Мастер-класс для педагогов детского сада на тему: «Пальчиковый фитнес: система работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста».
презентация к уроку (младшая группа)

Участие в старт – сессии 

«Эффективная взаимообогащающая 

среда наставничества в ДОУ»

Павлова Г.В., воспитатель, ВКК,

наставник

 и Полякова О.А., воспитатель,

наставляемый

Мастер-класс для педагогов детского сада на тему: «Пальчиковый фитнес: система работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста».

1 слайд 

Работу с наставляемой Поляковой О.А. веду уже второй учебный год. В апреле 2024 года она пришла в детский сад в качестве музыкального руководителя, а в этом году с августа 2025 заняла должность воспитателя в первой младшей группе. В сотрудничестве с Ольгой Александровной мы ориентируемся на наиболее важные сенситивные периоды для развития дошкольников.

Развитие мелкой моторики – актуальная тема для детей 2 -3 лет, это стиль жизни группы. Это ежедневная работа в играх, режимных моментах, на прогулке. Главное – интерес, безопасность и положительные эмоции ребенка.

2 слайд Пальчиковый фитнес

*Совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног

*В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

3 слайд 

Цель работы по развитию мелкой моторики является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы.

В правом полушарии возникают различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализируются, то есть находят словесное выражение, а происходит этот процесс благодаря «мостику» между правым и левым полушариями.

Чем крепче этот мостик, тем быстрее и чаще по идут нервные импульсы, мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.

 4 слайд

Мелкая моторика – основа развития психических процессов:

внимания,

памяти,

восприятия, пространственных 

представлений

мышления и речи.

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

5 слайд

КАК или через что развивать мелкую моторику?

Пальчиковый фитнес (гимнастика), физкультминутки

Пальчиковые игры со стихами, потешками

Пальчиковый театр

 Лепка из пластилина, соленого теста с использованием природного материала

Шнуровка

Игры с мелкими предметами

Массаж кистей рук

Пазлы

Мозаика

Дидактические игры

 6 слайд

Дети постоянно изучают окружающий мир.
Основным способом получения информации у малышей является тактильное восприятие — им важно прикасаться, гладить и пробовать на вкус.

7 слайд

Основные задачи пальчикового фитнеса:
1. Развитие мелкой моторики рук и пальцев.

2. Улучшение координации движений и ловкости.

3. Стимуляция речевого и интеллектуального развития.

4. Формирование внимания и усидчивости.

5. Подготовка к обучению письму и письму в будущем.

8 слайд 

Что и как использует мой наставляемый педагог мы сейчас с вами увидим на мастера -классе. Слово Ольге Александровне.

Опыт по теме «Пальчиковый театр «Топотушки», как средство развития речи и словаря детей раннего возраста».

Цель: создание необходимых условий для знакомства детей с театром и развития речи детей раннего возраста, обогащение словаря.

Задачи:

1. Дать воспитанникам элементарные представления о театре.

2. Продолжать расширять представления детей о сказках.

3. Знакомить с особенностями показа театра.

4. Развивать речь детей раннего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Чего только не отыщется в арсенале сегодняшних детей – кубики и всевозможные конструкторы, роботы и развивающие центры разных уровней сложности. Но среди этого игрового многообразия очень редко находится место для крохотных фигурок - сделанных из картона, ткани разной плотности или вязаные куклы-актеры пальчикового театра. А ведь такая игрушка обладает множеством ценных качеств, которые не найдешь ни в каких новомодных шедеврах детской игровой индустрии.

Период раннего детства – чрезвычайно интенсивный в плане развития: физического, психического, социального. Именно в раннем возрасте происходит интенсивное развитие речи, формирование словаря детей.

Обычно набор фигурок для пальчикового театра состоит из небольшого количества куколок-героев, каждую можно одеть на свой пальчик. Тут у ребенка полная свобода выбора: он может стать просто зрителем или подающим надежды актером, режиссером и автором сценария постановки. Он может по своему желанию создавать и переделывать.

Я выбрала для работы такую разновидность пальчикового театра- театр «Топотушки» или пальчиковый фитнес. Использую его во время театрализованных игр, на занятиях по развитию речи, рисованию, лепке, во время чтения художественной литературы. Театр — благодатный и ничем незаменимый источник воспитания ребенка, это духовные богатства культуры, познавая которые, ребенок познает сердцем. А пальчиковый театр – сказочный мир ребенка, который умещается на его ладошках.

Куклы-топотушки- это разновидность пальчикового театра, в котором плоскостные пальчиковые куклы надеваются на детские пальчики (указательные и средние) через специальные отверстия внизу куклы и дети могут совершать «топающие» движение по горизонтальной поверхности (стол).

Как проходит работа с данным видом театра?

На первом занятии я знакомлю детей со сказкой по книжке. Одну сказку читаем несколько раз, повторяем её в течение некоторого времени с обязательным показом иллюстраций к сказкам. Затем, когда сказка становится детям знакомой, подключаем к чтению пальчиковый театр. Разыгрывая сказку, дети отвечают на простые вопросы, знакомятся с куколками, могут самостоятельно потрогать и рассмотреть героев сказки. В следующий раз можно попробовать разыграть сказку по ролям. Нельзя принуждать детей к игре. Лучше, чтобы воспитатель начал игру сам, а через некоторое время дети сами проявят желание участвовать в ней.

Даже если дети ещё плохо разговаривают, они с удовольствием играют роль своего персонажа путём звукоподражания и имитации движений пальцами. Особое внимание обращаем на интонации голоса в зависимости от героя сказки ("мышка пищит", "медведь рычит")- звукоподражание.

Речь воспитателя в данном случае должна быть чёткой, выразительной и неторопливой.

В нашей группе мы проводим театрализованно-игровую деятельность несколько раз в неделю примерно по 10 минут. Каждое упражнение проводится несколько раз, что обеспечивает лучшее восприятие и усвоение материала малышами. В театрализации мы отбираем доступные по содержанию, небольшие по объёму тексты: «КурочкаРяба», «Репка», «Теремок», «Колобок» . Дети охотно и с удовольствием вслушиваются в уже знакомые им тексты, узнают их. Они могут «помогать» взрослому, проговаривая отдельные слова или договаривая целые фразы.

В чём польза кукольного пальчикового театра?

Такая игра способствует развитию мелкой моторики, стимулирует общее развитие ребенка, помогает расширять словарный запас, подключая слуховое и тактильное восприятие, развивает способность ощущать, воспринимать, анализировать. Помимо этого детям интересно строить диалоги, отвечать на вопросы, выполнять различные действия.

Разыгрывая любимые сказки, потешки, стихотворения, дети раскрепощаются, включается воображение, мышление, внимание, активизируется речь. В результате игр с пальчиковыми куклами формируются пространственные представления, развивается ловкость, точность, выразительность, координация движений, повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

А главное при помощи фигурок пальчикового театра перед малышом открывается удивительный мир сказки.

Если сказка удачно выбрана, если она выразительно показана и рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Для театра «топотушек» рекомендуем такой пальчиковый фитнес:

- Сжать все пальцы в кулачок, кроме двух. Этими двумя пальчиками «потопать» по столу по - разному: быстро, медленно, громко и тихо.

«Топать» и проговаривать потешку:

«Большие ноги шли по дороге: топ – топ, топ – топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке: топ – топ, топ –топ» .

- Надеть на руку перчатку-игрушку и рассказать стихотворение 3ои Александровой «Топотушки» .

Топ, топ, топотушки..

Удивляются игрушки,

На окошко прыгнул кот;

Он по полу идет!

Ходит не ладошками,

А топочет ножками,

Маленькими ножками,

Красными сапожками.

И сама удивлена,

Что не падает она!

Топ, топ, топотушки…

А сейчас предлагаю Вам проиграть сказку «Курочка Ряба», но перед этим сами изготовим себе персонажа.