Деловая игра на педагогическом совете
материал

Деловая игра

на педагогическом совете

«Речевое развитие дошкольников: проблемы

и пути решения»

                                                                            Подготовила:   воспитатель              

                                                                             Уткина Н.В.

Педагогический совет:

«Речевое развитие дошкольников: проблемы и пути развития»

 Цель: создание условий для речевого развития дошкольников, формирование речевой культуры педагогов.

План выступления:

1. часть Вводно – организационная.

1.1. Создание благоприятной атмосферы.

2 часть. Тренинг

 «Говорим правильно - нам подражают дети»

 1.часть Вводная часть начинается ритуалом приветствия и разминкой.

Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на нашем педсовете. Мне очень хочется, чтобы вы получили для себя полезную информацию, которую  сможете использовать в своей работе и поделиться своим опытом.

Поэтому эпиграфом к сегодняшней встрече я выбрала стихотворение

«Свободный разговор»:

Упражнение «Профессиональный комплимент»

цель: снятие напряжение усталости, создание атмосферы психологического и коммуникативного комфорта, пробуждение интереса к коллегам по работе.

Участвуют все педагоги.

  Педагоги передавая друг другу воздушный шарик говорят друг другу профессиональные комплименты.

2 часть. Тренинг

 «Говорим правильно - нам подражают дети»

    Предлагаем Вам выбрать из предложенного перечня наиболее значимые факторы успешного речевого развития ребёнка и прокомментировать свой выбор.

 1. Эмоциональное общение родителей с ребёнком с момента рождения. 

2. Общение ребёнка с другими детьми.

3. Речь взрослого – образец для подражания.

4. Развитие мелкой моторики рук.

5. Чтение детской художественной литературы.

6. Игры с ребёнком взрослых и друзей.

21 век - век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть все для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему-то все больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями.

   В чем же дело? Что влияет на развитие речи детей? Экология? Вредные привычки родителей? Родовые травмы или болезнь матери во время беременности? Или просто педагогическая запущенность? А может и то и другое и третье. Но опыт работы показал, что в наш век, когда родители постоянно заняты, им некогда общаться с детьми. А ведь формирование речи ребенка происходит, прежде всего, в постоянном общении с взрослыми.

И многие недооценивают устную речь, относятся к ней небрежно.    Чаще обращаем внимание на умение грамотно писать. Красивую речь сейчас редко услышишь даже по радио и по телевиденью. Очень часто мы с вами не замечаем, как говорим (неряшливое произношение, масса неправильных ударений и речевых ошибок, использование местного диалекта). Не случайно ученые и общественные деятели говорят о кризисе литературного языка, особенно в сфере устного общения.

   Постоянно имея перед собой образец правильной речи или неправильной речи, ребенок невольно начинает подражать ему, спонтанно усваивая тем самым норму или ненорму устной речи. Как часто сами не замечая, мы говорим:

«Седня вы хорошо работали»

 «Ничо не надо трогать»

«Щас будем заниматься»

«Ляжь на правый бок»

«Вот здеся у меня картинки»

«Ложи сюда одежду»

  Взрослые, пользующиеся разговорным стилем, не осознают своей фонетической небрежности. Между тем они должны заботиться о правильной речевой среде, из которой ребенок впитывает образцы произношения, поэтому преобладающее место в речи взрослых должен занимать нейтральный стиль, стиль литературного произношения.

Дошкольники перенимают опыт речевого общения у окружающих его взрослых людей. Прежде всего – родителей и воспитателей. Поэтому так важно, чтобы ребенок всегда слышал правильную, грамотную речь.

И сегодня мы приглашаем Вас принять участие в тренинге

 «Говорим правильно – нам подражают дети».

Особое место в русском языке занимает ударение. Очень часто возникают сомнения в постановке ударения. В этом случае неоценимую помощь оказывает словарь.

1. Игра – тренинг «Ударение»

Задача упражнения  —  расставить ударение в предложенном наборе слов.

Каталог, красивее, свекла, сироты, цемент,  начался, простыня, звонишь, договор, досуг, квартал, избаловать, алкоголь, нефтепровод, баловать, жалюзи, торты, шарфы, краны, банты, герба.

Посмотреть правильные ответы на слайде

В помощь воспитателям предложить памятки со стихами, которые помогут запомнить правильное ударение в некоторых словах (приложение 1)

  Сегодня каждого из нас окружает множество речевых ошибок. Не секрет, что воспитатели и родители часто путают назначение глаголов «надевать и одевать». Неправильное употребление глаголов занимает призовые места в рейтинге самых популярных ошибок.

2. Блиц – викторина «Почувствуй разницу»

Воспитатели получают текст, где вместо точек необходимо написать нужный глагол (надевать или одевать)

 «Я проснулась утром рано и стала собираться на работу. Сначала платье стала (надевать или одевать), куртку стала …..шапку стала….А потом стала сына (надевать или одевать). Что можно надевать на себя? А одевать? (кого – нибудь: ребенка, брата, куклу).

3.Игра «Шкатулка со сказками» (дидактический синквейн)
В коробке лежат картинки сказочных персонажей. Участники достают из коробки картинки, по очереди придумывают, используя сказочных героев свою сказку.
Первый участник сказал 2-3 предложения, следующий достает картинку и продолжает сказку.

4.Игра- тренинг «Переведи пословицу»

1.Сын леопарда –тоже леопард (Африка) - (Яблоко от яблони недалеко падает)

2.Верблюда под мостом не спрячешь (Афганистан)- (Шила в мешке не утаишь)

3.Бойся тихой реки, а не шумной (Греция)- (В тихом омуте черти водятся)

4.Молчаливый рот- золотой рот (Германия)- (Слово-серебро, а молчание-золото)

5.Тот не заблудится, кто не спрашивает (Финляндия)- (Язык до Киева доведет)

5.Отгадай по мнемотаблице стихотворение.

Задание Мнемотаблица  (Составление  мнемотаблицы или мнемосхемы по предложенному стихотворению). 

А сейчас уважаемые педагоги я предлагаю вам составить мнемотаблицу  или мнемосхему  для заучивания стихотворения. Для этого перед вами листы бумаги и карандаши. Откройте конверт № 2, в нем лежит текст стихотворения. 

1. Снегири

Вот на ветках, посмотри,  

В красных майках снегири

Распушили перышки

Греются на солнышке

Головой вертят

Улететь хотят

2. Пирог

Падал снег на порог,
Кот слепил себе пирог,
А пока лепил и пёк
Ручейком пирог утёк.
Пироги себе пеки
Не из снега – из муки.

Рефлексия: А сейчас предлагаю выбрать геометрическую фигуру любого цвета.

( на столе разложены геометрические фигуры разного цвета, педагоги выбирают  геометрические фигуры)

ФОРМА:

Круг- символ гармоничности, стремления к благополучию.

Квадрат- труженик, упорство, терпение, но не любит неожиданностей.

Овал- клей в коллективе, может и умеет сочувствовать, сопереживать.

Треугольник- лидерство, упорство, уверенность, карьера.

Прямоугольник- в постоянном поиске, любознателен, переходящей от одной формы к другой.

ЦВЕТ:

Красный- лидерство, радость, общение.

Желтый- работа по настроению, зависть, ревность.

Зеленая- спокойствие, благополучие, забота о родных.

Синяя- доброта, верность, постоянство, взгляд вперед в будущее.

Белая- чистота, холодность по отношению к другим, жить по правилам.

Коричневая- твердо уверенные люди, переживают по мелочам.

Черная- тайность и неизвестность.

Итак, из всего сказанного можно сделать для себя следующие выводы:

— надо постоянно совершенствовать культуру речи;

— развивать навыки выразительности устной речи;

— критически оценивать свою и чужую речь с точки зрения

произносительных норм.

Приложение 1

Стихи для запоминания ударений в словах

Мама сына баловАла,

 Вместо супа торт давАла.

 Он очень образОванный, 

И вовсе небалОванный. 

Ударение в слове каталОг 

Падает всегда на третий слОг! 

Мы у тёти ФЕклы

 Ели борщ из свЕклы! 

У меня хороший дрУг, 

Проводим вместе мы досУг. 

М ы прошли немало –целых два квартАла

Ногти лучше не грызи и задерни жалюзИ.

В офис к нам прокрался вор и похитил договОр.

Баба испекла пирог, да забыла про творОг.

 Был, должно быть, дОрог на базаре твОрог.

(обе формы в рамках нормы)

Нам оставил он в залог сто рублей и каталОг.

Надевая шорты, вспомнил он про тОрты.

Кто на площади стоит, по мобильному звонИт?

Чтобы слез не проливать лучше уж не баловАть.

Быть куда красИвее поможет платье синее.

Приложение 2

«Я проснулась утром рано и стала собираться на работу. Сначала платье стала надевать  куртку стала надевать, шапку стала надевать.  А потом стала сына одевать в детский сад.

Надевать- надеть относится к неодушевленным сущ. можно надевать на себя?  (платье,шапку)

 Одевать –одеть: относится к  одушевленному сущ. (кого –нибудь, кого-то: ребенка, брата, куклу).

Приложение 3

Вставьте  правильно глаголы

«надевать» или «одевать»

Я проснулась утром рано и стала собираться на работу. Сначала платье стала (…………), кофту не стала (…………), стала (…………..) куртку и шапку. А потом  стала сына (………….) в детский сад.

Приложение 4

Каталог, красивее, свекла, сироты, цемент, начался, звонишь.

Договор, досуг, квартал, избаловать алкоголь

нефтепровод, баловать

Жалюзи, красивее.

торты, шарфы, краны, банты, герба