краткосрочный проект в группе раннего возраста "Игрушки"
проект

Краткосрочный  проект в  группе раннего возраста

Тема: «Игрушки»

Санкт-Петербург

2025г

Краткосрочный  проект в  группе раннего возраста группа «Ромашка»

«Игрушки»

Тип проекта: исследовательско – творческий

Вид проекта: краткосрочный (22.09.2025-13.10.2025)

Участники проекта: Дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность проекта.

Поводом организовать и провести этот проект послужило то, что, замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться с взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра. В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру.

Игрушка — это не просто забава. Дарить игрушки было распространенным обычаем - подарок приносит ребенку здоровье и благополучие. Но, мы стали замечать, что дети бросают игрушки, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются. Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирая после игры. Желательно научить его делиться игрушками при игре со сверстниками, дарить игрушки, которые смастерил сам другим детям. Пусть ребенок почувствует радость того, что доставил удовольствие другом.В каждом возрасте ребенку нужны различные по своей тематике назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда); технические (транспортные, конструкторы, технические агрегаты); игрушки - «орудия труда» (совочек, молоток, отвертка, щетка для подметания, игрушечки грабли с лопаткой - одним словом, игрушки, имитирующие простейшие средства труда взрослых); игрушки — забавы; театральные, музыкальные, спортивные игрушки для детей всех возрастов. Крупногабаритные игрушки, с которыми ребенок играет не на столе, не на ковре или диване, а на просторной площадке двора или в большом зале для игр (самокаты, детские педальные автомобили, трактора, большие легко трансформирующиеся конструкции для строительства во дворе способствуют борьбе с гиподинамией, учат ребенка движениям и ориентировке в пространстве).

Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.

Цели проекта:

 1. расширить знания детей об игрушках, формировать бережное отношение к ним в ходе разных видов деятельности.

2. создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность

3. накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь.

4. Развивать наглядно - действенное мышление, стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов (игрушек, предметов быта).

задачи проекта:

1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению, бережнее относиться к ним.

 3.Развивать речевую активность детей.

 4.Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

5. Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней.

 Основной этап реализации проекта:

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность.

 Чтение стихотворений А. Барто- стихи из цикла «Игрушки  «Наша Таня». «Грузовик». «Зайка». «Уронили мишку на пол…».». Цель: Познакомить детей со стихотворениями.

С детьми были проведены беседы:  «Моя любимая игрушка», «Магазин игрушек»

 Цель: Расширить знания детей об игрушках, играх с ними.

Дидактические игры: «Разберем и соберем», «Кукла», «Мишка» Цель: Расширить представления детей об игрушках; развивать интерес детей к игрушке; вызвать желание играть игрушкой; учить детей помогать игрушкам в трудных ситуациях. Воспитывать отзывчивость, внимательность.

Сюжетно - ролевая игра: «Угостим куклу чаем». Цель: Учить детей поить куклу чаем. Формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к кукле.

Подвижные игры: «Прокати мяч через ворота», «Мишка косолапый…», «Зайки серые сидят» «У медведя во бору»

Сенсорное развитие: «Игрушки в гостях у ребят», «Коробка с игрушками», «Мы на стульчиках сидим на игрушки мы глядим». Цель: развивать умение понимать речь воспитателя, навык фразовой речи, способствовать усвоению обобщающего понятия «игрушки». Художественное творчество.

Рисование: «Колеса для машины». Цель: Развиваем умение рисовать штампом

Для воспитателя:

1. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;

2. Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно - отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений Ожидаемые результаты:

Дети:

1. проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

2. овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

3. проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

4. возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

Родители:

1. обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

2. повышение компетентности родителей при выборе игрушки

Заключительный этап.

На заключительном этапе была организована фотовыставка:

 Выставка детских рисунков «Колёса для машины».

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности. Дети проявляли интерес и желание играть с игрушками, пополнили свои знания об игрушках. Во время самостоятельных игр и в совместных играх с педагогом, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, с удовольствием играют друг с другом.

Список используемой литературы

1.Играем в памперсах. 2-е изд. Наталья Ильина - М: Айрис-пресс, 2003 -160с

2.Развивающие игры для маленького почемучки. Ю. Матюхина, К. Неверко, С. Хромова М: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2007 - 152с

3.Игры в памперсах /А.Е. Кузнецова, И.В. Самойленко, К.Э. Неверко/ М: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2007 - 220с  (Серия «Развитие с пеленок).

4.Развитие игровой деятельности: методические материалы к комплексной образовательной программе для детей раннего возраста «Первые шаги» Л.Н. Галигузова 2-е изд. М: ООО «Русское слово - учебник», 2020 - 56с  (ФГОС дошкольного образования) 4.Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет.  Э.Г. Пилюгина  - М: Мозаика-Синтез, 2003 - 120с

5.Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста 1-3 года (методическое пособие для педагогов дошкольных организаций и родителей) Е.А. Янушко, М: Издательство ВЛАДОС, 2019 -269с

6.Сенсорные способности малыша. Развитие восприятия цвета, формы и величины у детей от рождения до трех лет.  Э.Г. Пилюгина  - М: Мозаика-Синтез, 2003 - 120с