Очные мероприятия, реализуемые педагогом.
методическая разработка

Конспект образовательной деятельности в старшей группе

«Незнайка учится здоровому образу жизни»

Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

Обучающие:

-Расширить и закрепить знания детей о составляющих здорового образа жизни;

-знакомить с понятием «здоровье»;

-учить детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы

самооздоровления (точечный массаж)

-активизировать речь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя, использовать в речи понятия «здоровье», «гимнастика», «витамины»;

Развивающие:

-Развивать речь и внимание, познавательный интерес, физическую активность.

Воспитательные:

-Воспитывать желание быть здоровым, отзывчивость и стремление помочь другим;

Материалы и оборудование: костюм Незнайки (для взрослого, две корзины, муляжи овощей и фруктов, подборка слайдов к занятию, модель солнца, указка.

Методические приемы: беседа-диалог, игра, двигательные упражнения, познавательная деятельность с оздоровительной направленностью.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Физическая культура».

Предварительная работа:

1. Рассматривание картинок, иллюстраций по здоровому образу жизни.

2. Беседа с детьми о здоровом образе жизни.

3. Чтение детям художественной литературы: «Приключение Незнайки и его друзей» (Н. Носов)

4. Выполнение упражнений в процессе утренней гимнастики и элементов самомассажа.

5. Заучивание с детьми стихов о витаминах.

Ход (НОД):

Орг. момент

Я рада видеть всех ребят нашей группы здоровыми и весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас было всегда! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу.

Воспитатель: Когда мы приходим в детский сад что мы с вами говорим?

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: На какое слово похоже слово «здравствуй»?    

Дети: на здоровье

Воспитатель: Правильно, слово «здравствуй» похоже на слово «здоровье». Когда мы здороваемся мы желаем друг другу здоровья. 

II. Основная часть

(Стук в   дверь)

Входит Незнайка: Апчхи, Апчхи, Кха-кха «Я болею, ничего не знаю и не умею!»

Воспитатель: - А это к нам в гости пожаловал?

Дети: Незнайка

Воспитатель: - Правильно, Незнайка! А что он забыл нам сказать, когда вошел?

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: - А мы сейчас его научим. Сафия расскажи стихотворение.

Сафия:

Что такое «здравствуй»? - лучшее из слов!

Потому что «здравствуй» - значит будь здоров!

Незнайка: Здравствуйте!

Воспитатель: - Незнайка, расскажи, что тебя привело к нам?

Незнайка: Я убежал от Доктора Пилюлькина. Он хотел меня положить в больницу и лечить, потому что я очень часто болею. А мой друг Гунька сказал, что в вашем садике есть дети, которые знают, что нужно делать, чтобы быть здоровыми. Вот поэтому я к вам и пришел. Ребята, научите меня, как от болезней избавиться?

Дети: Научим

Незнайка: Ой, как я рад, а то у меня все болит: и горло, и в ушах шумит и тело ломит.

1.Воспитатель: - Да у тебя, Незнайка, наверное, простуда начинается. А мы с ребятами покажем тебе сейчас самомассаж «Неболейка», который, мы делаем.

(Самомассаж биологически активных зон в стихотворной форме):

Воспитатель: - Девочки и мальчики, приготовьте пальчики!

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.

(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз).

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.

(указательными пальцами растирать крылья носа).

Лоб мы тоже разотрем, ладошки держим козырьком.

(Приложить ко лбу ладони «козырьком» и растирать его движениями в стороны- вместе).

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!

(Раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону).

Знаем, знаем- да-да-да, нам простуда не страшна!

(Потирать ладошки друг о друга).

Воспитатель: - Незнайка, помог тебе наш массаж?

Незнайка: - Нос вроде бы задышал. Но вот слабость какая-то еще у меня!

Воспитатель: Незнайка, ты, наверное, с утра зарядку не делал.

Незнайка: -Да, а я никогда не делаю зарядку, а зачем она мне нужна.

2.Воспитатель: - Что - ты Незнайка, зарядка очень важна для здоровья, потому, что тот кто по утрам делает зарядку,  ходит бодрым целый день.

Воспитатель: Ребята, а зарядку делаем не только мы с вами , но и все спортсмены.

Посмотрите на картинки. Какие виды спорта вы узнали? А какие еще вы знаете?

Молодцы, много видов спорта вы назвали. Поиграем в игру пантомиму «Мы спортсмены». Я называю показываю вид спорта, а вы изображаете действия: 1. Бокс. 2. Футбол. 3. Плавание. 4. Лыжный спорт.

В мире нет рецепта лучше. Будь со спортом неразлучен. Очень важен спорт для всех. Он - здоровье и успех.

Давайте с вами проведем физ минутку.

Дети: становятся и делают зарядку. «Для здоровья, для порядка - дружно делаем зарядку».

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

От души мы потянулись,
И на место вновь вернулись.

Незнайка: - Вот спасибо вам, ребята, научили меня. Но вот живот что-то болит, есть просит, загляну-ка я к себе в рюкзак, что мне тут Гунька положил в дорогу. (Достает конфеты) Вот - конфеты самые мои любимые, сейчас съем и кока колу выпью. Ой, еще хуже стало.

Воспитатель: Эх ты, Незнайка, разве можно есть столько сладкого - это же вредно.

Да и конфеты ты ел грязными руками. Ребята, а что нужно делать перед едой?

Дети: Перед едой нужно мыть руки.

3. Воспитатель: Да, правильно, нужно соблюдать правила гигиены.

Вы все знаете, чтобы быть здоровым нужно соблюдать различные правила гигиены.

Возьми «Волшебный мешочек»

Каждый достает и говорит для чего нужно

Об этом мы сейчас с вами и поговорим. Я загадаю вам загадки:
1. Кирпичик розовый, душистый
Потри его и будешь чистым. (мыло)

2. Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит.
Нам усердно служит.(Зубная щетка)

3. Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит –
Со стен всё выводит (Зубная паста)

4. Вафельное и полосатое,
Ворсистое и мохнатое,
Всегда под рукою –
Что это такое? (Полотенце)

5. Лёг в карман и караулю
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
Не забуду и про нос. (Носовой платок)

6. Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
А пока она гуляла,

Спинка розовою стала. (Мочалка)

7. Зубов много,
А ничего не ест. (Расчёска)

8. Есть в комнате портрет,
Во всём на вас похожий.
Засмейтесь и в ответ –
Он засмеётся тоже. (Зеркало)

Воспитатель: Молодцы, все вы знаете! А ты запомнил Незнайка какие предметы для личной гигиены тебе нужны чтобы соблюдать чистоту тела?

Незнайка: Да запомнил! Ой, что-то у меня голова разболелась, как много информации.

4.Воспитатель: Незнайка, а мы тебе сейчас расскажем  какие продукты полезны для нашего организма.  

Вы знаете, что еда может быть вредной и полезной? Что полезное? (лук, морковь, капуста, яблоки) А чипсы полезные? (нет). А ещё какие продукты вредны для здоровья? (газировка, жевательная резинка…). Сейчас мы поиграем  в  игру «Полезные продукты».

В следующем задании вам ребята, нужно быть внимательными если еда полезная – отвечать «Да» и поднимать руки в верх, а если не полезная –говорить «Нет» и топать ногами.

Каша – вкусная еда.

Это нам полезно?

Лук, зелёный иногда

Нам полезен, дети?

В луже грязная вода

Нам полезна иногда?

Щи – отличная еда

Это нам полезно?

Фрукты – просто красота!

Это нам полезно?

Грязных ягод иногда

Съесть полезно, дети?

Овощей растет гряда

Овощи полезны?

Сок, компотик иногда

Нам полезны, дети?

Съесть мешок большой конфет

Это вредно дети?

Лишь полезная еда

На столе у нас всегда!

А раз полезная еда –

Будем мы здоровы?

Воспитатель: Ребята, вам нужно в одну корзину (обозначенную красным кружком) собрать полезные продукты, а в другую корзину (обозначенную синим кружком) вредные.

Незнайка: Сколько много нового и полезного я сегодня узнаю!

5. Воспитатель: Дети, что это? (Показываю модель часов в виде цветочка). Как вы думаете, зачем нам нужны часы? (суждение детей)

Воспитатель: Да, вы правы, часы нам нужны для того, чтобы ориентироваться во времени, знать, когда надо проснуться, чтобы не опоздать в детский сад на утреннюю гимнастику, чтобы знать, когда наступит обед, время прогулки и сна.

Воспитатель: Дети, как вы думаете, что такое режим?

Воспитатель: Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. С этим режимом детского сада знакомы и ваши родители, папы, мамы, ну а часы показывают время выполнения режима дня. Режим дня помогает быть дисциплинированным, помогает укреплять здоровье, хорошо и качественно выполнять все свои дела и задания. Режим – это когда все твои дела распределены, четко по времени в течение дня.

Воспитатель: А теперь я хочу предложить выполнить задание, которое называется «Разложи по порядку», (Дети по порядку встают выкладывают картинки с изображениями детей, занятыми различными видами деятельности в течение дня).

По ходу игры необходимо обращать внимание детей на то, чтобы вовремя ложиться спать и вставать, ежедневно делать утреннюю зарядку, есть в одно и тоже время в течение дня. ( встать в такой последовательности как правильно должно быть)

6. Воспитатель: А еще незнайка что бы быть здоровым нужно делать дыхательную гимнастику и ребята тебе покажут как это.

Попробуем устроить «Снежную бурю»?

Вспомните, как мы делали упражнение на дыхание. Сделайте глубокий вдох через нос, а затем выдох через рот, щёки при этом не надувайте.

А теперь то же самое сделайте через соломинку в стакане. (Дети выполняют)

Воспитатель: Кто из вас догадался, что же помогло нам сделать бурю? (Воздух). Как вы думаете, где можно встретить воздух? (Вокруг нас и внутри нас)

Ребята, оказывается, без воздуха человек может находиться не более 3 минут.

Воспитатель: Значит, что ещё необходимо для здоровья? (Воздух). И, конечно же, чистый воздух полезен для здоровья. Где можно дышать чистым воздухом? (В парке, в лесу, там где много деревьев, кустов, цветов,  потому что листья растений очищают воздух). 

Незнайка: - Какие вы молодцы, спасибо вам, теперь чтобы быть здоровым я буду делать зарядку, мыть руки, кушать только полезные продукты, в которых есть витамины.

III. рефлексия

Воспитатель:

Незнайка, кроме этого есть много других советов как быть здоровым.

Мы с ребятами подарим тебе солнышко здоровья.

Каждый его лучик подскажет, что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Чаще мыть руки. Делать зарядку. Заниматься спортом. Есть полезную пищу. Гулять на свежем воздухе. Иметь хорошее настроение. Закаляться.

Или витамины и детям

Незнайка: Ой, я совсем забыл! Меня пригласили на день рождения! И я  уже опаздываю! А опаздывать это не хорошо! До свиданья ребята!

Воспитатель: Незнайка, ты про нас не забывай и нашу пословицу запомни:

«Я здоровье берегу, сам себе я помогу!». До свидания!

Незнайка: -Спасибо, ребята, до свидания!

Рефлексия: Ребята, вы молодцы! Помогли НЕЗНАЙКЕ! Дали ему много хороших советов!  Я очень рада, что вы так много знаете о здоровом образе жизни. Всем спасибо!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Улыбка» п.Малиновский

Конспект

образовательной деятельности с использованием аддитивных технологий 3D ручки на тему «Брелок своими руками»

Подготовила

Воспитатель: Кислицина Ю.В.

2025 г.

Цель: изготовить брелок для ключей «Совушка» с помощью 3Д ручки.

Задачи:

 Образовательные:  

• формировать понятие трёхмерного моделирования;
• учить ориентироваться в трёхмерном пространстве, модифицировать, изменять объекты или их отдельные элементы;
• объединять созданные объекты в функциональные групп;
• создавать простые трёхмерные модели.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику пальцев рук  с использованием моделирования с помощью 3 Д ручки;
• развивать творческую инициативу и самостоятельность в поиске решения;
• развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность, усидчивость во время моделирования.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,  «Познавательное развитие»,  «Художественно-эстетическое развитие»,   «Физическое развитие».

Наглядный материал:

• 3 д ручки, цветные пластиковые шнуры к ней.
• заготовки бумаги А4 с нарисованными на них заготовками (трафаретами).

Ход  занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, давайте мы поздороваемся, а значит, пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, недавно я потеряла ключи от дома. Ребята, а что нужно сделать, чтобы не потерять ключи? (Ответы детей). Ребята, а что это такое брелоки? (Ответы детей). А для чего они нужны?

Воспитатель:А у ваших родителей есть брелочки? (Ответы детей). А где их делают? (Ответы детей) Можно ли их сделать самим? А вы хотите попробовать сделать брелочки? (Ответы детей).

Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы ее отгадаете:

Солнца яркого боится.

Ночью – хищник эта птица,

Ловко мышь найдет в траве,

Говорим мы о (сове…

Воспитатель: Сова – это символичная птичка. Символ совы означает мудрость, эрудицию, задумчивость, рассудительность и часто является фирменным знаком организаций, связанных с наукой и просвещением.

Ребята, а давайте сделаем брелок в форме совы, с помощью 3D ручки? Все согласны? (Ответы детей). Ну тогда присаживайтесь на свои места и давайте с вами вспомним технику безопасности при работе с этой ручкой.

Краткий инструктаж по технике безопасности при использовании 3d-ручки

Работать ручкой нужно осторожно, во время работы стальной наконечник разогревается до температуры 230 градусов, поэтому не прикасайтесь к готовому объекту, пока не будете полностью уверены, что он остыл. Не трогайте стержень ручки во время работы или сразу после выключения. Если вы почувствовали резкий, неприятный запах, выключите ручку из сети и положите на твердую ровную поверхность до выяснения причин поломки.

Воспитатель: Перед тем, как начать рисовать подготовим все необходимое к работе с 3D ручкой: 

1.Включаем нашу ручку в сеть.

2.Нажимаем кнопку кнопка подачи пластика. После нажатия загорится индикатор красным цветом, оповещая нас о том, что ручка пока не готова к работе, но уже нагревается. Когда загорится зелёный индикатор - можно начинать работать.

3.Вставляем пластик в специальный разъем, расположенный в задней части ручки. Главное не применять чрезмерных усилий

4.Нажимаем кнопку подачи пластика и ждем пока пластик начнет выходить из носика ручки.

Воспитатель: Ребята, а теперь возьмите трафареты и приступаем к рисованию.

II. Самостоятельная работа детей. 

Воспитатель: - А сейчас, давайте встанем свободно  и разомнемся.

Проводится физминутка «Совушка-Сова».

Ах, ты, совушка-сова,

Ты большая голова, (руками показать над головой большой круг)

Ты на дереве сидела, (приседания)

Головой своей вертела, (повороты головой в разные стороны)

С дерева свалилася, (наклоны влево и вправо)

В яму покатилася» (повороты вокруг туловища).

Анализ готовых работ

Воспитатель:  Ребята, вот здорово теперь у каждого из нас будет брелок и я точно больше свои ключи не потеряю. Молодцы, дети! Вы сегодня потрудились на славу!

Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе.
«Спасём город Математика»

Цель:  закрепление и обобщение полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей составлять и решать простые  задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

- совершенствовать знания о геометрических фигурах;

- закрепить количественный и порядковый  счет в пределах 10;  
- умение выделять в задаче условие, вопрос, решение и ответ;

-Закрепить счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание;

- развивать слуховое внимание, логическое мышление детей;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь;

- воспитывать  активность, самостоятельность.

Материалы: Письмо  Царицы Математики; счетные палочки; наглядный материал для решения арифметических задач; цифры от 1 до 10; арифметические знаки ( +; -; =); числовые домики; тетради; простые, цветные карандаши;  мяч;

Ход занятия:

Воспитатель:
 Ребята, сегодня у нас гостей давайте поздороваемся…Ой ребята мне пришло голосовое сообщение на телефон. Вы хотите прослушать? (Ответы детей)

Обращение Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил фигуры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!

Все нарушилось в одном из математических городов! Жители этого города страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом городе?
(ответы детей)

Воспитатель:  Ребята, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Тогда в путь!

Повертелись, покружились,

И в  городе Математики мы очутились.

Разминка с мячом

1.Какое сейчас время года? (Весна)

2. Назови весенние месяцы по порядку. (март, апрель, май)

3. Сколько дней в неделе? (Отв.детей)

4. Какой сегодня день недели?  (Отв.детей)

5.  Какой завтра день недели?

6.  Какой вчера день недели?

7. Как называются «выходные» дни недели?  (Отв.детей)

6. Назовите времена года. 

7.Назовите части суток

8. Кто стоит справа от тебя?

9.Кто стоит слева от тебя?

Задание 1 стоя у столов

Игровое задание со счетными палочками.

Воспитатель: В письме сказано, что двоечник разрушил геометрические фигуры, давайте поможем жителям города.

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

3. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).

7. Постройте ромб.

8. А теперь постройте круг. (Дети отвечают, что из палочек не получается сделать круг, т.е. круг не имеет углов).  

Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!

Задание 2 Послушайте сложные загадки. Будьте внимательны.

1. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько. Это овощи).

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки)

3. В вазе 3 тюльпана  и 7 ромашек.

    Сколько тюльпанов в вазе?

4. Сколько лап у двух собак? (8)

5. У стула 4 ножки. Сколько ножек у 2-х стульев?  (8)

6.Если стол выше стула, то стул (ниже стола)

7.Сколько ушей у двух кошек? (4)

8.Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 воробья. Сколько птиц, ответь скорей?

Ребята проходите за столы

Задание 3

Ребята выложите числовой ряд от 1 до 10.
- посчитай числа по порядку;
- обратный счёт от 10 до 1;
- Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;
- Назовите число, которое больше числа 3 на 1;
- Назови число, которое больше числа 5 на 1;

Задание 4«Решение задач».

- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

- Что такое условие задачи? (это то, что нам известно).

- Что такое вопрос задачи? (это то, что нам нужно узнать)

Воспитатель:  Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Дети: Задачу нужно решить (выполнить решение -  сложить или отнять).

Воспитатель:  Что такое ответ?

Дети: Это то, что получилось, решение задачи.

ЗАДАЧА №1

Вос-ль: -На ветке сидели 3 птички, к ним прилетели еще 2 птички. Сколько птиц сидит на ветке?

(Показ задач в картинках)

Вос-ль: - Какое условие в этой задаче? (Отв.детей)

 -Какой у задачи вопрос? (Отв.детей)

- Что нужно сделать, чтобы найти ответ на вопрос?) (Отв.детей)

 - Что нужно сделать при решении задачи? (Отв.детей) 

Воспитатель: При помощи какого действия можно решить задачу?

Дети:  При помощи сложения.

ЗАДАЧА №2

Вос-ль: - В тарелке лежало  5 конфет,  2 конфеты Маша съела .Сколько конфет осталось в тарелке? (Отв.детей) 

Воспитатель: Скажите, больше или меньше стало конфет?

Дети:  Стало меньше на две конфеты.

Воспитатель: При помощи какого действия нужно решить задачу?

Дети:  При помощи вычитания.

Воспитатель: Правильно. Мы из большего числа будем вычитать меньшее число. Из какого числа мы будем вычитать?

Дети:  Из 5 будем вычитать 1.

Воспитатель:  Какой знак будем использовать в решении задачи?

Дети:  Знак «минус»

Воспитатель: А сейчас поиграем мы немного. Следующее задание. С обручами

Задание 5 

У каждого на столах лежат карточки с изображением игрушек, посчитайте их. А на полу обручи в которых   находятся карточки с цифрами. Дети под музыку будем двигаться. Музыка закончилась и вы  занимаете места в обруче с соответствующей цифрой.

Присаживаемся за столы

Задание 6 Ориентировка на листе бумаги

Скажите как лежит ваш лист? Вспомним где правая сторона а где левая.

Воспитатель: на листе нужно нарисовать, что и где вы узнаете, если будете внимательно меня слушать.

1. Наступила весна. В небе светит солнышко. Разместите солнце в левом  верхнем углу.

2. Плывет по небу облако. Разместите его в правом верхнем углу.

3. Вдруг подул ветер. Разместите дерево по середине листа.

4. Зеленый листочек  разместите в нижнем левом углу.

5. Цветочек  разместите в нижнем правом углу.

   Проверьте себя. Посмотрите, как должно было получиться. Проверьте друг у друга.

- Вот какие красивые у нас получились картины.

Следующее задание приготовьте лист в клетку и карандаш

Задание 7  

. Сейчас мы проведем графический диктант. Задание «Графический диктант»

Проверьте у всех получился ключ? Этот ключ мы подарим царице Математики, что бы она могла закрывать ворота своего города, и туда не смогли попасть хулиганы.

Включается запись царицы: Спасибо вам ребята, вы спасли город Математики.

В благодарность я приготовила  вам сюрприз.

А что бы его найти нужно отгадать загадку

Хорошо, когда он есть,

На него и лечь, и сесть.

Он для отдыха нам дан,

Мягкий плюшевый (ДИВАН)

Дети находят сундук с наградой.

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться обратно в группу.

Повертелись, покружились,

И в  саду мы очутились.

Воспитатель: Ну вот мы в детском саду. Все математические приключения позади.

Ребята, скажите, что вам было очень трудно? (ответы детей)

А что легко вам было выполнять? Какие задания больше понравились? (ответы детей)

А мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

Скоро вы пойдете в школу и узнаете там еще много интересного.

Ребята,  вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе. Конечно 5!

Я предлагаю вам оценить себя.

 Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку.(дети самостоятельно оценивают себя).