Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п.Малиновский

Конспект

образовательной деятельности с использованием аддитивных технологий 3D ручки на тему «Брелок своими руками»

Подготовила

Воспитатель: Кислицина Ю.В.

2025 г.

Цель: изготовить брелок для ключей «Совушка» с помощью 3Д ручки.

Задачи:

 Образовательные:  

• формировать понятие трёхмерного моделирования;
• учить ориентироваться в трёхмерном пространстве, модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы;
• объединять созданные объекты в функциональные групп;
• создавать простые трёхмерные модели.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику пальцев рук  с использованием моделирования с помощью 3 Д ручки;
• развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения;
• развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость во время моделирования.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,  «Познавательное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»,   «Физическое развитие».

Наглядный материал:

• 3 д ручки, цветные пластиковые шнуры к ней.
• заготовки бумаги А4 с нарисованными на них заготовками (трафаретами).

Ход  занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, давайте мы поздороваемся, а значит, пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, недавно я потеряла ключи от дома. Ребята, а что нужно сделать, чтобы не потерять ключи? (Ответы детей). Ребята, а что это такое брелоки? (Ответы детей). А для чего они нужны?

Воспитатель:А у ваших родителей есть брелочки? (Ответы детей). А где их делают? (Ответы детей) Можно ли их сделать самим? А вы хотите попробовать сделать брелочки? (Ответы детей).

Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы ее отгадаете:

Солнца яркого боится.

Ночью – хищник эта птица,

Ловко мышь найдет в траве,

Говорим мы о (сове…

Воспитатель: Сова – это символичная птичка. Символ совы означает мудрость, эрудицию, задумчивость, рассудительность и часто является фирменным знаком организаций, связанных с наукой и просвещением.

Ребята, а давайте сделаем брелок в форме совы, с помощью 3D ручки? Все согласны? (Ответы детей). Ну тогда присаживайтесь на свои места и давайте с вами вспомним технику безопасности при работе с этой ручкой.

Краткий инструктаж по технике безопасности при использовании 3d-ручки

Работать ручкой нужно осторожно, во время работы стальной наконечник разогревается до температуры 230 градусов, поэтому не прикасайтесь к готовому объекту, пока не будете полностью уверены, что он остыл. Не трогайте стержень ручки во время работы или сразу после выключения. Если вы почувствовали резкий, неприятный запах, выключите ручку из сети и положите на твердую ровную поверхность до выяснения причин поломки.

Воспитатель: Перед тем, как начать рисовать подготовим все необходимое к работе с 3D ручкой: 

1.Включаем нашу ручку в сеть.

2.Нажимаем кнопку кнопка подачи пластика. После нажатия загорится индикатор красным цветом, оповещая нас о том, что ручка пока не готова к работе, но уже нагревается. Когда загорится зелёный индикатор - можно начинать работать.

3.Вставляем пластик в специальный разъем, расположенный в задней части ручки. Главное не применять чрезмерных усилий

4.Нажимаем кнопку подачи пластика и ждем пока пластик начнет выходить из носика ручки.

Воспитатель: Ребята, а теперь возьмите трафареты и приступаем к рисованию.

II. Самостоятельная работа детей. 

Воспитатель: - А сейчас, давайте встанем свободно  и разомнемся.

Проводится физминутка «Совушка-Сова».

Ах, ты, совушка-сова,

Ты большая голова, (руками показать над головой большой круг)

Ты на дереве сидела, (приседания)

Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)

С дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)

В яму покатилася» (повороты вокруг туловища).

Анализ готовых работ

Воспитатель:  Ребята, вот здорово теперь у каждого из нас будет брелок и я точно больше свои ключи не потеряю. Молодцы, дети! Вы сегодня потрудились на славу!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Конспект итогового занятия по ФЭМП для детей (6-7 лет)

«Спасём город Математика»

Подготовила Кислицина Юлия Викторовна,

воспитатель первой квалификационной категории.

п. Малиновский, 2023г.

Цель:  закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей составлять и решать простые  задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах;

- закрепить количественный и порядковый  счет в пределах 10;  
- умение выделять в задаче условие, вопрос, решение и ответ;

-Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание;

- развивать слуховое внимание, логическое мышление детей;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь;

- воспитывать  активность, самостоятельность.

Материалы: Письмо  Царицы Математики; счетные палочки; наглядный материал для решения арифметических задач; цифры от 1 до 10; арифметические знаки ( +; -; =); числовые домики; тетради; простые, цветные карандаши;  мяч;

Ход занятия:

Воспитатель:
 Ребята, сегодня у нас гостей давайте поздороваемся…Ой ребята мне пришло голосовое сообщение на телефон. Вы хотите прослушать? (Ответы детей)

Обращение Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил фигуры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в одном из математических городов! Жители этого города страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом городе?
(ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Тогда в путь!

Повертелись, покружились,

И в  городе Математики мы очутились.

Разминка с мячом

1.Какое сейчас время года? (Весна)

2. Назови весенние месяцы по порядку. (март, апрель, май)

3. Сколько дней в неделе? (Отв.детей)

4. Какой сегодня день недели?  (Отв.детей)

5.  Какой завтра день недели?

6.  Какой вчера день недели?

7. Как называются «выходные» дни недели?  (Отв.детей)

6. Назовите времена года. 

7.Назовите части суток

8. Кто стоит справа от тебя?

9.Кто стоит слева от тебя?

Задание 1 стоя у столов

Игровое задание со счетными палочками.

Воспитатель: В письме сказано, что двоечник разрушил геометрические фигуры, давайте поможем жителям города.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

7. Постройте ромб.

8. А теперь постройте круг. (Дети отвечают, что из палочек не получается сделать круг, т.е. круг не имеет углов).  

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

Задание 2 Послушайте сложные загадки. Будьте внимательны.

1. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько. Это овощи).

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки)

3. В вазе 3 тюльпана  и 7 ромашек.

    Сколько тюльпанов в вазе?

4. Сколько лап у двух собак? (8)

5. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев?  (8)

6.Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

7.Сколько ушей у двух кошек? (4)

8.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 воробья. Сколько птиц, ответь скорей?

Ребята проходите за столы

Задание 3

Ребята выложите числовой ряд от 1 до 10.
- посчитай числа по порядку;
- обратный счёт от 10 до 1;
- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
- Назовите число, которое больше числа 3 на 1;
- Назови число, которое больше числа 5 на 1;

Задание 4«Решение задач».

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Что такое условие задачи? (это то, что нам известно).

- Что такое вопрос задачи? (это то, что нам нужно узнать)

Воспитатель:  Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Дети: Задачу нужно решить (выполнить решение -  сложить или отнять).

Воспитатель:  Что такое ответ?

Дети: Это то, что получилось, решение задачи.

ЗАДАЧА №1

Вос-ль: -На ветке сидели 3 птички, к ним прилетели еще 2 птички. Сколько птиц сидит на ветке?

(Показ задач в картинках)

Вос-ль: - Какое условие в этой задаче? (Отв.детей)

 -Какой у задачи вопрос? (Отв.детей)

- Что нужно сделать, чтобы найти ответ на вопрос?) (Отв.детей)

 - Что нужно сделать при решении задачи? (Отв.детей) 

Воспитатель: При помощи какого действия можно решить задачу?

Дети:  При помощи сложения.

ЗАДАЧА №2

Вос-ль: - В тарелке лежало  5 конфет,  2 конфеты Маша съела .Сколько конфет осталось в тарелке? (Отв.детей) 

Воспитатель: Скажите, больше или меньше стало конфет?

Дети:  Стало меньше на две конфеты.

Воспитатель: При помощи какого действия нужно решить задачу?

Дети:  При помощи вычитания.

Воспитатель: Правильно. Мы из большего числа будем вычитать меньшее число. Из какого числа мы будем вычитать?

Дети:  Из 5 будем вычитать 1.

Воспитатель:  Какой знак будем использовать в решении задачи?

Дети:  Знак «минус»

Воспитатель: А сейчас поиграем мы немного. Следующее задание. С обручами

Задание 5 

У каждого на столах лежат карточки с изображением игрушек, посчитайте их. А на полу обручи в которых   находятся карточки с цифрами. Дети под музыку будем двигаться. Музыка закончилась и вы  занимаете места в обруче с соответствующей цифрой.

Присаживаемся за столы

Задание 6 Ориентировка на листе бумаги

Скажите как лежит ваш лист? Вспомним где правая сторона а где левая.

Воспитатель: на листе нужно нарисовать, что и где вы узнаете, если будете внимательно меня слушать.

1. Наступила весна. В небе светит солнышко. Разместите солнце в левом  верхнем углу.

2. Плывет по небу облако. Разместите его в правом верхнем углу.

3. Вдруг подул ветер. Разместите дерево по середине листа.

4. Зеленый листочек  разместите в нижнем левом углу.

5. Цветочек  разместите в нижнем правом углу.

   Проверьте себя. Посмотрите, как должно было получиться. Проверьте друг у друга.

- Вот какие красивые у нас получились картины.

Следующее задание приготовьте лист в клетку и карандаш

Задание 7  

. Сейчас мы проведем графический диктант. Задание «Графический диктант»

Проверьте у всех получился ключ? Этот ключ мы подарим царице Математики, что бы она могла закрывать ворота своего города, и туда не смогли попасть хулиганы.

Включается запись царицы: Спасибо вам ребята, вы спасли город Математики.

В благодарность я приготовила  вам сюрприз.

А что бы его найти нужно отгадать загадку

Хорошо, когда он есть,

На него и лечь, и сесть.

Он для отдыха нам дан,

Мягкий плюшевый (ДИВАН)

Дети находят сундук с наградой.

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться обратно в группу.

Повертелись, покружились,

И в  саду мы очутились.

Воспитатель: Ну вот мы в детском саду. Все математические приключения позади.

Ребята, скажите, что вам было очень трудно? (ответы детей)

А что легко вам было выполнять? Какие задания больше понравились? (ответы детей)

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

Скоро вы пойдете в школу и узнаете там еще много интересного.

Ребята,  вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе. Конечно 5!

Я предлагаю вам оценить себя.

 Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку.(дети самостоятельно оценивают себя).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Конспект образовательной деятельности в старшей группе

«Незнайка учится здоровому образу жизни»

Подготовила Кислицина Юлия Викторовна,

воспитатель первой квалификационной категории.

п. Малиновский, 2024г.

Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

Обучающие:

-Расширить и закрепить знания детей о составляющих здорового образа жизни;

-знакомить с понятием «здоровье»;

-учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы

самооздоровления (точечный массаж)

-активизировать речь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи понятия «здоровье», «гимнастика», «витамины»;

Развивающие:

-Развивать речь и внимание, познавательный интерес, физическую активность.

Воспитательные:

-Воспитывать желание быть здоровым, отзывчивость и стремление помочь другим;

Материалы и оборудование: костюм Незнайки (для взрослого, две корзины, муляжи овощей и фруктов, подборка слайдов к занятию, модель солнца, указка.

Методические приемы: беседа-диалог, игра, двигательные упражнения, познавательная деятельность с оздоровительной направленностью.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Физическая культура».

Предварительная работа:

1. Рассматривание картинок, иллюстраций по здоровому образу жизни.

2. Беседа с детьми о здоровом образе жизни.

3. Чтение детям художественной литературы: «Приключение Незнайки и его друзей» (Н. Носов)

4. Выполнение упражнений в процессе утренней гимнастики и элементов самомассажа.

5. Заучивание с детьми стихов о витаминах.

Ход (НОД):

Орг. момент

Я рада видеть всех ребят нашей группы здоровыми и весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас было всегда! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу.

Воспитатель: Когда мы приходим в детский сад что мы с вами говорим?

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: На какое слово похоже слово «здравствуй»?    

Дети: на здоровье

Воспитатель: Правильно, слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда мы здороваемся мы желаем друг другу здоровья. 

II. Основная часть

(Стук в   дверь)

Входит Незнайка: Апчхи, Апчхи, Кха-кха «Я болею, ничего не знаю и не умею!»

Воспитатель: - А это к нам в гости пожаловал?

Дети: Незнайка

Воспитатель: - Правильно, Незнайка! А что он забыл нам сказать, когда вошел?

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: - А мы сейчас его научим. Сафия расскажи стихотворение.

Сафия:

Что такое «здравствуй»? - лучшее из слов!

Потому что «здравствуй» - значит будь здоров!

Незнайка: Здравствуйте!

Воспитатель: - Незнайка, расскажи, что тебя привело к нам?

Незнайка: Я убежал от Доктора Пилюлькина. Он хотел меня положить в больницу и лечить, потому что я очень часто болею. А мой друг Гунька сказал, что в вашем садике есть дети, которые знают, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Вот поэтому я к вам и пришел. Ребята, научите меня, как от болезней избавиться?

Дети: Научим

Незнайка: Ой, как я рад, а то у меня все болит: и горло, и в ушах шумит и тело ломит.

1.Воспитатель: - Да у тебя, Незнайка, наверное, простуда начинается. А мы с ребятами покажем тебе сейчас самомассаж «Неболейка», который, мы делаем.

(Самомассаж биологически активных зон в стихотворной форме):

Воспитатель: - Девочки и мальчики, приготовьте пальчики!

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.

(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз).

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.

(указательными пальцами растирать крылья носа).

Лоб мы тоже разотрем, ладошки держим козырьком.

(Приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны- вместе).

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!

(Раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону).

Знаем, знаем- да-да-да, нам простуда не страшна!

(Потирать ладошки друг о друга).

Воспитатель: - Незнайка, помог тебе наш массаж?

Незнайка: - Нос вроде бы задышал. Но вот слабость какая-то еще у меня!

Воспитатель: Незнайка, ты, наверное, с утра зарядку не делал.

Незнайка: -Да, а я никогда не делаю зарядку, а зачем она мне нужна.

2.Воспитатель: - Что - ты Незнайка, зарядка очень важна для здоровья, потому, что тот кто по утрам делает зарядку,  ходит бодрым целый день.

Воспитатель: Ребята, а зарядку делаем не только мы с вами , но и все спортсмены.

Посмотрите на картинки. Какие виды спорта вы узнали? А какие еще вы знаете?

Молодцы, много видов спорта вы назвали. Поиграем в игру пантомиму «Мы спортсмены». Я называю показываю вид спорта, а вы изображаете действия: 1. Бокс. 2. Футбол. 3. Плавание. 4. Лыжный спорт.

В мире нет рецепта лучше. Будь со спортом неразлучен. Очень важен спорт для всех. Он - здоровье и успех.

Давайте с вами проведем физ минутку.

Дети: становятся и делают зарядку. «Для здоровья, для порядка - дружно делаем зарядку».

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

От души мы потянулись,
И на место вновь вернулись.

Незнайка: - Вот спасибо вам, ребята, научили меня. Но вот живот что-то болит, есть просит, загляну-ка я к себе в рюкзак, что мне тут Гунька положил в дорогу. (Достает конфеты) Вот - конфеты самые мои любимые, сейчас съем и кока колу выпью. Ой, еще хуже стало.

Воспитатель: Эх ты, Незнайка, разве можно есть столько сладкого - это же вредно.

Да и конфеты ты ел грязными руками. Ребята, а что нужно делать перед едой?

Дети: Перед едой нужно мыть руки.

3. Воспитатель: Да, правильно, нужно соблюдать правила гигиены.

Вы все знаете, чтобы быть здоровым нужно соблюдать различные правила гигиены.

Возьми «Волшебный мешочек»

Каждый достает и говорит для чего нужно

Об этом мы сейчас с вами и поговорим. Я загадаю вам загадки:
1. Кирпичик розовый, душистый
Потри его и будешь чистым. (мыло)

2. Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит.
Нам усердно служит.(Зубная щетка)

3. Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит –
Со стен всё выводит (Зубная паста)

4. Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою –
Что это такое? (Полотенце)

5. Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)

6. Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,

Спинка розовою стала. (Мочалка)

7. Зубов много,
А ничего не ест. (Расчёска)

8. Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь и в ответ –
Он засмеётся тоже. (Зеркало)

Воспитатель: Молодцы, все вы знаете! А ты запомнил Незнайка какие предметы для личной гигиены тебе нужны чтобы соблюдать чистоту тела?

Незнайка: Да запомнил! Ой, что-то у меня голова разболелась, как много информации.

4.Воспитатель: Незнайка, а мы тебе сейчас расскажем  какие продукты полезны для нашего организма.  

Вы знаете, что еда может быть вредной и полезной? Что полезное? (лук, морковь, капуста, яблоки) А чипсы полезные? (нет). А ещё какие продукты вредны для здоровья? (газировка, жевательная резинка…). Сейчас мы поиграем  в  игру «Полезные продукты».

В следующем задании вам ребята, нужно быть внимательными если еда полезная – отвечать «Да» и поднимать руки в верх, а если не полезная –говорить «Нет» и топать ногами.

Каша – вкусная еда.

Это нам полезно?

Лук, зелёный иногда

Нам полезен, дети?

В луже грязная вода

Нам полезна иногда?

Щи – отличная еда

Это нам полезно?

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно?

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, дети?

Овощей растет гряда

Овощи полезны?

Сок, компотик иногда

Нам полезны, дети?

Съесть мешок большой конфет

Это вредно дети?

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы?

Воспитатель: Ребята, вам нужно в одну корзину (обозначенную красным кружком) собрать полезные продукты, а в другую корзину (обозначенную синим кружком) вредные.

Незнайка: Сколько много нового и полезного я сегодня узнаю!

5. Воспитатель: Дети, что это? (Показываю модель часов в виде цветочка). Как вы думаете, зачем нам нужны часы? (суждение детей)

Воспитатель: Да, вы правы, часы нам нужны для того, чтобы ориентироваться во времени, знать, когда надо проснуться, чтобы не опоздать в детский сад на утреннюю гимнастику, чтобы знать, когда наступит обед, время прогулки и сна.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что такое режим?

Воспитатель: Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители, папы, мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня.

Воспитатель: А теперь я хочу предложить выполнить задание, которое называется «Разложи по порядку», (Дети по порядку встают выкладывают картинки с изображениями детей, занятыми различными видами деятельности в течение дня).

По ходу игры необходимо обращать внимание детей на то, чтобы вовремя ложиться спать и вставать, ежедневно делать утреннюю зарядку, есть в одно и тоже время в течение дня. ( встать в такой последовательности как правильно должно быть)

6. Воспитатель: А еще незнайка что бы быть здоровым нужно делать дыхательную гимнастику и ребята тебе покажут как это.

Попробуем устроить «Снежную бурю»?

Вспомните, как мы делали упражнение на дыхание. Сделайте глубокий вдох через нос, а затем выдох через рот, щёки при этом не надувайте.

А теперь то же самое сделайте через соломинку в стакане. (Дети выполняют)

Воспитатель: Кто из вас догадался, что же помогло нам сделать бурю? (Воздух). Как вы думаете, где можно встретить воздух? (Вокруг нас и внутри нас)

Ребята, оказывается, без воздуха человек может находиться не более 3 минут.

Воспитатель: Значит, что ещё необходимо для здоровья? (Воздух). И, конечно же, чистый воздух полезен для здоровья. Где можно дышать чистым воздухом? (В парке, в лесу, там где много деревьев, кустов, цветов,  потому что листья растений очищают воздух). 

Незнайка: - Какие вы молодцы, спасибо вам, теперь чтобы быть здоровым я буду делать зарядку, мыть руки, кушать только полезные продукты, в которых есть витамины.

III. рефлексия

Воспитатель:

Незнайка, кроме этого есть много других советов как быть здоровым.

Мы с ребятами подарим тебе солнышко здоровья.

Каждый его лучик подскажет, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Чаще мыть руки. Делать зарядку. Заниматься спортом. Есть полезную пищу. Гулять на свежем воздухе. Иметь хорошее настроение. Закаляться.

Или витамины и детям

Незнайка: Ой, я совсем забыл! Меня пригласили на день рождения! И я  уже опаздываю! А опаздывать это не хорошо! До свиданья ребята!

Воспитатель: Незнайка, ты про нас не забывай и нашу пословицу запомни:

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!». До свидания!

Незнайка: -Спасибо, ребята, до свидания!

Рефлексия: Ребята, вы молодцы! Помогли НЕЗНАЙКЕ! Дали ему много хороших советов!  Я очень рада, что вы так много знаете о здоровом образе жизни. Всем спасибо!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Конспект итогового занятия

по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) (в группе раннего возраста)

Тема: «Снежок порхает, кружится»

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т Малиновский 2023г

Вид занятия: Сюжетное рисование

Тема занятия: «Снежок порхает, кружится…»

Форма организации: подгрупповая

По способу восприятия: по образцу

Педагогические риски: дети раннего возраста (особенно, дети, недолго посещающие ДОУ) могут не принять цель педагога.

Материал и оборудование: ватные палочки, гуашь, листы бумаги, салфетки.

Цель занятия: учить детей создавать образ снегопада в свободной форме, познакомить с белым цветом

Задачи НОД:

1. Формировать умение создавать образ снегопада. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками.
2. Развивать чувство ритма и цвета.
3. Воспитывать интерес к изодеятельности.

Ход НОД:

Организационный момент:

Стук в дверь.

Воспитатель: К нам кто-то в гости спешит? Посмотрим, кто это? Педагог вносит игрушку – Зайца.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Жил был зайка длинные ушки, Отморозил зайка носик на опушке, Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться к ребятишкам в гости.

Воспитатель: Ребята,        зайка из леса к нам        прибежал. Посмотрите,        какой зайка?

Дети: Красивый, беленький, пушистенький.

Воспитатель: Зайка замерз, давайте, поиграем с ним, и он согреется.

Игра «Зайка беленький сидит…»(2 раза)

Воспитатель: Зайка живет в зимнем сказочном лесу. (Видео слайды). Посмотрите, какой красивый зимний лес. Как падают нежные белые снежинки, укрывают деревья и тропинки.

Воспитатель: Ой, а мне одна снежинка упала на руку, я на нее подую, и она полетит. А снежинка какая?

Дети: Белая, пушистая, легкая.

Воспитатель: Правильно, белая, легкая и маленькая. (Дует на снежинку - она летит). А вы хотите подуть на снежинку?

Воспитатель: Давайте подуем вместе.

Дети дуют (2-3 раза).

Воспитатель: Посмотрите, какой снегопад у нас получился. Ребята, давайте зайке покажем, как мы умеем рисовать снегопад. Садитесь за столы.

(Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Мы нарисуем снегопад ватными палочками. Посмотрите, что у вас на столах.

Ответы детей: ватные палочки, бумага, салфетки, краска.

Воспитатель: Какого цвета краска?

Ответы детей: Краска белого цвета.

Воспитатель: Мы будем рисовать снег ватными палочками. Внимательно посмотрите, я беру палочку, обмакиваю кончик в краску и прикладываю к листу бумаги.

Воспитатель: А теперь вы возьмите палочку в руки (дети берут палочки). Молодцы, правильно. Теперь набирайте краску на кончик палочки и приступайте к работе. Рисуем аккуратно, одна снежинка возле другой (Помогаю в процессе работы). Молодцы, как красиво у вас получается.

Покажем зайке, какой у нас снегопад получился.

Организация выставки рисунков.

Зайчик смотрит у всех работы.

Воспитатель:        Зайка согрелся и ему пора возвращаться в лес. Давайте попрощаемся с зайчиком. До свидания!

Рефлексия:

Воспитатель: Кто к нам приходил? Что мы рисовали?

Какого цвета зайчик и снежинки?

Как называется явление, когда идет много снега?

Ответы детей.

Используемая литература

1. И. А. Морозова, М. А. Пушкарева «Ознакомление с окружающим миром»
2. Д. Н. Колодина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет»- М. :Мозайка- Синтез, 2009
3. И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»-М. : Карапуз 2009
4. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»-М. : Цветной мир 2014

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка»

Конспект

занятия по образовательной области

«Познавательное развитие» (Мир природы и мир человека)

Тема: «Весенний день - год кормит» старшая группа «Подсолнушки»

(5-6 лет)

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю. В.

п. Малиновский 2023г.

Программное содержание:

Задачи:

Образовательные:

• формировать представление детей о посевных работах в весеннее время;
• закрепить названия весенних месяцев;
• закрепить представления об изменениях, происходящих весной в природе;

Развивающие:

• развивать эмоциональную отзывчивость детей, внимание, поддерживать

активность, инициативность и самостоятельность в познавательной деятельности;

• развивать речь, мышление, память;
• развивать творческие способности.

Воспитательные:

• воспитывать желание выполнять работу, направленную на достижение совместного результата.

Методы и приемы:

• словесный (вопросы, побуждающие познавательную активность; диалог, чтение художественного слова, загадки);
• наглядный (использование ИКТ);
• игровой (дидактические игры);
• практический (элементарный опыт, самостоятельная деятельность детей). Материал и оборудование: карандаши, цветные мелки, фломастеры, деревянные палочки, бумажные заготовки для указателей, картинки с изображением овощей, посылка с семенами.

Демонстрационный материал: слайды с изображением перелетных птиц, буквы.

Технические средства обучения: компьютер, телевизор.

Используемая литература:

1. «РАДУГА» примерная основная образовательная программа дошкольного образования. Научный руководитель Е.В. Соловьева М.: Просвещение, 2016г.
2. Планирование работы в детском саду с детьми 5-6 лет. Методические рекомендации для воспитателей Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова, Т.Г. Галянт.М.: Просвещение, 2013.
3. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, проектирование содержания, методические рекомендации. И.А. Лыкова, М: «Цветной мир», 2016.
4. Народный месяцеслов/составитель Рыженков Г.Д., -М: Современник, 1991.
5. Г. Скребицкий «Апрель», «Март».
6. В. Бианки «Три весны», «Апрель».
7. И. Токмакова «Весна».
8. Загадки с раскрасками про весну Авторы загадок: А. Баранюк, Т. Бокова. Художник раскрасок: И. Баранова.

Предварительная работа: Чтение стихов, сказок и рассказов о растительном мире в весенний период; наблюдение за весенними явлениями в природе; рассматривание альбома «Весна», иллюстраций о весне, загадывание загадок о весенних месяцах; прослушивание музыкальных произведений о весне, пение птиц; просмотр презентаций на тему «Весна», ознакомление детей с «новыми» словами: сайт, доставка, курьер, акция - на предыдущих лексических темах

«Транспорт», «Почта», «Продукты питания».

Планируемый результат: дети обобщают полученные ранее знания о весне, называют весенние месяцы, могут отличить перелетных птиц от зимующих, знают и понимают значение новых слов (сайт, доставка, курьер, акция), умеют работать в коллективе.

ХОД НОД:

Дети занимаются самостоятельной игровой деятельностью.

Организационный момент: Педагог обращает внимание детей на альбом

«Огород на окне», который был создан в прошлом году.

Педагог: Ребята, посмотрите, что это?

Дети: Альбом «Огород на окне».

Педагог: Когда я нашла альбом, вспомнила, что пришло время сеять семена. Давайте вспомним, когда в прошлом году мы сеяли семена?

Дети: Весной.

Помощник воспитателя вносит контейнер с землей.

Педагог:        Марина Павловна услышала, что мы говорим о том, что пора сеять семена и принесла нам контейнер с землей.

- Ребята, как вы думаете, что растениям нужно для хорошего роста?

Дети: солнце, воздух и вода.

Педагог: Как мы можем создать благоприятные условия для роста растений?

Дети: Поставить ящик с посеянными семенами на солнечное место, поливать водой.

Педагог: А как узнать есть в нашей земле воздух – кислород? Давайте проведем опыт. Как мы можем это сделать? Какие предметы нам нужны для этого опыта? Дети: Вода и прозрачный стаканчик. Опускаем в стакан с водой немного почвы и

наблюдаем, появятся ли в ней пузырьки воздуха. Если на поверхности будут появляться пузырьки, то - это значит, что в почве есть воздух, необходимый для жизни растения.

Педагог: Проверим? Паша принеси лейку с водой и стакан.

Проводят опыт.

Педагог: Вот теперь мы уверены, что земля плодородная, и мы можем посадить семена.

Педагог: Давайте посадим семена прямо сейчас. Что мы можем посеять?

Ответы детей.

Педагог: А где взять семена?

Дети: Купить в магазине, принести из дома.

Педагог: Чтобы купить семена, нужно идти в магазин, а у нас нет денег, если мы принесем семена из дома - это будет только завтра. А ведь мы хотели посадить семена прямо сейчас. Что же делать?

Ответы детей.

Педагог: Может, попробуем заказать семена через интернет?

Педагог с детьми подходят к компьютеру. Заходят на сайт «Все для огорода».

Педагог: Смотрите, я нашла сайт (интернет-магазин) «Все для огорода». Сегодня на сайте «Все для огорода» проходит акция «Доставка семян - быстро и бесплатно». Семена доставит курьер. Но для этого необходимо выполнить пять заданий, после каждого выполненного задания нам будет отправлена буква, из этих букв нужно будет составить кодовое слово. Когда мы узнаем слово, то сможем получить семена. Попробуем?

Дети: Да.

Педагог: Первое задание. Нужно назвать, какие семена нам нужны, и указать адрес, по которому их доставят.

Какие семена будем заказывать?

Дети: лук, морковь, укроп, петрушка, цветы, и т.д.

Педагог: А теперь назовите адрес, по которому нам курьер доставит посылку с семенами.

Дети: п. Малиновский, ул. Центральная 23 «А», «Детский сад «Улыбка», группа «Подсолнушки».

Педагог: правильно мы оформили заказ?

На экране появляется первая буква.

Педагог: За выполненное задание нам отправлена первая буква. На экране появляется буква – Е.

Педагог: Когда я нажму кнопку, чтобы перейти к следующему заданию буква с экрана исчезнет. Как нам запомнить эту букву?

Ответы детей. Дети находят букву на буквенном полотне и выставляют ее на доске.

Педагог: Второе задание. Необходимо одеть        волшебные        очки, посмотреть        в окно и назвать какие изменения произошли в природе?

Какие звуки можно услышать, гуляя на прогулке?

Ответы детей.

Педагог: Назовите весенние месяцы?

Дети: Март, Апрель, Май.

Педагог: Назовите,        как первый месяц весны, по-другому        называли в народе? Дети: Первый месяц весны – март, его в народе называли – «капельник». Потому, что сосульки тают на солнышке и капают.

Педагог: Как называли в народе второй месяц весны?

Дети: Апрель – «снегогон». Потому, что снег тает и превращается в ручейки, а лед на реках трескается, льдины плывут по реке, начинается ледоход.

Педагог: Как называли третий месяц весны?

Дети: Май        – «травень». Все покрывается зеленью,        на деревьях появляются первые листочки, прилетают последние перелетные птицы.

Педагог: Если буква не появилась, то еще не все назвали.

На экране появляется вторая буква.

Педагог: За выполненное задание нам отправлена буква. На экране появляется буква – С.

Педагог: Запоминаем букву. Иди, Катя, найди букву – С.

Педагог: Третье задание. Посмотрите на слайд, кого вы видите?

Ответы детей.

Педагог: Назовите перелетных птиц. Какая птица лишняя?

Ответы детей.

Педагог: Чем питаются птицы весной?

Ответы детей.

Педагог: У нас появилась третья буква. Назовите, ее.

Дети: А.

Педагог: Запоминаем букву. Иди, Паша, найди букву – А.

Педагог:        Ребята,                представители сайта по доставке семян        предлагают вам четвертое задание        - танцевальное. Они смогут нас увидеть по скайпу.

Флешмоб «Солнышко лучистое»

Педагог: на экране появилась буква - В. Назовите, ее.

Ответы детей.

Педагог: Запоминаем букву. Иди,        Лиза, найди букву – В.

Педагог: Пятое задание. Нам нужно изготовить красивые таблички - указатели для обозначения, где и что посажено. Таблички - указатели должны быть не простые, а интересные, как вы думаете какие, в виде чего?

Ответы детей.

Педагог: Как вы думаете, из чего мы можем изготовить их?

Ответы детей.

Педагог: Что может быть изображено на нашем указателе?

Ответы детей.

Педагог: Как здорово!        Кто придумал, что будет солнышко? Вы согласны? А теперь каждый из вас сможет нарисовать и изготовить свой указатель.

Педагог: Выберите по желанию, чем вы будете рисовать солнышко фломастерами, цветными мелками или карандашами. Возьмите в уголке по ИЗО деятельности все необходимое для работы.

Дети готовятся к продуктивной деятельности.

Педагог: Ребята, в уголке для экспериментирования с прошлого года остались заготовки из бумаги, для табличек и картинки с изображением овощей и зелени. Как мы можем их использовать?

Дети:        Сначала мы нарисуем солнышко на табличке, а затем табличку нужно прикрепить к палочке и наклеить овощ с обратной стороны.

Педагог: Катя, принеси заготовки из бумаги и картинки для табличек из уголка по экспериментированию.

Педагог вместе с детьми садится за стол.

Педагог: Как вы думаете, на чем наши указатели будут держаться?

Ответы детей.

Педагог:        Катя,        принеси        палочки,        которые        лежат        в        уголке        для экспериментирования.

Педагог обращает внимание на правильную посадку детей за столами. Дети выполняют задание.

Педагог: Возьмите свои таблички-указатели в руки, давайте сфотографируем их и отправим на сайт.

Педагог        организует        выставку        детских        работ        и        фотографирует,        затем отправляет фото на сайт.

Педагог: Готовые таблички-указатели мы позже расставим рядом с посаженными семенами. Когда они взойдут, мы сможем узнать, что это за растение.

Приходит на экран буква.

Педагог: Запоминаем букву. Иди,  Саша, найди букву – Н.

Педагог: Мы выполнили все задания. У нас есть буквы, составьте из них слово.

Дети составляют слово.

Педагог: Какое слово получилось?

Дети: ВЕСНА.

Рефлексия:

• Ребята, какие задания помогли нам получить кодовое слово?
• Если вам понравилось выполнять задания, то поставьте желтые магнитики под солнышком, а если вам, не понравилось, поставьте синие магнитики под тучкой. Приходит в группу курьер.

Курьер: Здравствуйте ребята, это группа        «Подсолнушки»? Вы заказывали семена?

Ответы детей.

Курьер: Назовите кодовое слово.

Дети: ВЕСНА.

Курьер: Переворачивает коробку и сверяет слово.

Педагог: Давайте откроем коробку        и проверим        семена, которые мы заказали, соответствуют нашему заказу или нет.

Ответы детей: Да.

Педагог: Теперь, мы можем приступить к посадке семян на нашем мини-огороде.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Итоговое занятие по ФЭМП (в средней группе)

Тема: «В гости к сказке «Теремок»

Подготовила воспитатель

Кислицина Ю.В.

п.г.т Малиновский 2023г

Программное содержание:

• уточнять и закреплять знания детей о геометрических фигурах и цвете;
• определять местонахождение предмета (какой по счёту?, на каком месте?).
• уметь считать до 8;
• узнавать и называть цифры;
• уметь сравнивать полоски по длине;
• располагать предметы по возрастанию, в определённой последовательности.
• находить одинаковые предметы – пару.
• Развивать логическое мышление, внимательность и зрительную память.
• Воспитать интерес, любознательность и желание принимать участие в НОД.

Материал: зерна – карточки с цифрами, геометрические фигуры, палочка с лентами двух цветов; ёлочки по 3 штуки на каждого ребенка, парные картинки. Теремок, герои сказки: мышка, лягушка, заяц, волк, лиса, медведь.

Словарная работа: Высокая, пониже, еще ниже, самая низкая, на втором, шестой, первый, четвёртый, на пятом, на третьем, пара, одинаковые, длиннее, короче, круг, квадрат, прямоугольник.

Индивидуальная работа: упражнять Софью и Таню в умении сравнивать ленточки по длине; упражнять Яна и Машу в выкладывании ёлочек по возрастанию; помогать затрудняющимся детям в выполнении заданий.

Ход занятия:

Педагог:

1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать Отдыхать умеем тоже Руки за спину положим

Голову поднимим выше И легко – легко подышим.

Педагог: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: да.

Педагог: Давайте вспомним русскую народную сказку «Теремок» и отправимся в гости к героям сказки?

Повертелись, покружились, В сказке чудом очутились.

ПЕДАГОГ: Стоит в поле «Теремок», он не низок, не высок. Тук – тук – тук, кто в теремочке живет?

Никто нам не отвечает, никто нас не встречает.

Ребята, давайте вспомним, что случилось с героями в конце сказки.

Дети: Медведь оказался слишком большим для Теремка и сломал его.

Педагог: Может мы поможем им вернуться обратно в Теремок. Но для этого нам нужно помочь им выполнить задания.

Педагог: Кто первым нашёл Теремок?

Дети: Мышка – норушка.

ПЕДАГОГ: Чтобы вернуть мышку в Теремок, нам нужно помочь мышке посчитать, сколько у нее в мешочке зернышек.

(дети коллективно выкладывают в ряд зерна и считают)

ПЕДАГОГ: Посчитайте сколько зерен?

Дети: Восемь.

Педагог: Катя, а ты, сколько зёрен насчитала?

Вос-ль: Правильно, восемь, а теперь переверните зёрна, что на них изображено?

Дети: Цифры.

Вос-ль: Разложите цифры в правильной последовательности от 1 до 8.

Вос-ль: Молодцы. Справились с заданием, помогли мышке, теперь она сможет вернуться в Теремок.

- Иди, Ксюша, поставь мышку возле Теремка.

Вос-ль: Кто следующий увидел Теремок?

Дети: Лягушка – квакушка.

Вос-ль: Чтобы помочь лягушке вернуться в Теремок, нужно помочь собрать ей бусы на нитку.

Вос-ль: На что похожи бусины? Дети: На геометрические фигуры.

Вос-ль: А какие фигуры вы узнали? Дети: круг, квадрат, треугольник.

Вос-ль: А теперь внимательно посмотрите на бусы, которые были у лягушки до того, как она их рассыпала, и составьте такие же.

(дети составляют бусы)

Вос-ль: А теперь проверьте, правильно ли вы их составили: Даша проговори в какой

последовательности ты, расположила фигуры. Молодцы, теперь и лягушка сможет вернуться в Теремок.

Саша, иди, посади лягушку - квакушку возле Теремка.

Вос-ль: Кто следующий прискакал к Теремку Дети: Зайка – побегайка.

Вос-ль: Ребята, зайке нужно помочь найти парные картинки. Кто знает, что такое пара? Дети: Это когда предметы одинаковые.

Вос-ль: Найдите, каждый своей картинке пару, и выложите их.

(дети ищут и выкладывают парные картинки)

Вос-ль: А теперь зайка предлагает вам поиграть с ним.

Физминутка:

Два хлопка над головой Два хлопка перед собой, И как зайчики поскачем Головой теперь помашем.

Отнеси, Кирилл зайца к Теремку.

Вос-ль: Кто же следующий прибежал к теремку?

Дети: Лисичка – сестричка.

Вос-ль: Правильно, следующей прибежала к Теремку Лисичка – сестричка.

Лисичке нужно помочь скрутить ленточки. Идите Маша и Даша, помогите. Скручивать по моей команде начинайте.

Раз – два – три – крути!

У Маши получилось быстрее.

Вос-ль: А сейчас Эвелина и Сережа будут скручивать ленточки. Раз – два – три – крути!

У Ксюши получилось быстрее.

Вос-ль: Как вы думаете, почему красную ленточку у ребят получалось скрутить быстрее?

Дети: Потому, что она короче, а синяя длиннее.

Вос-ль: Правильно, а как же мы можем проверить?

Дети: Положить рядом или наложить одну ленточку на другую.

Вос-ль: Правильно. Помогли лисичке выполнить задание, иди Слава отнеси лисичку к Теремку.

Вос-ль: Кто следующий пробегал возле Теремка?

Дети: Волчок – серенький бочок.

Вос-ль: Волчок просит помочь ему посадить ёлки.

Вос-ль: Вам нужно посадить ёлки по убыванию, от высокой ёлки до самой низкой.

Вос-ль: Молодцы.

Вос-ль: Слава, расскажи, как ты, расположил ёлки. Слава: Высокая, пониже, еще ниже, и самая низкая. Вос-ль: Даша, а как ты расположила ёлочки?

Даша: Высокая, пониже, еще ниже и самая низкая.

Вос-ль: Ребята, теперь возле Теремка вырастет прекрасный лес. Иди, Даша поставь волчка возле Теремка.

Вос-ль: Ребята, а кто последним пришёл к теремку?

Дети: Медведь. Подходят к Теремку. Вос-ль: Правильно.

(вос-ль ставит медведя в ряд с другими героями сказки)

Вос-ль: Ребята, посмотрите, все герои сказки вернулись в Теремок. Вос-ль: Скажите мне, сколько зверей будет жить в новом Теремке? Дети: Шесть.

Вос-ль: На каком по счёту месте стоит лягушка?

Дети: На втором.

Вос-ль: А кто находится на первом месте?

Дети: Мышка – норушка.

Вос-ль: Какой по счёту медведь?

Дети: Шестой.

Вос-ль: Какая по счёту лиса?

Дети: Четвертая.

Вос-ль: А зайчик какой по счёту?

Дети: Третий.

Вос-ль: Кто по счёту пятый?

Дети: Волк.

Вос-ль: Все звери рады вернуться в новый Теремок, а нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Повертелись, покружились, В группе быстро очутились.

ИТОГ: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Кому из героев сказки, вам понравилось помогать?

(Ответы детей)

Вос-ль: Мне тоже понравилось, как вы сегодня помогли героям сказки выполнять задания. Спасибо. До свидания.

Используемая литература

1. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. М.: Просвещение, 1988. 136 с.22.
2. Михайлова З.А., Иоффе Э.Н. Математика от 3 до 7. М., 1997.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Конспект

открытого занятия с детьми, посещающими платную образовательную услугу по реализации программа «3D модельки»

Брелок своими руками с использованием 3D ручки

(6-7 лет)

Подготовила Кислицина Юлия Викторовна,

воспитатель первой квалификационной категории.

п. Малиновский, 2026г.

Цель: изготовить брелок для ключей «Голубь» с помощью 3Д ручки.

Задачи:

• Образовательные: Обучить приемам работы с 3D-ручкой (заполнение контура, соединение деталей); закрепить знания о технике безопасности.
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, глазомер и пространственное мышление.
• Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость во время моделирования.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Физическое развитие».

Оборудование и материалы:

• 3D-ручки и блоки питания.
• Набор пластика (PLA — белый, немного черного для глаз).
• Трафареты с изображением голубя (шаблон голубя).
• Дощечки для рисования.
• Бумага (калька)
• Ножницы (для обрезки лишних нитей пластика).
• Образец готового изделия.
• Фурнитура для брелка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята поздоровайтесь с гостями.

Улыбнитесь всем вокруг, и скорей вставайте в круг.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, недавно я потеряла ключи от дома. Что нужно сделать, чтобы не терять ключи? (Ответы детей). Что это такое брелки? (Ответы детей). Для чего они нужны?

Воспитатель: У ваших родителей есть брелочки? (Ответы детей). А где их делают? (Ответы детей). Можно ли их сделать самим? Вы хотите попробовать сделать брелочки? (Ответы детей).

Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы ее отгадаете:

Под карнизами гнездо,

Птичий дом, квартира.

В нём живёт изящная,

Птица — символ мира!

Ответ: Голубь.

Воспитатель:  С древнейших времён люди считали голубя символом мира на Земле. Существует традиция - выпускать белых голубей, как символ мирных намерений. Их запускают в небо в самые торжественные моменты.

Воспитатель: Давайте сделаем брелок в форме голубя, с помощью 3D ручки? Согласны? (Ответы детей).

Для начала  разомнемся.

Физкультминутка:

Руки подняли и покачали

Это – берёзы в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем.

Крылья сложили назад.

Присаживайтесь на свои места давайте с вами вспомним технику безопасности при работе с ручкой.

Краткий инструктаж по технике безопасности при использовании 3d-ручки

Работать ручкой нужно осторожно, во время работы стальной наконечник разогревается до температуры 230 градусов, поэтому не прикасайтесь к наконечнику? И к готовому объекту, пока не будете полностью уверены, что он остыл. Не трогайте стержень ручки во время работы или сразу после выключения. Если вы почувствовали резкий, неприятный запах, скажите об этом мне и я выключу ручку из сети.

Воспитатель: Перед тем, как начать рисовать подготовим все необходимое к работе с 3D ручкой: 

1.Включаем нашу ручку в сеть.

2.Нажимаем кнопку «кнопка подачи пластика». После нажатия загорится индикатор, оповещая нас о том, что ручка пока не готова к работе, но уже нагревается. Когда загорится зелёный индикатор - можно начинать работать.

3.Вставляем пластик в специальный разъем, расположенный в задней части ручки. Главное не применять чрезмерных усилий

4.Нажимаем кнопку подачи пластика и ждем пока пластик начнет выходить из носика ручки.

Воспитатель:  Возьмите трафареты.

2. Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Обводим фигуру по контуру. Заштриховываем внутреннюю часть модели плотными линиями (сеткой), чтобы брелок был крепким. Самый важный этап — припаиваем небольшое колечко из пластика в верхней части модели.

Анализ готовых работ

Что было самым сложным? Что больше всего понравилось?

Воспитатель:  Ребята, здорово теперь у каждого из нас будет брелок,  я точно не потеряю свои ключи. Молодцы, ребята! Вы сегодня потрудились на славу!