Экологический проект для детей среднего дошкольного возраста «Мои зеленые друзья»
проект (средняя группа)

Экологический проект для детей среднего дошкольного возраста «Мои зеленые друзья»

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. В ходе реализации данного проекта предполагается, что дети не только узнают названия растений и их внешний вид, но также их полезные качества. Путем исследования дети познакомятся с комнатными растениями, особенностями их жизнедеятельности, условиями их роста. Дети узнают много новых слов, понятий и названий. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие познавательных процессов, чувства симпатии. Особую значимость будут играть коммуникативные навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом, но и на бережное отношение к природе в целом.

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:

Необходимость развивать интерес детей к объектам растительного мира, учить быть любознательными и наблюдательными. Прививать любовь и уважительное отношение ко всему живому, в том числе и через заботу о растениях.

Цель проекта: уточнить и систематизировать знания детей о растениях; учить детей более полно описывать растения, отмечая существенные признаки внешнего вида отдельных частей растений; развивать познавательную активность дошкольников и воспитывать бережное отношение к растениям через исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

- познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для всего живого на планете;

- познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.

- учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств;

- формировать навыки исследовательской деятельности;

- определить наиболее распространённые комнатные растения;

- иметь представления о пользе или вреде комнатного растения;

- углубить знания о приёмах по уходу за растениями;

- учить детей работать в коллективе.

Развивающие:

- развивать умения и навыки работы с природным материалом.

- развивать умение сравнивать и анализировать;

- развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов;

- обогащать словарный запас детей и их знания о комнатных растениях;

- развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках;

- способствовать развитию воспитания экологической культуры.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Для педагогов:

- четко выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми;

- выбрать для воспитанников посильные задачи, находящиеся в зоне их ближайшего развития;

- составление паспорта комнатных растений в детском саду;

- составление картотеки дидактических игр по теме проекта;

- оформление фотоальбома «Растения родного края»;

- сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми по соответствующей тематике;

- помочь ребенку добывать новые знания;

- организовать и скоординировать деятельность детей, осуществляя при необходимости практическую помощь;

Для родителей:

- ознакомиться со структурой проекта, его образовательными задачами для детей и педагогическими задачами для родителей;

- выполнять совместные задания к проекту во время нахождения ребенка не только в ДОУ;

- принимать посильное участие по формированию предметно-развивающей среды к проекту;

- распределить среди родителей ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль, за реализацией плана действий проекта по своему направлению.

Участники проекта: дети средней группы» Ромашки», родители воспитанников, воспитатели.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: создание паспорта комнатных растений группы.

Продукты проекта: дидактические игры, картотека стихов, загадок о растениях, подборка комнатных растений, инвентаря по уходу за комнатными растениями, фонотека дисков с познавательным материалом о природе, подборка художественной литературы по теме проекта, консультации для родителей, создание буклета по уходу за комнатными растениями,

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

- расширение знаний по экологической культуре воспитанников;

- развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира – комнатным цветам и бережного отношения к ним; - развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;

- освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту;

- уметь определять комнатные растения, находящиеся в группе;

- раскрытие возможностей и творческих способностей детей через разнообразные виды деятельности;

- формирование стремления к исследованию объектов природы, установка причинно-следственных связей, умение делать выводы.

- знание способов размножения комнатных растений;

- формирование навыков исследовать опытным путем условий, необходимых для роста растений; учиться правильно, ухаживать за растениями в уголке природы;

- формирование навыков ухода за комнатными растениями в зеленом уголке;

- обогащение словаря ребенка терминологией по теме.

Для педагогов:

- удачное сотрудничество с родителями;

- высокий содержательный и организационный уровень проекта;

- новая предметно-развивающая среда;

- счастливые и заинтересованные дети с новым экологическим сознанием.

Для родителей:

- возможность активного участия в образовательном процессе;

- педагогическое образование родителей в области воспитания экологического сознания ребенка.

Краткое содержание проекта

1 этап подготовительный:

- постановка цели и задачи проекта, определение направлений, объектов и методов исследования;

- изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме экологического воспитания дошкольников, в частности о комнатных растениях;

- разработать диагностический материал и выявить уровень знаний дошкольников по поставленной проблеме;

- определить уровень знаний детей о комнатных растениях;

- Разработать план работы с детьми по формированию экологических знаний и представлений о комнатных растениях.

2 этап практический:

- осуществить апробацию разработанного плана работы с детьми по формированию экологических знаний и представлений о растениях;

- использовать интеграцию образовательных областей при ознакомлении воспитанников с растениями;

- провести практические занятия и посильные трудовые процессы с детьми (посадка черенков комнатных цветов, протирание широких листьев мягкой влажной тряпочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора т.д.);

- изготовить совместно с родителями воспитанников паспорт комнатных растений группы, буклет по уходу за комнатными растениями.

3 этап обобщающий:

- выявить уровень знаний детей по поставленной проблеме;

- обобщить результаты деятельности по теме проекта;

- определить наиболее эффективные пути дальнейшего развития проекта;

- подготовить методический и практический наглядный материал.

Ход реализации проекта

1 этап. Подготовительный этап

Проведение опроса на тему «Комнатные растения» выявить знания детей о цветах, уходе, условиях роста в соответствии с возрастом. Создать картотеку игр, закрепить у детей название комнатных растений.

Проведено анкетирование родителей по теме «Что Вы знаете о комнатных растениях?».

Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий, необходимых атрибутов для труда. Создать условия для демонстраций, трудовой и практической деятельности.

2 этап. Практический этап

Беседы: «Что растениям необходимо для жизни»;

«Как мы дома ухаживаем за комнатными растениями»;

«Роль растений в нашей жизни»;

«Комнатные растения – друзья или враги?»;

«Как размножаются комнатные растения».

Просмотр компьютерной презентации «Комнатные растения наши друзья»

Выяснить какие цветы знают дети, что знают о пользе комнатных растений. Вспомнить с детьми, как правильно ухаживать за комнатными растениями. Работа с детьми в уголке природы. Развивать у детей способность наблюдать, сравнивать, с помощью взрослых пытаться делать простейшие выводы. Обсуждение пословиц, поговорок, отгадывание загадок; рассматривание иллюстраций, открыток с изображением комнатных растений. Заучивание и чтение стихотворений о растениях; рассказов о природе. Работа в книжном уголке с энциклопедиями о комнатных растениях. Чтение стихотворения «Цветовод». Отгадывание загадок о комнатных растениях. Подбор пословиц и поговорок по теме «Комнатные растения». Совместно с родителями чтение художественной литературы по теме. Формировать поисковую деятельность при работе с литературой. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса.

Подвижные и мало подвижные игры: ««На окне в горшочках», «Садовник», «Мы – цветы».

Слушание «Вальс цветов» и «Времена года» П.И.Чайковского.

Художественное творчество (рисование с натуры) «Фикус», художественное творчество (лепка с элементами конструирования) «Кактус», конструирование цветов из мозаики. Рисование красками, карандашами, мелками комнатных растений.

Проведение организованно образовательной деятельности по теме проекта: «Уход за комнатными растениями», «Комнатные растения - спутники нашей жизни».

Обогащение детей знаниями о мире комнатных растений: условиях роста, содержания и ухода, их пользе для окружающей среды. Хозяйственно-бытовой труд:

- дежурство в уголке природы (полив комнатных растений, протирание гладких листьев влажной мягкой тряпочкой, рыхление почвы деревянной палочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора)

- трудовые поручения – индивидуальные и коллективные, создание технологической карты по уходу за комнатными растениями.

Беседы о правилах поведения на природе.

Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин».

Дидактические игры «Цветик - семицветик», «Угадай по описанию», «Найди растение по описанию», «Найди и опиши», «Какого цветка не стало?», «Четвёртый лишний», «Отгадай по загадке», «Найди растение по названию», «Большие и маленькие», «Один и много»

Пальчиковые игры «Бегония», «Фикус», «Кактус», «Наши алые цветки»

Наблюдения за растениями, опыты, эксперименты.

Экскурсия по территории детского сада, по природным уголкам других групп детского сада.

Беседа о пользе тех комнатных растений, которые ценятся не только красотой, но и своими целебными свойствами (алоэ, каланхоэ, гибискус, сансевьера, толстянка).

Консультации для родителей на тему: «Комнатные растения», «Полезные комнатные растения».

Беседа о том, что среди красивых, и безобидных растений на подоконнике могут расти те, с которыми нужно обращаться с осторожностью. Пополнить состав цветущих растений группы, продолжать формировать желание у родителей и детей принимать участие в проведении мероприятий. Исследовательская деятельность: опыт «на свету и в темноте», опыт «Что происходит с листьями на ярком свету», опыт «С водой и без воды», опыт «Может ли растение дышать?».

3 этап. Обобщающий этап

Оформление паспорта группы: «Комнатные растения в детском саду»

Обработка и оформление материалов проекта. Создание буклета по уходу за комнатными растениями.

Итоги проекта: Во время бесед дети подробнее узнали о происхождении и жизни комнатных растений, об уходе за ними и необходимыми условиями для их роста, развития, цветения и размножения.

После проведённых нами практических занятий с группой детей, индивидуальных поручений по дежурству в уголке природы, дети с большей ответственностью относятся к разным поручениям. Во время трудовой деятельности по уходу за цветами дети чаще делятся своими впечатлениями с воспитателем, друг с другом, рассказывают о том, как помогают своим родителям в уходе за комнатными цветами.

У детей появился устойчивый интерес к представителям комнатных цветов и бережного отношения к ним. Были усвоены нормы поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. Научились определять комнатные растения, находящиеся в группе.

Экологическая культура дошкольника может быть сформирована в постоянном общении с природными объектами. В дошкольном возрасте проявляется живой интерес и развивается эмоционально – ценностное отношение к окружающему природному миру.

Литература:

1. С. Н. Николаева «Юный эколог» программа. М., 2010 г.

2. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999 г.

3. М. М. Марковская «Уголок природы в детском саду», М., 1989 г.

4. Н. А. Рыжова «Развивающая среда дошкольных учреждений», М., 2003 г.

5. Н. А. Кочкина «Метод проектов в дошкольном образовании»

(методическое пособие), М.,2012

6. Е. А. Румянцева «Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет», Волгоград, 2013

7. Диск: «Классическая музыка и звуки природы для детей»

8. Презентация: «Удивительный мир комнатных растений»