Проект по взаимодействию с родителями воспитанников "Вместе с мамой-вместе с папой"
проект
Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, создать положительную, эмоциональную среду для всестороннего развития детей и общения между детьми, родителями и педагогами
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 _proekt_semya.docx | 258.73 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК»
Педагогический проект
по взаимодействию с родителями воспитанников
«Вместе с мамой - в месте с папой»
Воспитатель:
Низамова Анна Имрановна
Муравленко, 2025
Информационная карта проекта:
Тип проекта: практико-творческий;
По количеству участников: групповой;
По продолжительности: долгосрочный.
Участники проекта: дети 2-4 лет, воспитатели и родители;
Сроки реализации: январь 2026 - август 2027 г.
Актуальность проекта:
На сегодня взаимодействие ДОУ с родителями является важной составной частью в работе по преодолению трудностей в развитии и воспитании дошкольников. Только в тесном сотрудничестве, на взаимопонимании педагогов и родителей можно добиться хороших результатов. Родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
Проблема:
Из-за неучастия родителей в жизни своего чада, банального отсутствия какого-либо представления о том, каким должен быть ''успешный" родитель и возникает проблема в отношениях ребенка и его семьи. Чтобы заинтересовать родителей в сотрудничестве с д/садом и создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, нами составлен проект «Детский сад и семья – настоящие друзья».
Цель проекта: вовлечение семьи в единое образовательное пространство, создать положительную, эмоциональную среду для всестороннего развития детей и общения между детьми, родителями и педагогами.
Задачи проекта:
- побудить интерес родителей к совместной деятельности и сотрудничеству с педагогами;
- побудить интерес родителей к созданию благоприятной, современной, развивающей среды;
- установить доверительные партнерские отношения с семьями воспитанников;
- создавать творческую атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки через организацию и проведение различных мероприятий;
- развивать социально-личностную сферу дошкольников, посредством совместной творческой деятельности детей и родителей; - повышать педагогическую компетентность родителей.
Предполагаемый результат:
- Повысится авторитет работников ДОУ;
- Выработается единый подход в обучении и воспитании детей;
- Родители станут открытыми к сотрудничеству детского сада и семьи.
- Совместная работа коллектива ДОУ с семьёй будет способствовать
созданию единого безопасного, современного образовательного пространства для детей и воспитывающих их взрослых:
Пополнение сюжетно-ролевой атрибутики;
Изготовление различных видов театра своими руками;
Изготовление атрибутов, нестандартного оборудования и корригирующих дорожек в уголок здоровья;
Пополнение ИЗО уголка предметами и атрибутами для нетрадиционной техники рисования.
Изготовление дидактических игр на развитие мелкой моторики рук;
Пополнение книжного уголка различными видами книг.
- Родители из «наблюдателей» превратятся в активных участников и помощников
в воспитании детей;
- Повысится уровень психолого-педагогической компетентности родителей;
- увеличится доля участия родителей в проведении совместных мероприятий;
- Положительная динамика использования нетрадиционных методов и форм
работы с родителями.
Формы работы:
При планировании и организации взаимодействия с семьями воспитанников педагоги используют преимущественно формы работы, предполагающие активное участие родителей:
- родительские собрания;
- совместное создание предметно – развивающей среды;
- консультации;
- выставки детских творческих работ, изготовленных на НОД, а также вместе с родителями;
- Дни добрых дел (подготовка участка к летнему сезону, группы к новому учебному году, ремонт помещения и оборудования, «Поделись своей добротой»);
- Дни открытых дверей;
- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
- оформление фотовыставок;
- совместные мастер-классы;
- творческие мастерские.
Этапы проекта:
I этап - подготовительный (накопление знаний).
II этап - основной (совместная деятельность детей и родителей)
III этап – итоговый
Содержание проекта:
I этап-подготовительный
- изучение психолого-педагогической литературы, и методологической литературы по вопросам взаимодействия с родителями;
- проведение анкетирования родителей;
- выявление проблем, цели, задачи;
- организация, преобразование, модернизация и совершенствование безопасной развивающей среды в группе;
- составление перспективного плана работы с родителями; - разработка консультаций, памяток, брошюр и рекомендаций для родителей.
II этап-основной (реализация проекта) - обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания;
- проведение совместных мероприятий с родителями и детьми;
В ходе основного этапа реализации проекта в ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей.
Вид деятельности | Средства реализации | Сроки |
Творческая деятельность | Индивидуальные беседы, консультации с родителями «Техники нетрадиционного рисования» | Декабрь |
Сюжетно - ролевая игра | Консультация «Роль сюжетно-ролевой игры в развитие детей младшего возраста» Совместный досуг «Поиграй со мною мама» Папка- | Январь |
передвижка «Сюжетно- ролевая игра в младшем возрасте» Творческая мастерская: создание атрибутов для сюжетной игры | ||
Здоровье - сберегающие технологии | Папка – передвижка «Закаливания в детском саду и дома» Семейный клуб «Здоровый малыш»: «Скажем плоскостопию – нет!» Творческая мастерская: создание развивающего нестандартного оборудования | Февраль |
Театрализованная деятельность | Консультация «Роль сказки в жизни ребѐнка» Совместное создание оборудования для театральной постановки с детьми. | Март |
Сенсорное развитие | Консультация для родителей «Роль мелкой моторики в развитии речи ребѐнка» мастер-класс: Здоровый малыш «Роль развития мелкой моторики у детей 2-3, 3-4 лет» | Апрель |
Речевое развитие | Совместный досуг с родителями «Роль книги в развитии ребѐнка» Папка передвижка «Книга – лучший друг» Творческая мастерская: создание развивающих книжек-малюток | Май |
Данный этап реализации проекта включает в себя как специально организованные занятия (НОД, так и другие виды деятельности: беседы, чтение художественной литературы, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры с детьми)
Дидактические игры: «Разложи правильно», «Собери картинку», «Найди пару», «Продолжи узор», «Какая фигура», «Дикие животные, «Домашние животные» и др.
Сюжетно – ролевые игры: «Дочки – матери», «Мой дом», «Мама ведёт детей в детский сад», «Папа играет с детьми», «Семья едет в отпуск», «Семья путешествует», «Мамины и папины помощники», «Мама, папа и я – дружная семья», «Еду с папой на машине», «В гости к бабушке», «Мастерим вместе с дедом», «Путешествие на автобусе», и др.
Словесные игры: «Назови по образцу», «Назови ласково», «Скажи со словом «мама», «Назови ласково», «Какой по вкусу…» и т. д.
Познавательная деятельность:
- рассматривание картин, иллюстраций о семье;
- беседы с детьми на тему: «Мои любимые родные», «Любящие родители», «Моя семья», «Мамочка любимая моя», «Хорошо с мамой рядом», «Мой папа», «Мой папа самый сильный», «Кому я благодарен» «Мой дом - моя крепость», «Это моё имя», «Я - маленький», «Я и мои друзья», «Мои бабушка и дедушка…», «Я люблю гулять», «Как мы отдыхали летом», «Что такое дружба?», «Волшебные слова», «Дом доброты», «Хорошо дарить подарки!», «Что значит любить (дружить, дарить, отдавать) бескорыстно».
Перспективный план взаимодействия с семьями воспитанников
первой младшей группы (2-3 года)
Цели взаимодействия | Основные мероприятия |
– Расширять контакты между педагогами и родителями. – Смоделировать перспективы взаимодействия на новый учебный год. – Способствовать повышению педагогической культуры родителей. – Повысить заинтересованность родителей в жизни детского сада, развивать активность родителей. – Дать представление родителям о том, что длительность и характер адаптационного периода зависят от того, насколько малыш подготовлен в семье к переходу в детское учреждение. – Довести до сознания родителей о необходимости закаливания детей в домашних условиях. – Приобщать родителей к активной, совместной работе в новом учебном году. – Привлекать родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей. – Привлечь родителей к совместному изготовлению поделок на осеннюю тематику. | 1. Знакомство с семьями воспитанников, анкетирование. 2. Информирование родителей о ходе образовательного процесса, индивидуальное консультирование. 3. Родительское собрание, знакомство с оздоровительными мероприятиями в ДОУ. 4. Привлечение родителей к составлению плана взаимодействия семьи и детского сада. 5. Буклет «Правила нашей группы». 6. Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей. 7. Консультирование на тему «Особенности адаптации к детскому саду». 8. Буклет «Баю-бай» (подборка песенок и потешек на сон). 9. Консультация «Режим и его значение в жизни ребёнка». 10. Выставка поделок на осеннюю тематику. 11. Рекомендации по домашнему чтению. |
– Ориентировать родителей на совместное чтение литературы о диких и домашних животных. – Привлекать родителей к передаче положительного опыта в вопросах воспитания. – Познакомить родителей с методами ускорения процесса засыпания за счёт создания безопасной и комфортной среды, использования фольклора. – Формировать у родителей представления о роли мелкой моторики в психофизическом развитии детей. – Донести до родителей информацию о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений и всестороннего развития ребёнка. – Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с осенней тематикой. – Продолжить знакомить родителей с особенностями адаптации малышей, разработать совместные мероприятия по ускорению адаптации. – Донести до родителей важность режима дня для здоровья и эмоционального благополучия детей. – Информирование родителей о важности формирования навыков самообслуживания. | 1. Информирование родителей о произведениях поэтов и писателей края для детей. 2. Литературная страничка «Стихи и сказки о животных». 3. Знакомство с оздоровительными мероприятиями в детском саду. 4. Консультация для родителей «Как подготовить ребёнка ко сну». 5. Буклет «Значение пальчиковых игр для развития ребёнка 2-3 лет». 6. Рекомендации по подбору литературы для домашнего чтения. 7. Совместное планирование маршрутов выходного дня. 8. Привлечение родителей к участию в выставке «Краски осени». 9. Буклет «Идеи для осенних поделок». 10. Консультация для родителей: «В детский сад без слёз или как уберечь ребёнка от стресса». 11. Беседа с родителями «Одежда детей в группе и на улице. Живём по режиму». 12. Рекомендации для родителей «Как научить ребёнка правильно держать ложку, карандаш». |
– Направить внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. – Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице. – Привлечь родителей к участию в инсценировке по правилам дорожного движения. – Привлечь к созданию мини-музея посуды в группе. – Выявить сильные и слабые стороны взаимодействия ДОО с родителями. – Дать рекомендации родителям по домашнему чтению произведений об игрушках. – Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. – Обратить внимание родителей на ценность детских вопросов. – Помочь родителям найти правильное решение для интеллектуального развития детей. – Привлечь родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику. | 1. Буклет «Как познакомить малыша с ПДД». 2. Подбор медиатеки по теме «Правила дорожного движения». 3. Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоёма, и способами поведения в них. 4. Индивидуальные беседы на тему «Формирование навыков одевания и самостоятельной еды». 5. Анкетирование «Удовлетворённость родителей образовательной деятельностью педагогов, условиями ДОО», анализ анкет. 6. Консультация «Игры и упражнения для развития мелкой моторики». 7. Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику. 8. Консультация «Какие игрушки нужны детям 2-3 лет. Делаем правильный выбор». 9. Папка-передвижка «Покажи мне сказку». 10. Консультация «Оздоровление детей в домашних условиях». 11. Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. 12. Папка-передвижка «Эти правила должен знать каждый!». |
– Информировать родителей о ходе образовательного процесса. – Формировать у родителей представления о роли мелкой моторики в психофизическом развитии детей. – Настроить родителей на совместную работу по привитию детям культурно-гигиенических навыков. – Привлечь родителей к составлению списка литературы для детей, к разучиванию стихов к новогоднему празднику. – Привлечь родителей к пополнению книжного уголка в группе. – Донести до родителей важность соблюдения правил безопасности во время проведения новогодних праздников – Привлечь родителей к подготовке новогодней ёлки. – Способствовать развитию творческого взаимодействия родителей и детей. – Дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года. – Способствовать развитию положительных эмоций от совместного общения. | 1. Подбор литературы для домашнего чтения. 2. Консультирование родителей по теме «Домашняя игротека, развивающие игры из подручных средств». 3. Консультация «Как научить ребёнка правильно держать ложку, карандаш». 4. Рекомендации по организации зимних прогулок. 5. Памятка для родителей «Безопасность при проведении новогодних развлечений для детей». 6. Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к чтению, рассматриванию иллюстраций. 7. Интерактивная библиотека «Русские народные сказки». 8. Консультирование по теме «Капризы, как реагировать родителям». 9. Мастер-класс «Ёлочная игрушка своими руками». 10. Привлечение родителей к оформлению прогулочных участков снежными скульптурами. 11. Совместное развлечение «Здравствуй, Дедушка Мороз». 12. Информационный журнал «Как научить ребёнка наблюдать за изменениями в природе?». 13. Консультация «Как с пользой провести новогодние каникулы». |
– Продолжить знакомство с мероприятиями, проводимыми в детском саду. – Дать рекомендации по организации зимнего семейного досуга. – Привлечь родителей к оформлению прогулочных участков снежными скульптурами. – Привлечь родителей к изготовлению развивающих пособий для группы. – Привлечь родителей к участию в выставке совместных работ на зимнюю тематику. – Довести до родителей важность утренней гимнастики и необходимость не опаздывать на зарядку. – Нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек». – Информировать родителей о важности профилактических мер в период обострения ОРЗ. | 1. Буклет «Что должен уметь ребёнок 2-3 лет». 2. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за зимней природой. 3. Информационный журнал «Как научить ребёнка наблюдать за изменениями в природе?». 4. Буклет «Играем дома». 5. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за зимней природой. 6. Памятка по кормлению птиц зимой. 7. Консультация «Начинаем утро с зарядки». 8. Подбор художественной литературы для чтения детям. 9. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». 10. Консультация «Что делать, когда ребёнок плачет?». 11. Буклет «Значение фольклора для развития малыша». |
– Вовлечь родителей в совместную работу по модернизации ППРС. – Дать рекомендации по организации зимнего семейного досуга. – Показать родителям важность работы по развитию мелкой моторики; обозначить взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. – Подчеркнуть ценность каждого ребёнка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей. – Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания. – Формировать интерес родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения. – Донести до родителей важность совместного чтения, рассказать о значении книги в развитии малыша. | 1. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для сюжетных игр. 2. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за зимней природой. 3. Буклет «Ловкие пальчики – развитая речь». 4. Литературная страничка «Учите вместе с нами». 5. Индивидуальное консультирование на тему «Развитие трудолюбия в семье». 6. Совместные походы в театр или парк. 7. Семинар-практикум «Как правильно читать с малышом книги». 8. Интерактивная библиотека «Русские народные сказки». 9. Литературная страничка «Стихи о маме». 10. Пополнение информации на сайте детского сада. 11. Фотовыставка «Моя большая семья». |
– Привлечь внимания родителей к вопросам воспитания культуры поведения. – Обратить внимание на важность реализации в детском саду и дома единых методов речевого развития. – Побудить родителей организовать семейные посещения музеев, выставок народного творчества, детских театров. – Информировать родителей о важности игры в развитии ребёнка. – Способствовать формированию активной педагогической позиции родителей. – Помочь родителям правильно и своевременно заботиться об осанке детей. – Дать понятие «кризис трёх лет» (определение, симптомы); помочь родителям находить пути решения в сложных ситуациях; учить принимать своих детей. – Формирование представлений родителей о развитии познавательных процессов детей 2-3 лет. | 1. Чаепитие в честь празднования «8 Марта». 2. Консультация «Как помочь ребёнку заговорить?». 3. Фотовыставка «Весело с мамочкой моей». 4. Индивидуальные беседы по запросу родителей. 5. Оформление информационных стендов и буклетов по теме «Значение народной игрушки в развитии детей». 6. Обновление информации, фотоотчёт на странице группы, сайте детского сада. 7. Оформление информационных стендов и буклетов по теме «Система закаливания». 8. Советы для родителей на тему «Формирование КГН». 9. Консультация «Своевременно заботимся об осанке». 10. Консультация «Советы родителям, у которых ребёнок переживает кризис трёх лет». 11. Информационный лист «Почему ребёнок не слушается». 12. Памятка для родителей «Семь «НЕ». |
– Побеседовать с родителями о мерах профилактики весеннего авитаминоза. – Информировать родителей о мероприятиях, проводимых в детском саду. – Привлечь родителей к участию в субботнике. – Побеседовать с родителями о весенних маршрутах прогулок с ребёнком. – Обогащать родительские представления о сенсорном развитии детей младшего дошкольного возраста. – Помочь родителям закрепить понятие у детей о том, какие предметы являются опасными, воспитывать осторожность с ними. – Пропагандировать семейные ценности, любовь и уважение к семье. – Познакомить с играми, направленными на развитие речи у детей 2-3 лет. – Привлечь родителей к модернизации ППРС в группе и на участке. – Обратить внимание на цели и задачи развития детей младшего возраста. | 1. Рекомендации по организации совместных наблюдений за изменениями в природе. 2. Листовка «Убираю игрушки сам». 3. Организация совместного субботника. 4. Привлечение родителей к совместной исследовательской, продуктивной деятельности с детьми дома. 5. Пополнение родительской медиатеки познавательными передачами о природе для детей. 6. Консультация «Как научить ребёнка различать цвета». 7. Беседа с родителями о мерах профилактики весеннего авитаминоза. 8. Буклет «Игры по развитию речи с детьми 2-3 лет». 9. Консультация «Безопасность детской игрушки». 10. Буклет «Пальчиковые игры по теме «Насекомые». 11. Привлечение родителей к изготовлению масок и шапочек насекомых для пополнения театрального и физкультурного уголка. |
– Способствовать формированию представления о нравственных нормах в семье. – Воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций в семье. – Вовлечь родителей в жизнь группы. – Информировать родителей о ходе образовательного процесса, совместно спланировать маршрут выходного дня. – Познакомить родителей с основными факторами укрепления физического и психологического здоровья детей в семье. – Повышать заинтересованность родителей в жизни детского сада, развивать активность родителей. – Предупредить возникновение различных опасных ситуаций во время летнего отдыха. – Подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год. | 1. Консультация для родителей на тему «Учим детей общаться». 2. Информационный лист «Основы нравственных отношений в семье». 3. Оформление фотовыставки «Наши дни в детском саду». 4. Беседа на тему «Путь к здоровью ребёнка лежит через семью». 5. Памятка «Профилактика пищевых отравлений у детей». 6. Беседа о достижениях детей за год, презентация «Стали мы на год взрослей!». 7. Круглый стол «Играем вместе с детьми». 8. Индивидуальные консультации специалистов. 9. Консультация «Как помочь ребёнку запомнить цвета». 10. Родительское собрание по плану детского сада. 11. Папка-передвижка «Домашние праздники». 12. Индивидуальные беседы о достижениях детей. |
– Привлечь родителей к украшению прогулочной веранды. – Обратить внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в семье и детском саду. – Побуждать к чтению дома художественной литературы. – Дать рекомендации по закаливанию организма в летний период. – Информировать родителей о мероприятиях по укреплению организма в детском саду. – Ориентировать родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками. Обращать их внимание на ценность детских вопросов. – Подобрать литературу для домашнего чтения о растениях и животных. – Закреплять знания о здоровом образе жизни человека и способах укрепления здоровья, закаливания организма. – Дать рекомендации по организации совместных походов, летних прогулок, пикников. – Привлечь и заинтересовать родителей созданием семейной стенгазеты. | 1. Оформление буклета «Права детей». 2. Консультация для родителей: «Что бы сказка не стала скучной…». 3. Индивидуальные консультации «Расскажите детям об игрушках, в которые вы играли в детстве». 4. Мастер-класс «Игрушка своими руками» (пальчиковый театр из фетра). 5. Консультация «Животные – наши друзья». 6. Буклет «Как избежать теплового и солнечного удара». 7. Оформление информационного бюллетеня «Играем дома». 8. Папка-передвижка «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!». 9. Индивидуальные беседы на тему «Гигиена ребёнка в летний период». 10. Консультация «Сказки о животных». 11. Консультация «Летняя прогулка и её значение для здоровья ребёнка». 12. Буклет «Витамины для детей, накапливаем с лета». 13. Конкурс семейной газеты «Чистый город». 14. Пополнение музея деревянных игрушек. |
– Повышать заинтересованность родителей к жизни детского сада, развивать активность родителей. – Привлечь внимание родителей к осознанию важности смены одежды на улице и в группе. – Подсказать педагогические приёмы взаимодействия с капризулями. – Привлечь родителей к составлению списка литературы для детей. – Способствовать формированию активной педагогической позиции родителей. – Помочь родителям научить ребёнка правильно поступать в конфликтных ситуациях с другими детьми. – Помочь родителям закрепить понятие у детей о том, какие предметы являются опасными; воспитывать осторожность с ними. – Помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям. – Привлечь родителей к обустройству группы (мелкий косметический ремонт, изготовление различных пособий для нового учебного года). | 1. Беседы по теме «Обувь и одежда детей в группе и на улице». 2. Консультация «Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет». 3. Папка-передвижка «Как избежать теплового удара. Соблюдение питьевого режима летом». 4. Совместное изготовление атрибутов к играм по сказкам о животных. 5. Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к чтению, рассматриванию иллюстраций. 6. Консультация «Как правильно читать сказки детям». 7. Информационная страничка на сайте детского сада «Значение сказок для развития малышей». 8. Буклет «Безопасные игрушки». 9. Папка-передвижка «Средства от укусов насекомых». 10. Мастер-класс «Развивающие игры с пуговицами». 11. Консультация «Закаливание солнцем и водой». 12. Буклет «Мы выросли из «старых» игрушек». 13. Консультация психолога по теме: «Поддержка психики ребёнка при переходе в садовскую группу». |
– Знакомить родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоёма, и способами поведения в них. – Направить внимание родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности. – Способствовать развитию активности родителей, повышению педагогической компетенции. – Привлечь родителей к обустройству группы и игровой площадки. – Информировать родителей о важности соблюдения единых требований в детском саду и семье. – Привлечь родителей к подготовке праздника перехода во 2 младшую группу. – Предотвратить детский травматизм, напомнить родителям опасные ситуации. – Привлечь родителей к организации праздника перехода в младшую группу. | 1. Консультация «Правила эти каждый должен знать». 2. Фотовыставка «Наши дни в детском саду». 3. Консультация «Как подготовить малыша к переходу в новую группу». 4. Индивидуальные консультации специалистов. 5. Работа родительского клуба по теме «Особенности развития детей 2-3 лет». 6. Акция «Подари книгу детскому саду». 7. Консультация «Как облегчить переход малыша в новую групп. Советы по адаптации». 8. Видеоролик «Наше лето». 9. Информационный журнал «Как помочь малышу адаптироваться к детскому саду». 10. Консультация «Развитие эмоций у детей трёх лет жизни». 11. Буклет «Детский травматизм: «Как уберечь ребёнка?». 12. Папка-передвижка: «Игры, которые лечат». |
План познавательно – досуговой деятельности
в первой младшей группе –совместно с родителями
на 2025 – 2026 учебный год
Месяц | Дата | Наименование мероприятия |
Сентябрь | 1 неделя | Развлечение «Мои любимые игрушки: машинки, зайки, погремушки». Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми. |
2 неделя | Развлечение «В гостях у сказки» (по мотивам русской народной сказки «Теремок»). Цель: развивать понимание речи и активизировать словарь детей, вырабатывать интонационную выразительность и четкость речи, развивать творческую активность. | |
3 неделя | Физкультурное развлечение «Веселые воробушки». Цель: учить прыгать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; повышать интерес к различным видам игр. | |
4 неделя | Музыкальное развлечение «Праздник красок и шаров». Цель: вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. | |
Октябрь | 1 неделя | Спортивный досуг «Веселый дождик». Цель: развивать у детей физические качества; творческое воображение, способность и умение передавать образы через двигательную активность; воспитывать любознательность, интерес к природным явлениям. |
2 неделя | Инсценировка сказки «Репка». Цель: развивать эмоциональность, воспитывать интерес к сказке, учить понимать ее содержание, развивать творческие способности. | |
3 неделя | Развлечение «Загадки с грядки». Цель: закреплять представление детей об овощах; обогащать активный словарь; воспитывать желание трудиться, помогать сказочному персонажу. Развивать внимание, память, способности обследования и анализа. | |
4 неделя | Праздник осени. | |
Ноябрь | 1 неделя | Музыкально – театрализованное развлечение «Где цыплята?» Цель: приобщать детей к миру театральной игры, доставить удовольствие от театрализованного представления. |
2 неделя | Развлечение «Этикет для малышей». Цель: на примере сказочных героев познакомить детей с элементарными правилами этикета; способствовать развитию дружеских взаимоотношений и культурного поведения. | |
3 неделя | Физкультурное развлечение «В гости к Мишке мы пойдем». Цель: формировать положительное настроение от занятий физической культурой, прививать детям любовь к здоровому образу жизни через двигательную активность, формировать положительный настрой на спортивные игры и упражнения. | |
4 неделя | Развлечение «Нет лучше дружка, чем родная матушка». Цель: вызвать эмоциональный отклик детей, воспитывать любовь к маме. | |
5 неделя | Развлечение «Вместе весело играть». Цель: создать положительный эмоциональный настрой от совместных игр. Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту, отзывчивость. | |
Декабрь | 1 неделя | Физкультурное развлечение «В гости к зверятам». Цель: формировать положительное настроение от занятий физической культурой, совершенствовать двигательные умения и навыки детей, формировать правильную осанку, укреплять здоровье детей. |
2 неделя | Настольный театр «Заюшкина избушка». Цель: развивать у детей умение внимательно следить за ходом сказки и действиями сказочных персонажей. | |
3 неделя | «Прогулка в зимний лес» - развлечение по ознакомлению младших дошкольников с окружающим миром. Цель: воспитывать экологически грамотную личность, закреплять знания детей о диких животных, о некоторых особенностях их жизни в зимний период. | |
4 неделя | Новогодний утренник. | |
Январь | 1 неделя | Спортивный досуг «В гостях у Снеговичка». Цель: укреплять здоровье детей, поддерживать позитивное эмоциональное состояние во время двигательной деятельности, способствовать развитию двигательных, зрительных функций, развитию и коррекции двигательных качеств, развивать уверенность в себе. |
2 неделя | Музыкальное развлечение «Поиграем – угадаем». Цель: продолжать знакомить младших дошкольников с русскими народными шумовыми инструментами; развивать музыкальную память, внимание, чувство ритма; прививать любовь к народной музыке. | |
3 неделя | Показ русской народной сказки «Теремок». Цель: вызвать радость от встречи с любимыми героями сказки. | |
4 неделя | Игры – забавы. Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми. | |
Февраль | 1неделя | Спортивное развлечение «Мы растем смелыми, ловкими, умелыми». Цель: создать условия гармонизации детско – родительских отношений; познакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества: совершенствовать ловкость и меткость у детей; развивать навыки коммуникативного общения, воспитывать чувство любви к родителям. |
2 неделя | Театр игрушек «Рукавичка». Цель: учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей. Воспитывать дружбу, умение действовать согласованно. | |
3 неделя | Развлечение «Необыкновенное путешествие». Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями времен года, воспитывать бережное отношение к природе. | |
4 неделя | Развлечение «Веселый клоун». Цель: создать у детей радостное настроение, вызвать желание участвовать в игре вместе со всеми. | |
Март | 1 неделя | Развлечение к 8 Марта. |
2 неделя | «В гости к Колобку» - физкультурное развлечение. Цель: формировать привычки к здоровому образу жизни. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей: развивать выносливость, устойчивое равновесие, воспитывать взаимовыручку, доброжелательность, организованность. | |
3 неделя | Показ сказки «Курочка-ряба». Цель: вызвать радость от встречи с любимыми героями сказки. | |
4 неделя | Музыкально – театрализованное развлечение «В гости к бабушке Загадушке». Цель: развивать умение читать наизусть потешки, умение отгадывать загадки. Развивать устную речь детей в различных видах деятельности, повышать интерес к различным видам игр. | |
Апрель | 1 неделя | «У Солнышка в гостях» - физкультурное развлечение. Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу друг за другом, ходьбе на четвереньках, ползании на животе по ограниченной плоскости. Закреплять умение выполнять задания по инструкции воспитателя; учить действовать совместно. Создать благоприятные условия для физического развития и укрепления организма детей младшего дошкольного возраста. |
2 неделя | Развлечение «Сказки бабушки Арины». Цель: заинтересовать детей, вызвать радость от встречи с любимыми героями сказок, воспитывать любовь к сказкам. | |
3 неделя | «Капелька в гостях у ребят» - развлечение. Цель: развивать у детей интерес к различным видам игр, воспитывать бережное отношение к природе. | |
4 неделя | Весеннее развлечение. | |
5 неделя | «В гости к инспектору Светофорику» - развлечение. Цель: продолжать знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закреплять знания детей о светофоре. | |
Май | 1 неделя | Музыкальная игра «Солнышко – ведрышко». Цель: учить детей называть признаки весны, способствовать созданию эмоционально – положительного климата в группе. |
2 неделя | Настольный театр «Волк и семеро козлят». Цель: развивать у детей умение внимательно следить за действиями сказочных героев; развивать активную речь и творческие способности. | |
3 неделя | «В гостях у Мухи – Цокотухи». Цель: в игровой форме закрепить полученные знания детей о насекомых. | |
4 неделя | Физкультурное развлечение «Веселый мяч». Цель: учить детей отгадывать загадки, действовать по сигналу, упражнять в прокатывании мяча. Совершенствовать двигательные умения и навыки, вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в играх. | |
5 неделя | Развлечение «В стране мыльных пузырей». Цель: воспитывать коммуникативные качества, доставить радость детям. |
III этап – итоговый Подведение итогов работы над проектом.
Продукты проектной деятельности:
- Фото и видео материалы.
- Новые разработки, сценарии мероприятий.
- Анкеты.
- Семейные работы, стенгазеты; коллажи; поделки
декорации, атрибуты, костюмы; папки – консультаций с родителями:
- Фотоматериалы;
- Презентация
- Проектная папка.
Итог проекта:
Результатом работы по проекту являются следующие показатели: повышение уровня заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом, увеличение количества родителей, посещающих родительские собрания, повышение степени удовлетворенности родителей работой ДОУ, создание безопасной, современной, развивающей ППРС.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Е.С.Евдокимова, Н.В.Додокина, Е.А.Кудрявцева «Детский сад и семья». Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей.М., 2005.
2. О.И.Давыдова, Л.Г.Богославец, А.А.Майер «Работа с родителями в ДОУ» Н.Новгород. 2000.
3. О.Л.Зверева, Т.В.Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ». ТЦ Сфера, 2007.
4. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. Библиотека журнала «Воспитатель ДОУ»ТЦ Сфера, 2004.
5. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богославец «Проекты работы с семьей».
6. Л.В.Коломийченко, О.А.Воронова Семейные ценности в воспитании детей.
7. А.В.Козлова, Р.П.Дешеулина «Работа ДОУ с семьей».
8. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М.: Сфера, 2009.
9. Москалюк О.В., Погонцева Л.В. Педагогика взаимопонимания: занятия с родителями. – Волгоград: Учитель, 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
для детей старшего возраста совместно с родителями «Вместе с мамой, вместе с папой»
Сюжетно – игровое спортивное развлечение для детей старшего возраста совместно с родителями «Вместе с мамой, вместе с папой»....
Сценарий спортивного развлечения в первой младшей группе с участием родителей: "Вместе с мамой, вместе с папой – поиграть хочу»
Игра- лучший способ налаживания отношений между родителем и ребёнком ....
Консультация для родителей "Вместе с мамой, вместе с папой"
УВАЖА ЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Предлагаемые упражнения Вы можете выполнить вместе со своим малышом....
Проект с родителями: «Вместе с мамой, вместе с папой я здоровым быть хочу"
Проект с родителями: «Вместе с мамой, вместе с папой я здоровым быть хочу"...
Проект родительского собрания «Лего-мастерская вместе с мамой, вместе с папой…»
Группа: старшая (5-6 лет)Время проведения: первый квартал учебного года (октябрь)Форма проведения: мастерскаяЦель: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родит...
Проект с родителями: «Вместе с мамой, вместе с папой я здоровым быть хочу"
Совместный проект с родителями, детьми и инструктором по физической культуре...