Районный конкурс профессионального мастерства педагогических работников дошкольного образования

«Методическая разработка 2025»

ПРОЕКТ

По гражданско – патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Тема: «80 звезд – это наша Победа!»,

Автор: Бычкова Ирина Сергеевна

Учитель – логопед

МДОУ «Детский сад №19»

п. Увельский

2025г.

Актуальность проекта

Актуальность проекта: Полученный результат в ходе наблюдений за детьми показал, что у детей старшего дошкольного возраста есть потребность в знакомстве с историей, сражениями Великой Отечественной войне, родным краем в период Великой Отечественной войны, они с увлечением рассматривают альбомы о ветеранах, рассказывают о том, кто из членов семей участвовал в Великой Отечественной Войне. Ребята встречались с ветеранами ВОВ, что узнали нового, с интересом слушают рассказы о городах в годы войны. Дети старшего дошкольного возраста интересуются предметами военного времени, бытом народа в период войны.

Результаты анкетирования родителей показали, что в семье недостаточно времени уделяется ознакомлению дошкольников с историей Великой Отечественной войны, с ходом военных действий, с ознакомлением с Городами – Героями. Было выявлено, что среди наших семей воспитанников, 26% не имеют достаточно четких и полных представлений о сражениях в период Великой Отечественной войны; у 12% утеряна связь поколений; 9 % не интересуется историей своей семьи, 100% родителей (законных представителей) высказали пожелание, чтобы в детском саду велась целенаправленная работа, связанная с формированием у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне.

Таким образом, мы стали участниками образовательного проекта «80 звезд Победы!» посвященный подготовке и празднованию 80-летия Победы в Великой Отечественной войне. После каждого ознакомления с новым материалом дети получают звезды и наклеивают их на экран. По окончанию проекта дети должны собрать 80 звезд.

Воспитание у обучающихся таких качеств, как «…взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности» заложены в основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования (статья 3, Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ), которые ориентирует нас работать в этом направлении системно. Успешное воспитание перечисленных качеств личности ребенка, а также любви к своей родине, к своему Отечеству - задача чрезвычайно важная и сложная, ее эффективная реализация, несомненно зависит от тесного сотрудничества с семьями воспитанников, как полноправными участниками образовательных отношений, в соответствии с требованиями ФГОС ДО, ФОП ДО.

Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста

Тип проекта: долгосрочный (сентябрь, 2024г. – май, 2025г.)

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов.

Задачи:

для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;

- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;

-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

для родителей (законных представителей):

- повышать у родителей уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности;

для ДОО:

- обогатить развивающую предметно – пространственную образовательную среду ДОО по теме Великой Отечественной войне.

-Подготовиться к празднованию 80-ления Великой Отечественной войне.

Участники проекта: в реализации образовательного проекта участвуют дети дошкольного возраста (5-7 лет), семьи воспитанников, педагоги.

Ресурсы

Информационные: буклеты, рекомендации для родителей

Интеллектуальные: Военно-спортивная игра по типу «Зарница», беседы с детьми, показ презентаций на темы городов Героев, изготовление макетов, рисунков, аппликаций, создание тематических альбомов, чтение и обсуждение тематической литературы.

Кадровые: Заведующий ДОУ, старший воспитатель, учитель – логопед, педагог – психолог, воспитатели групп, музыкальный руководитель.

Материально – технические: Ноутбук, принтер, проектор, бумага, краски, пластилин, картон, клей, бросовый материал.

План мероприятий по реализации проекта «80 звезд - это наша Победа!»

Ожидаемый результат:

для детей:

-у детей сформируются представление об истории Великой Отечественной войны;

-актуализируется интерес к прошлому нашего города, района, страны;

-дети будут знакомы с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями;

-узнают о мужестве и героизме людей в ходе Великой Отечественной войны;

- через произведения литературы, живописи, музыки научатся выражать свои чувства;

-разовьются предпосылки к взаимодействию между собой;

для родителей (законных представителей): повысится у родителей уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности;

для ДОУ:

-обогатиться развивающая предметно – пространственная образовательная среда ДОУ по теме Великой Отечественной войне.

- ДОО будет готов к празднованию 80-ления Великой Отечественной войне.

Перспективы дальнейшего развития проекта: Проект долгосрочный и проводиться по настоящие время.

Литература:

1. Балашов, А. И. История Великой Отечественной войны (1941 - 1945) / А. И. Балашов, Г. П. Рудаков. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2006. - 456, [8] с. : ил. - (Отечественная война, 1941 - 1945).

2. Бешанов, В. В. Брестская крепость. Правда о "бессмертном гарнизоне" / Владимир Бешанов. - Москва : Яуза : Эксмо, 2011. - 348, [3] c. : ил., фот., портр. ; 21 см. - (Бестселлеры Марка Солонина). - Библиогр. в конце кн. - ISBN 978-5-699-49579-5

3. Битва за Москву ; Крах операции "Тайфун" ; В труде, как в бою / [сост.: К. И. Буков, З. П. Коршунова, А. Н. Пономарев]. - Москва: Московский рабочий, 1985. - 525, [2] с., [72] л. ил. : ил. ; 21 см

4. Великая Отечественная война 1941 - 1945 в фотографиях и кинодокументах: [фотоальбом, Т. 5], 1945 / [фото Альперина С. В. и др.; сост.: Н. М. Афанасьев, В. В. Казарино ; автор текста К. С. Москваленко и др.]. - Москва: Планета, 1980. - 455 с.

5. Гланц, Д. Курская битва : решающий поворотный пункт второй мировой войны / Дэвид Гланц, Джонатан Хауз ; [пер. с англ. Н. П. Григорьева]. - Москва: АСТ : Астрель, 2007. - 508, [1] с., [80] с. ил. - (Неизвестные войны).

6. Дайнес, В. О. Жуков / Владимир Дайнес. - Изд. 2-е. - Москва: Молодая гвардия, 2010. - 55,[3] с., [16] л. ил. : карт. ; 21 см. - (Жизнь замечательных людей ; Вып. 1237).

7. Дайнес, В. О. Маршал Конев / В. О. Дайнес. - Москва : Вече, 2014. - 509, [2] с., [8] л. ил.; 21 см. - Библиогр.: с. 502-509 и в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-4444-2080- 5

8. Дайнес, В. О. Рокоссовский / В. О. Дайнес. - Москва : Вече, 2013. - 381, [3] с., [4] л. ил. ; 25 см. - Библиогр.: с. 376-382 и в подстроч. примеч. - ISBN 978-5-4444-1011-0

9. Дмитриев, В. К. Блокада Ленинграда : размышления о победе и трагедии / В. К. Дмитриев. - Москва : РуДа ; Санкт-Петербург : Корона принт, 2020. - 231 с. : ил. ; 25 см. - (Путешествие в прошлое).

10. Лукашевич, К. В. Оборона Севастополя и его славные защитники: из истории Крымской войны 1853 - 1856 годов / К. В. Лукашевич; [отв. ред. серии: Т. Н. Марусяк]. - Москва: Современник, 1995. - 253, [1] c. : ил. ; 24 см. - (История России в рассказах для детей).

11. Мамаев курган - главная высота России / [Т. А. Приказчикова , Л. Ф. Глухенькая, Т. В, Романова] ; Федеральное государственное бюджетное учреждение культуры "Государственный историко-мемориальный музей-заповедник "Сталинградская битва". - Волгоград: Панорама, 2014. - 111 с : ил.

Приложение 1. Брест, Минск

Конспект к беседе

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;
Педагог: Ребята, приближается великий праздник 9 Мая – День Победы. Все люди нашей страны отмечают его. Что вы знаете об этом празднике? (ответы детей).

Педагог: В этот день закончилась самая страшная война. В этот день вспоминают солдат, сражавшихся в боях, погибших и живых, тружеников, кто своим нелёгким трудом ковал победу в тылу.

А знаете ли вы в каком городе, и когда началась война? (ответы детей).

Слайд 1

22 июня 1941 года гарнизон Брестской крепости принял первые удары немецко-фашистских захватчиков и более месяца держал оборону в полном окружении.

Воспитатель: (рассказ стихотворения).

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

С. Щипачев

Слайд 2

Брестская крепость – крепость, расположенная в черте города Брест, в Белоруссии, у государственной границы с Польшей. Крепость была построена в 19 веке как часть системы укреплений. Крепость состояла из двухэтажных казарм, обнесённая 10 метровым земляным валом с казематами в нём. Толстые кирпичные стены, каменные подвалы оказались полезными её защитникам в 1941 году.

Слайд 3

22 июня 1941 года гарнизон брестской крепости одним из первых принял на себя удар немецко-фашистских захватчиков. В 3 часа 15 минут по крепости был открыт ураганный огонь, заставший гарнизон врасплох. В результате артиллерийского огня были уничтожены склады, водопровод. Вода требовалась не только для бойцов, которые были обыкновенными живыми людьми, но и для пулеметов.

Слайд 4

К моменту нападения в крепости находилось около 8 тысяч военнослужащих их семьи, медицинский персонал и персонал хозяйственных служб - более 10 тысяч человек.

Физкультурная минутка «Солдаты».

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом.

Левой – раз, левой раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладоши –

Дружно, веселей!

Застучали наши ноги –

Громче и быстрей!

По коленям мы ударим –

Тише, тише, тише.

Руки, руки поднимаем –

Выше, выше, выше.

Мы на месте покружились,

Дружно все остановились.

Слайд 5

Жены, матери, дочери… С первых минут войны находясь на передовой боевых действий, они вынуждены были искать укрытия, спасая жизни детей. Оказавшись на разных участках обороны – ухаживали в подвалах за ранеными, подавали бойцам боеприпасы, а некоторые и сами брали в руки оружие.

Слайд 6

Осознав, что спасти от гибели детей и женщин они уже не смогут, защитники Цитадели приняли решение отправить их в плен.

Слайд 7

По расчетам немецких генералов, крепость должна была быть взята 22 июня 1941 года к 12 часам дня, однако планы не оправдались, и советские пограничники защищали крепость более месяца.

Слайд 8

Обороной крепости руководили майор П. М. Гаврилов и полковой комиссар Е. М. Фомин. Врагам удалось войти в крепость тогда, когда защищать её практически было некому: большинство защитников погибло, а оставшиеся раненые не могли держать оружие, к тому же не имели боеприпасов, воды и пищи.

Слайд 9

До последнего сражались бойцы Брестской крепости. Об этом говорят надписи, оставленные защитниками в развалинах. Они написаны кровью, мелом, выцарапаны на камнях и стенах: «Прощай, Родина!», «Умрем, но не сдадимся», «Умираем, не срамя».

Слайд 10

Брестская крепость все же пала…

Физкультурная минутка: «Будем мир мы защищать».

Раз, два, три, четыре, пять. - Поочередно соединяют пальчики обеих рук.

Будем мир мы защищать! - Жмут руки друг другу.

На границе встанем, - Прямые руки вытягивают вперёд.

Всех врагов достанем. - Шаг, выпад вперёд.

Будем чаще улыбаться, - Повороты в стороны, улыбаются друг другу.

А не ссориться и драться! - Обнимаются друг с другом.

Слайд 11

Сейчас крепость-герой – это музей под открытым небом. Люди со всего мира приезжают сюда, чтобы почтить память героев.

Слайд  памятник «Мужество»

Главный памятник крепости. Перед монументом Мужество зажжен Вечный огонь. Пламя исходит из середины пятиконечной звезды, рядом с которой бронзовыми буквами выложена надпись «Стояли насмерть. Слава героям»

Слайд. монумент «Жажда»

Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим этот памятник, ведь у него есть целая  история .

О каком подвиге советского пулеметчика этот рассказ? Достоин ли этот герой того, что в честь его подвига воздвигли памятник? (ответы детей)

Действительно, надо обладать великой отвагой, чтобы осмелиться под огнем врага доползти до реки, ведь солдат, который здесь увековечен, опираясь на автомат, из последних сил пытается дотянуться до реки и зачерпнуть каской воды. Спасительная вода нужна была в первую очередь раненым, страдавшим от жажды, а также для того, чтобы охладить перегревшийся пулемёт.

Слайд 11

Памятник «Последний защитник»

Защитники Брестской крепости погибли, но не сдались. Последний солдат так и не выпустил из рук оружия, выходя навстречу врагу и верной смерти.

Разбитая крепость над Бугом стоит

В ней камни, омытые кровью.

Мы верим, навеки народ сохранит

Бессмертную славу героев.

Несмотря на тяжелое начало войны, советский народ сплотился и выстоял этот тяжелый и длинный бой, продолжительностью почти в 4 года.  

Стихотворение.

Не ветер гуляет, не вьюга.

Бушуют огонь и свинец.

У плавней широкого Буга,

у тихой реки Муховец.

Ни молнии там, ни зарницы,

Ни грома весенний раскат.

В неравном бою на границе

Товарищи насмерть стоят.

Не пали в бою бастионы,

Не сломлена воля солдат

Победные наши знамена

Над крепостью Брестской парят.

И ныне стоит величаво

На страже Советской земли.

Старинная крепость державы,

Чтоб снова враги не прошли.

Приложение 2. Смоленск

Беседа «Знакомство с героем: маршал Константин Рокоссовский»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

Константин Константинович Рокоссовский (9 (21) декабря 1896, Великие Луки, Псковская губерния — 3 августа 1968, Москва) — советский и польский военачальник, маршал Советского Союза (1944) и маршал Польши (1949).

Некоторые факты из биографии:

• С февраля 1943 года Рокоссовский командовал войсками Центрального фронта, который принимал участие в Курской битве и битве за Днепр.
• С октября 1943 года — командующий войсками Белорусского фронта, а с февраля 1944 года — 1-го Белорусского фронта.
• С ноября 1944 года и до конца войны Константин Рокоссовский командовал войсками 2-го Белорусского фронта.
• 24 июня 1945 года Константин Рокоссовский командовал Парадом Победы в Москве.
• С июня 1945 года по октябрь 1949 года был главнокомандующим Северной группой войск.
• В октябре 1949 года, по просьбе правительства Польской Народной Республики (ПНР) и с разрешения советского правительства, Рокоссовский выехал в ПНР, где был назначен министром Национальной обороны и заместителем председателя Совета министров ПНР.
• По возвращении в СССР в 1956 году Рокоссовский был назначен заместителем министра обороны, а с июля 1957 года — главным инспектором — заместителем министра обороны.
• С октября по декабрь 1957 года — командующий войсками Закавказского военного округа.
• В 1958–1962 годах — заместитель министра и главный инспектор Министерства обороны СССР.
• С апреля 1962 года по август 1968 года был в группе генеральных инспекторов Министерства обороны СССР.
• Избирался депутатом Верховного Совета СССР в 1946–1949 годах и 1958–1968 годах.
• Автор ряда военно-теоретических работ по истории Великой Отечественной войны, мемуаров «Солдатский долг» (1968).

Константин Рокоссовский — дважды Герой Советского Союза (1944, 1945), удостоен высшего военного ордена «Победа». Награждён семью орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции, шестью орденами Красного Знамени, орденом Суворова 1-й степени, орденом Кутузова 1-й степени, иностранными орденами, почётным оружием с изображением Государственного герба СССР, многими советскими и зарубежными медалями. 

Приложение 3. Москва

Конспект Беседы «Знакомство с героем: маршал Константин Рокоссовский

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

Константин Константинович Рокоссовский — советский и польский военачальник, дважды Герой Советского Союза (1944, 1945).

Родился 9 (21) декабря 1896 года в Великих Луках Псковской губернии (по другим данным — в Варшаве).

На военной службе с 1914 года. В Первую мировую войну участвовал рядовым и младшим унтер-офицером в составе 5-го драгунского Каргопольского полка. Во время Гражданской войны сражался в рядах Красной гвардии и в Красной Армии, воевал на Восточном фронте. 

Во время Великой Отечественной войны войска под руководством Рокоссовского участвовали в Смоленском сражении, Московской битве, Сталинградской и Курской битвах, Белорусской операции, Восточно-Прусской, Восточно-Померанской и Берлинской операциях. 

24 июня 1945 года Константин Рокоссовский командовал Парадом Победы на Красной площади в Москве. 

С июня 1945 года по октябрь 1949 года был главнокомандующим Северной группой войск. 

В октябре 1949 года Рокоссовский выехал в Польскую Народную Республику, где был назначен министром Национальной обороны и заместителем председателя Совета министров ПНР. 

По возвращении в СССР в 1956 году Рокоссовский был назначен заместителем министра обороны, а с июля 1957 года — главным инспектором — заместителем министра обороны. 

Умер 3 августа 1968 года. Похоронен на Красной площади в Москве. Урна с его прахом установлена в Кремлёвской стене. 

Рассказ «Первый ночной таран».

С.П. Алексеев.

Ночь. Подмосковная. Тихая. Лунная. Кое-где мирно плывут облака. Бежит луна от облака к облаку. Вот застеснялась. Спряталась. Вновь показалась. Побежала желтым утенком дальше.

Ночь. Тишина. И вдруг прожекторы, как пики, кольнули небо, заухали зенитки. В воздухе был противник.

Наблюдатели обнаружили приближающийся к Москве фашистский бомбардировщик.

Младший лейтенант Талалихин получил приказ уничтожить врага. Через две минуты летчик был в воздухе.

Быстро ползет стрелка прибора, показывающего высоту. Триста метров, пятьсот, вот тысяча. Все выше и выше ползет стрелка. Для летчика-истребителя важен запас высоты. Сверху и атаковать неприятеля лучше. Сверху и все виднее. Две тысячи метров, три. Всматривается Талалихин в звездное небо. Нет, нигде не видно врага. Еще выше идет самолет. Четыре тысячи метров. Четыре с половиной. Вновь осмотрелся кругом Талалихин. Все также по небу бежит луна. Все также темно за бортом.

И вдруг слева чуть впереди увидал Талалихин какой-то отблеск. Всмотрелся — опять блеснуло. Лунным светом мигнул металл. Все ясно. Враг рядом. Враг найден. Вот уже виден весь самолет врага.

Схватил Талалихин фашиста в прицел. Нажал на гашетку. Точно стрелял Талалихин. Первая же очередь догнала фашиста. Тронули пули правый мотор врага. Пламя мотор охватило.

Ранен фашист, но не сбит. Скользит на крыло он, сбивает пламя. Вот-вот и вовсе огонь собьет. Прибавил машине скорость. Бросает машину то влево, то вправо. Хочет оторваться, уйти хочет от советского летчика. Опасный ас попался. Несколько заходов уже сделал Талалихин. Никак не добьет врага. Уходит противник.

Вновь для атаки зашел Талалихин. Нажал на гашетку. Молчат пулеметы. Расстрелял все патроны летчик.

Уходит противник.

— Не уйдешь! — прокричал Талалихин. Бросился Талалихин вслед фашистскому самолету...Совсем рядом хвост фашистского бомбардировщика. Нажал на рычаги. Дал полный газ. Пошел на таран — со всей силой врезался в самолет противника. Вспыхнул фашист как факел. Рухнул, как камень, вниз.

Однако от удара был выведен из строя и самолет Талалихина. Пришлось летчику прыгать с парашютом. Прыгнул. Благополучно спустился на землю.

За свой подвиг младший лейтенант Виктор Талалихин был удостоен высокой награды. Он стал Героем Советского Союза.

По сто, по двести самолетов в день посылали фашистские генералы на Москву. Но советские летчики и зенитчики, бойцы противовоздушной обороны зорко охраняли столичное небо.

Приложение 4 Тула

Конспект беседы «Город-герой Тула»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

К октябрю 1941 года фашистским захватчикам, мечтавшим о захвате Москвы, удалось довольно сильно продвинуться вглубь России, что объяснялось большими преимуществами в их боевой технике.

Немецкий генерал Гудериан смог перед выходом к Туле взять город Орел, который был застигнут врагом врасплох. До Тулы оставалось всего 180 км, причем в городе не было никаких войсковых частей, кроме: одного полка НКВД, который охранял работающие здесь на всю мощность оборонные заводы, 732-го зенитно-артеллерийского полка, прикрывающего город с воздуха и истребительных батальонов, состоящих из рабочих и служащих.

Ввиду этого, Ставка перебросила к Туле пятый воздушно-десантный корпус и 34-й пограничный полк, который охранял тыл Брянского фронта. За город практически сразу же вспыхнули жестокие и кровопролитные бои, так как Тула была очередной ступенью для рвущегося к Москве противника.

Также сразу после захвата Орла, Тула была переведена на военное положение. В ней были созданы рабочие истребительные отряды, командовали которыми герои своего города шахтер Г.А. Агеев и капитан А.П. Горшков. Жители города опоясали Тулу лентами окопов, внутри города выкопали противотанковые рвы, установили надолбы и «ежи», построили баррикады и опорные пункты. Параллельно этому велась активная работа по эвакуации оборонных заводов.

Фашисты бросили на взятие Тулы свои отборные войска: три танковых дивизии, одну моторизованную и полк «Великая Германия». Вражеским силам мужественно противостали герои рабочей гвардии, а также чекисты и зенитчики.

Несмотря на самые ожесточенные атаки, в которых участвовало со стороны противника около сотни танков, фашистам так и не удалось пробиться к Туле ни на одном участке сражений. Мало того, только за один день советские герои, оборонявшие город, сумели уничтожить 31 вражеский танк и истребить много пехоты.

В самом городе активно кипела оборонная жизнь. Телефонная станция помогала в налаживании связи между вышедшими из окружения частями советской армии, госпитали принимали раненых, на заводах ремонтировалась техника и оружие, защитники Тулы снабжались провиантом и теплой одеждой.

В результате, город выстоял! Враг не смог его захватить. За мужество, проявленное в боях и обороне, около 250 ее жителей были награждены званием «Герой Советского Союза». Седьмого декабря 1976 г Тула получила звание города-героя, с присвоением ей медали «Золотая Звезда».

Событиям Великой Отечественной войны в городе-герое Туле посвящены несколько памятных мемориалов. Например, монумент в честь героев-защитников, который находится на площади Победы. Он представляет собой 4-метровую скульптуру в виде солдата и ополченца, стоящих плечом к плечу с автоматами в руках. Статуи установлены на невысокий постамент, на котором высечены слова: «Героическим защитникам Тулы, отстоявшим город в 1941 году».

Рядом с этими фигурами взметнулись над площадью стальные обелиски в виде трех штыков 31, 41 и 51 метра – символами непобедимости оружия советского народа-героя. Также в этот ансамбль входит и вечный огонь, зажженный от вечного огня на могиле Неизвестного солдата в Москве.

Другой мемориал, посвященный воинам, погибшим при обороне города-героя Тулы, стоит на проспекте Ленина. Сюда входят: металлическая женская фигура, высотой 3,8 метра и немного изогнутая бетонная стела (4Х15 м), на которой закреплены мраморные таблички с именами павших героев

Конспект спортивно – патриотическая квест – игра для детей старшего и подготовительного дошкольного возраста

«Санитарная часть»

ЦЕЛЬ: расширить знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Рассказывать детям о преемственности поколений защитников Родины

Продолжать развивать интерес и закреплять знания о военных профессиях.

Активизировать воспитанников, повышать познавательный интерес, вызывать эмоциональный подъём.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развитие музыкальной памяти, поэтического и музыкального слуха, инициативы и самостоятельности, физических, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств.

Развивать силу, ловкость, скорость, выносливость, координацию движений.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать чувство команды, стремление к взаимопомощи, умение сплочённо действовать в сложных ситуациях.

Воспитывать чувство любви к Родине, гордость за героизм нашего народа.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: художественно – эстетическое развитие, физическая культура.

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: социально – коммуникативное, познавательное, речевое,

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ:

сохранение и укрепление здоровья детей;

развитие умения грамотно выражать свои патриотические чувства;

отношение к событиям ВОВ, используя развёрнутые ответы и умение рассуждать на заданную тему.

Предварительная работа:

проведение бесед о Великой Отечественной войне, о памятниках нашего города, о детях – героях;

проведение подвижных игр на военно-патриотическую тему;

прослушивание записей музыкальных произведений военной тематики;

Предметно-развивающая среда:

Спортивный зал

Спортивное оборудование: обручи, конусы, мячи, корзины, кегли

Мультимедийные средства: ноутбук, проектор, музыкальное сопровождение

Этапы организации квест игры

Организационный момент. Вступительное слово ведущего с целью переключения внимания детей на предстоящую деятельность, повышение интереса, создание соответствующего эмоционального настроя:

• деление детей на группы;
• обсуждение правил квеста;
• раздача карт и путеводителей, на которых представлен порядок прохождения зон.

Этапы игры.

В процессе игры игроки последовательно движутся по этапам, решая различные задания (активные, логические, поисковые, творческие и пр.).

Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап. Команда получает недостающую информацию, подсказку, снаряжение и т.п. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. Также в ходе выполнения заданий дети получают бонусы (фишки) и штрафы.

Звучит «Священная война» музыка Ан. Александрова, слова Л.Лебедева-Кумача.

Ведущий: Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить о годах Великой Отечественной войны, битвах, подвигах солдат, городах-героях и городах воинской славы.

Мы с вами живем в мирное время. Нам не нужна война. Огромным испытанием для нашей родины стала Великая Отечественная война. Целых 4 года враг пытался завоевать нашу страну. Но наши защитники, наши деды и прадеды не дали завоевать ее! Они дали мощный отпор фашистским захватчикам и отстояли нашу Родину. Мы гордимся нашими дедами и прадедами, которые, не щадя себя, своей жизни, защищали нашу Родину от врагов.

После войны разоренные города люди отстраивали заново, не забыли подвигов солдат и оставили нам память о них. Это памятники посвященные мужеству и доблести российских воинов. В каждом городе нашей страны, в том числе и нашем есть памятники, посвященные доблестным воинам.

Подвиг советских воинов в Великой Отечественной войне – одна из незабываемых страниц мировой истории.

Нашу Родину защищали все рода войск: пехотинцы, танкисты, артиллеристы, ракетчики, летчики, десантники, пограничники и моряки.

В памяти народа навсегда останется беспримерный подвиг русского солдата, офицера. Они сражались за Родину яростно и самоотверженно.

Ведущий: Сегодня мы с вами проведем спортивную - поисковую игру и выявим самых быстрых и смекалистых участников. Познакомимся с нашими командами-участницами игры.

Поприветствуем команды! ( Название команд и девиз)

Ведущий:

А мне нравится пехота:

Каска, фляжка на ремне.

Очень важная работа –

Быть солдатом на земле!

«Пехотинцы» - воспитанники группы № 1

«На полях и в болотах,

Выручит нас всех пехота»

Ведущий:

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что такое? (Самолет.)

«Лётчики» - воспитанники группы № 2

«Мы смелые пилоты

Мы водим самолёты,

Мы небо охраняем,

Мы мира всем желаем!»

Ведущий: В генеральном штабе появился один документ, но он пропал. Ваша задача заключается в том, чтобы найти документы и доставить их в штаб. Это задание очень сложное, вам нужно преодолеть много препятствий. Вам потребуется мужество, отвага, смелость, решительность для достижения цели.

Для выполнения этого задания вам необходимо будет пользоваться картой, где обозначено место, откуда вы должны будете начать своѐ движение. Также, обозначено место, где вы найдѐте пропавший документ. Стрелками показан путь, по которому вам нужно передвигаться. Когда вы найдѐте документ, вам нужно будет собраться здесь и доложить о выполнении задания.

Задание понятно?

Командирам отрядов получить карту!

К выполнению задания приступить!

ОПИСАНИЕ КВЕСТОВ

Станция № 1 «Строевая песня»

Команда исполняет песню на военную тематику и марширует (участвуют все группы).

Станция № 2 «Самый внимательный»

Загадки о военных профессиях. Команды по очереди отгадывают загадки, побеждает команда набравшая большее количество баллов.

Станция № 3 «Зенитчики»

Каждый участник должен с помощью маленького мяча сбить бумажный самолёт. Побеждает команда набравшая большее количество баллов. Команды выстраиваются у исходной черты, дети по очереди бросают мяч в цель («Вражеский самолёт»).

Станция № 4 «Разведчики»

Команды (стоят у ориентиров) проходят полосу препятствий через «болото» - по кочкам, перепрыгнуть из обруча в обруч, проползти в окопе (тоннели), пройти минное поле (обойти ориентиры, не задев их) - вернуться назад и передать эстафету другому участнику. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов и правильно выполнив задание.

Станция № 5 «Патриотическая»

Собрать как можно быстрее разрезные картинки. Дети, идя по схеме – карте, доходят до места, где должен быть конверт, находят его (выполнили задание) и находят в нем разрезные картинки. Это и есть пропавшие документы, чертежи новой военной техники.

Оценочная - соотнесение новой информации и уже имеющихся у детей знаний, высказывание собственного отношения, оценка процесса:

«Что нового узнали?», «Что было интересно?», «Что вас удивило?», «Что было трудно?», «Все ли у вас получилось так, как хотелось?».

Я всем выражаю благодарность за участие в сегодняшней квест - игре.

Ведущая: Ну что же, окончены соревнования,

Отлично все дети справлялись с заданием

И в этом нам спорт, безусловно, помог!

Приложение 5. Волгоград (Сталинград)

Конспект беседы для детей старшего дошкольного возраста и детей подготовительной к школе группы

Тема: «Сталинградская битва»        

Цель: формировать патриотические чувства на основе обогащения знаний детей о Великой отечественной войне (битва за Сталинград).

Задачи:

образовательные:

• познакомить детей с историческим событием Великой Отечественной войны – Сталинградской битвой;
• пополнять, расширять и активизировать словарный запас детей.

развивающие:

• развивать интерес к истории своей страны,  любознательность, познавательный интерес, развивать внимание.

воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, сострадания к тем, на чьи плечи легли тяготы войны;

Ход беседы:

Педагог:22 июня 1941 года началась Великая отечественная война. А что же означает Великая отечественная война?

Дети: Великая отечественная война – это война за свое Отечество (Родину).

Педагог: Война называется Великой, потому что она имела огромные масштабы: вся страна встала на защиту своей Родины.

Одной из важнейших битв Великой отечественной войны принято считать Сталинградскую битву. В этом году 2 февраля (2023 года) наша страна отмечает 80-летие Сталинградской битвы. Кто из вас слышал о городе Сталинград?

(Ответы детей)

Педагог: Сталинград – это большой город, раскинувшийся на правом высоком берегу Волги. Город так был назван в честь руководителя нашего государства – В.И.Сталина. Это был один из крупнейших промышленных городов. В нем проживало свыше 445 тысяч жителей; имелось 126 промышленных предприятий, 125 школ, театры, спортивные сооружения.

В июле 1942 года в Сталинград ворвались десятки фашистских танков, за ними ехали машины, шла вражеская пехота. Над городом кружились немецкие бомбардировщики. Они сбрасывали с неба тысячи бомб. Город был охвачен пламенем. Так началось наступление на Сталинград.

Как вы думаете, почему гитлеровцы ожесточенно рвались к Сталинграду?

(Предположения детей)

Педагог: План Гитлера был следующим: захватить заводы, выпускающие военную продукцию, овладеть крупным промышленным городом, получить выход к Волге. Через Сталинград фашисты хотели попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть. А еще подорвать боевой дух наших солдат, завоевав город имени вождя советского народа. Но взять город с ходу фашистам не удалось. Весь народ понимал, что под Сталинградом решается судьба страны. Все, как один, поднялись на великую битву. Все мужчины уходили на фронт (Слайд 7), женщины и подростки сутками стояли у станков фабрик и заводов, выпуская снаряды, танки.

На улицах появился боевой призыв: «Все для фронта! Все для победы!», «Город не отдадим!», «Ни шагу назад!» Немцев встретило стойкое сопротивление военного гарнизона. 25 августа командование Красной Армии объявило город на осадном положении. Жителей города переселили на левый берег Волги.

От рожденья земля не видала

Ни осады, ни битвы такой.

Содрогалась земля, и краснели поля –

Все пылало над Волгой-рекой.

В сентябре 1942 года враги начали штурм Сталинграда.

Датой начала Сталинградской битвы считается 17 июля 1942 года. Сталинградская битва длилась 200 дней. Гитлер же планировал овладеть городом за 2 недели. С 17 июля 1942 года по 2 февраля, в течение 200 героических дней и ночей шли ожесточенные бои. Фашистские бомбардировщики накрыли город «ковром» из бомб. За один день совершалось до 1700 вылетов, не уцелело почти ни одного здания. Казалось, что горели не только здания, а даже сама река, земля. На улицах от пожара стояла такая жара, что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия. Погибло свыше 40 тысяч мирных жителей.

Самый страшный для города день 23 августа 1942 года, когда фашисты бомбили город две тысячи раз, и разрушили его. Самые ожесточенные бои шли на Мамаевом кургане и у дома Павлова. Бои шли за каждую улицу, каждый дом, каждый этаж. Наши солдаты защищали каждый метр города. Наши бойцы проявили поразительное мужество и самоотверженность, защищая город на Волге. Давайте с вами подумаем и назовем качества, которыми обладали наши солдаты, защищая свою Родину.

Дети: Смелость, мужество, храбрость, силу, стойкость, ловкость, быстроту, меткость.

Педагог: Правильно, ребята. Отважные бойцы Красной Армии бились до последнего патрона, до последнего вздоха, до последней капли крови. Им было очень тяжело. Противник превосходил нас в численности в 1.5 раза, в количестве танков и самолетов в 2 раза. В тяжелых сражениях погибло много солдат, тысячи были ранены, но стойко стояли наши воины.

Река бушевала под ливнем стальным,

Окутали город и пламя, и дым.

Пусть падают бомбы, и пули свистят –

Ни шагу назад! Ни шагу назад!

Здесь рушатся даже металл и гранит.

Но русский боец непреклонно стоит.

И гордо слова огневые звучат:        

- «Ни шагу назад! Ни шагу назад!» (В.Костин)

Сталинградская битва завершилась победой советских войск. Такого поражения враг еще не испытывал с начала Великой отечественной войны. Четвертую часть всех своих сил, действовавших на советско-германском фронте, потерял фашистский блок под Сталинградом.

После войны Сталинград был переименован в Волгоград.

Город счастья и солнца, прекрасен ты вновь

И над Волгой стоишь величаво.

Волгоград – наша доблесть и наша любовь.

Волгоград – наша гордость и слава! 

8 мая 1965 года городу Волгоград было присвоено звание «Город – герой»

Вопросы:

Когда началась Сталинградская битва?

Как проходил захват города фашистами?

Какие качества помогли советским воинам отстоять город Сталинград?

Сколько дней длилась Сталинградская битва?

Чем закончилась Сталинградская битва?

Беседа с детьми старшего дошкольного возраста

«Родина-мать зовёт»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности; - пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны; -познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны; - развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты в истории, такие времена, когда наступают тяжёлые испытания. Чтобы их достойно пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая Родина, Родина-мать, всё преодолеет. Такое тяжёлое испытание выпало на долю нашего народа, когда началась великая война. Её назвали Отечественной, потому что нужно было защищать своё Отечество от врагов, которые хотели отнять и саму родину, вообще жизнь. Кто знает, с кем воевал наш народ? Кто напал на нашу страну? (ответы детей)

Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, захотевший отнять у других народов земли, города и сёла, заводы и фабрики и таким путём сделать свою страну богатой. Он, как злой волшебник, словно заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания Германии нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так началась тяжёлая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу землю.

Звучит аудиозапись песни «Вставай страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда люди ещё спали, и на мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий. Это было очень страшно, всё горело, люди пытались бежать, укрыться, но спастись удалось не многим. Вот как вспоминает о начале войны женщина, которой было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:
«В мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала сентября, так как была уже записана в первый класс. Увы, в первом классе мне не суждено было учиться, через год начала со второго. Но это произошло уже совсем в другой жизни, разделённой пропастью блокады. Мы с мамой жили в Детском Селе, тогда говорили просто – Детское. Начало войны запомнилось песней «Тучи над городом встали…», а над городом летнее голубое небо с легкими облаками, по которому летят самолёты. Очень-очень скоро стали стрелять, многие прятались в щель, узкую земляную траншею, убежищ, поблизости не было. Уже в школе – августе жители начали покидать город, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее при отъезде меня столкнули с перрона под колёса поезда, показалось, что упала далеко вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили чьи то руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в брошенный дом за вещами. Рассказала, что от разрывов снарядов стены ходили ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая).

Нападение фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому врагу поначалу удалось захватить много городов, земель. По всей стране передавались сообщения о начале войны, люди с болью,  молча, слушали их, и каждый понимал, что закончилась мирная жизнь, и надо много трудиться, чтобы справиться с этой победой. На защиту своего Отечества поднялся весь наш народ, от мала до велика, и все стремления, все силы были направлены на отпор завоевателям. «Родина-мать зовёт! Всё для фронта, всё для победы!» - так звучали призывы военных лет, и для каждого человека не было священнее задачи, чем отдавать все силы на исполнение этих призывов.

Накануне этого страшного утра, когда началась война, у школьников был выпускной бал, они радовались окончанию школы и строили планы на будущее. Но этим планам не суждено было сбыться, потому что большинство мальчиков ушли на фронт, и многие из них погибли. Девочки работали в госпиталях, но некоторые из них воевали, чтобы приблизить долгожданную победу. Вот как говорится об этом в стихах поэтессы Юлии Друниной, которая сразу после школы тоже ушла на фронт и воевала до самой победы:

Нет, это не заслуга, а удача –

Стать девушке солдатом на войне,

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы стыдно было б мне!..

Очень горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями, которые уходили на фронт. Ведь никто не знал, что ждёт впереди, вернётся ли дорогой человек. Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слёзы, но всё-таки у каждого в сердце жила надежда, что всё будет хорошо, что наступит победа и в дом вернётся тот, кто покинул его для защиты Родины. Некоторые молодые солдаты, уезжая на войну, не знали, что уже в скором времени станут отцами, и смогли увидеть своих детей только спустя несколько лет, а кому-то и этого не было суждено.

Приснилось мне, приснилось мне,

Как будто я на той войне.

Вдруг вижу – папа мой,

Такой смешной, такой худой

И совершенно не седой,

Среди разрывов и огня

Идёт, не зная про меня.

Приснилось мне, приснилось мне –

Я папу видел на войне.

Идёт куда-то в сапогах,

Не на протезах – На ногах.  (П. Давыдов)

(Воспитатель показывает альбом с фотографиями родственников военных лет.)

Вот фотографии из ваших семейных альбомов, кто на них изображён, расскажите ребята? ( По желанию дети показывают фотографии и комментируют их).

Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось пройти солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая каждый кусочек родной земли.

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шёл солдат.

Шёл солдат, слуга Отчизны,

Шёл солдат во имя жизни,

Землю спасая, мир защищая,

Шёл впереди солдат!

Спасали герои- воины не только свою землю, но и весь мир от фашистского нашествия. В следующей беседе мы с вами узнаем о великих битвах Отечественной войны и о тех подвигах, которые совершали наши солдаты. А сейчас послушайте «Балладу о солдате». Её написали в тяжёлые дни войны композитор В. Соловьёв-Седой и поэт М. Матусовский.

Приложение 6. Санкт – Петербург

Конспект. Тематическая беседа для детей

«Дети блокадного Ленинграда

Цель:

•Формировать патриотические чувства подрастающего поколения, интерес к истории своего города, страны.

•Установить связь между поколениями.

•Вызвать гордость за героическое прошлое близких родственников и всего советского народа.

Задачи:

•Пополнить исторические знания дошкольников о бессмертном подвиге советского народа во время блокады Ленинграда фашистскими захватчиками.

•Сформировать представление, о том за какие заслуги город Ленинград получил звание города-героя.

•Дать знания детям о том, что мы, потомки героев-освободителей, помним о них и чтим память о великом подвиге.

•Побудить у воспитанников чувства сострадания и гордости за стойкость и мужество детей, оказавшихся в осажденном городе.

•Воспитать у детей уважительное отношение к истории своей Родины, к людям старшего поколения.

Научить бережно относиться к продуктам питания, к хлебу.

Предварительная работа:

Чтение книг в группе:

-«Лист фикуса». Автор блокадница В.Н.Семенцова.

-«Вот как это было». Автор Юрий Герман.

-«Кукла». Автор Г.Черкашин.

- «900 дней мужества». В.Воскобойников.

Рассказы воспитателя о Дне снятии Блокады Ленинграда, о мужестве и стойковсти юных ленинградцев.

Рисунки, посвященные Блокаде Ленинграда.

Оформление временной экспозиции в мини-музее учреждения «900 дней и ночей»

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, музыкальные колонки.

Лента отделочная «Блокадная», предметы экспозиции мини-музея: каска, котелок,кружка эмалерованная, тарелка эмаллерованная, кусочек хлеба, лампа керасиновая.

Ход занятия:

Педагог:Дети, вы любите праздники?(ответы детей)

Праздники обычно бывают шумные и радостные, с веселой музыкой, смехом, шутками. Но есть и такие, о которых говорят, что они «со слезами на глазах» - это памятные даты, о которых нельзя забывать.

     27 января – это памятная дата для всех жителей нашей страны.

В истории нашего города, Санкт-Петербурга, есть особая страница. Давным-давно (семьдесят  восемь лет тому назад) шла Великая Отечественная война. В опасности была вся наша страна (Родина, Отечество). Над нашим городом, тогда его называли Ленинградом, нависла смертельная угроза. Фашисты окружили город. Они решили уничтожить Ленинград и его жителей.

Город, как живой организм, рождается, растет, развивается, иногда и умирает. Он может болеть, а может и хорошеть. Это зависит от людей, которые любят, берегут, защищают город. Послушайте, как бьется ваше сердце. Как вы думаете, есть ли сердце у города? ( Ответы детей).

Пока в городе живы  люди, которые его берегут и защищают, пока бьются их сердца, до тех пор стучит и сердце города,  город жив. Сердце нашего Санкт-Петербурга бьется уже более 300 лет.

А в те горестные военные дни фашисты окружили наш любимый Ленинград кольцом блокады.

Ребята, как вы думаете, что такое блокада? (ответы детей)

Педагог: Это кольцо вокруг города.  Немцы окружили наш город и не давали уехать никому из него. В город перестало поступать продовольствие. Наступила зима. Настали тяжелые блокадные дни. Их было 900…Это почти 2,5 года.

    В блокадном Ленинграде остановились трамваи, автобусы и троллейбусы. Не работало отопление, во многих домах не было света и воды.

    В городе оставалось много детей и только одна дорога, по которой можно было вывести больных, детей, раненых и привести муку и крупу. Где проходила эта дорога? Эта дорога проходила по льду Ладожского озера.  Ладога стала спасением, стала «Дорогой жизни» А почему она так называлась? (ответы детей)

      По этой дороге грузовики по льду перевозили муку, оружие.

К весне поездки по льду стали опасными: часто машины шли прямо по воде и это было очень опасно. Как вы думаете почему? (ответы детей)

Продуктов почти не осталось. Кусочек блокадного хлеба был очень маленьким. Многие мамы отдавали свой последний кусочек ребенку. Благородные и добрые мальчики прятали недоеденный сухарь в кармане и подкармливали своих младших сестер и братьев. Те, в свою очередь, делали тоже самое, только по отношению к совсем малышам. Норма хлеба снизилась в 5 раз, вот такой кусочек хлеба давали жителю блокадного Ленинграда- 125 грамм (показ предмета временной экспозиции – кусочек хлеба) И всё, больше ничего - только вода.

    До сих пор в этом городе сохранилось особое отношение к хлебу. Вам понятно почему? (ответы детей: Потому, что город пережил голод. Потому что ничего, кроме кусочка хлеба в день не было)

Педагог: Правильно, потому, что только маленький кусочек хлеба спас много жизней. И, давайте, и мы будем всегда уважительно относиться к хлебу. Да, сейчас у нас всегда много хлеба на столе, он разный, белый и черный, но он всегда вкусный. И все вы должны помнить, что хлеб нельзя крошить, нельзя оставлять недоеденным.

Дома не отапливались, не было угля. Люди в комнате ставили буржуйки, маленькие железные печурки, а в них жгли мебель, книги, письма, чтобы как- то согреться .( показ предмета временной экспозиции- керосиновая лампа) Но даже в самые лютые морозы люди не тронули в городе ни одного дерева. Они сохранили сады и парки для нас с вами.

Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось кроме взрослых

400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков.

    У детей блокадного Ленинграда было свое особенное детство, непохожее на других. Невзирая на бомбежки и постоянные обстрелы, школы продолжали работать. Ребята такого же возраста, как и вы, сели за парты и продолжали учебу в бомбоубежищах. Детей учили не только грамоте, но и тому, как пережить голод, страх.

     Дети были обучены всему необходимому и подготовлены к любому повороту сценария. Если во время урока начинался артобстрел, класс организованно устремлялся в отведенное место в бомбоубежище и продолжался урок.

    Учителя преподавали только самые важные предметы. Взрослые стремились сделать занятие интересным, чтобы хоть ненадолго ребенок забыл о том, что происходит на улице.

    Учиться в блокадном Ленинграде было подвигом, особенно в морозы. Детям и учителям приходилось самостоятельно колоть дрова, чтобы в классе стало хоть чуть-чуть теплее. Записи не велись, не только потому, что замерзали детские худые ручки, но и потому что, при минусовой температуре чернила не писали. Занятия длились не больше 25 минут.

    Новый Год – праздник, который ждал каждый ребенок, даже в те суровые дни. Учителя совершили настоящий подвиг – были организованы праздничные елки с подарками и сытным обедом. Для изнеможенных ленинградских мальчишек и девчонок это был незабываемый праздник. 

    Ленинград продолжал жить и работать. Кто же работал в блокадном городе? (ответы детей)

    На заводах для фронта делали снаряды, танки, реактивные установки. Работали на станках женщины и даже школьники. Люди работали до тех пор, пока могли стоять на ногах. А когда не было сил дойти до дома, они оставались до утра здесь же на заводе, чтобы утром опять продолжить работу. А как ещё помогали взрослым дети? (ответы детей)

Педагог: Они тушили зажигалки сброшенные с фашистских самолётов. Тушили пожары, носили воду из проруби на Неве, потому что водопровод не работал. Стояли в очередях за хлебом, который давали по спец. карточкам. Помогали раненным в госпиталях, устраивали концерты, пели песни, читали стихи, танцевали. 

   Город продолжал жить. Блокада не могла остановить творческую жизнь города. Работало радио, и люди узнавали новости с фронта. В труднейших условиях проходили концерты, художники рисовали плакаты, операторы снимали кинохроники.

Музыка звучала для воинов – ленинградцев. Она помогала людям бороться и оставалась с ними до самой победы.

    Ленинградский композитор Д. Д. Шостакович в эту жестокую зиму написал Седьмую симфонию, которую назвал «Ленинградской». Музыка рассказывала о мирной жизни, о нашествии врага, о борьбе и победе.

Звучит музыка «Седьмая симфония» Д.Д.Шостаковича

    В январе 1944 года наши войска перешли в наступление. И вот пришел этот час. 27 января 1944 года советские войска прогнали фашистов с Ленинградской земли. Ленинград был освобождён от блокады.

     В честь победы в городе был праздничный салют. Все люди вышли из своих домов и со слезами на глазах смотрели на салют.

900 дней и ночей боролся наш город и выстоял и победил.

      Но каждый должен знать и помнить подвиг защитников В память о павших в те дни, на Пискарёвском кладбище, у братских могил горит вечный огонь. А детям воздвигнут памятник «Цветок жизни». Люди приносят цветы и молчат, думая о тех, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами, о тех, кому мы обязаны мирной жизнью.

    Прошло уже очень много лет с тех пор, но нельзя забывать о той войне, чтобы она никогда не повторилась.

    Все жители блокадного Ленинграда стали защитниками города, чтобы не отдать его врагу, ведь фашисты хотели  стереть Ленинград с лица земли – взорвать и сжечь всю его красоту, уничтожить всех жителей. Но жители нашего города победили врага и оставили нам, своим предкам, прекрасное наследие и наш прекрасный город!

Поэтому и собрались мы с вами, чтобы вы услышали об этом подвиге.

     Наше занятие я хочу закончить отрывком из стихотворения Ольги Бергольц:

        Сестра моя, товарищ, друг и брат!

        Ведь это мы, рожденные блокадой.

        Нас вместе называют «Ленинград»,

        И шар земной гордится Ленинградом!

Ребята, в память о ленинградцах, которые защитили наш город, прошу надеть эти ленточки, символизирующие подвиг, мужество и патриотизм! Оливковый цвет символизирует победу, а зеленый - цвет жизни. 

Приложение 7. Курск

Конспект беседы «Подвиги маршала Конева»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста представлений о Великой Отечественной войне (воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину) на основе уже имеющихся представлений о войне, сохранению исторической памяти, преемственности поколений и ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Задачи: для детей:

-формировать у детей представление об истории Великой Отечественной войны, используя различные виды деятельности;
- пробуждать интерес к прошлому нашего города, района, страны;
-познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами - героями; показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
- развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас; развивать чувство коллективизма;

Подвиги маршала Конева: как легендарный военачальник переломил ход Второй мировой войны

Иван Конев – один из самых ярких советских полководцев, приблизивших победу в Великой Отечественной войне. Под его руководством разрабатывались важнейшие стратегические операции. Он участвовал в битве за Москву, в Курской битве, штурме Берлина, освобождении Праги.

В мае 1941 года Коневу поручили возглавить спешно созданную из частей Северо-Кавказского округа 19-ю армию, которой предстояло сдерживать немцев на Западном фронте. Вся армия не успела прибыть в Витебск, и город взяли фашисты. Под Смоленском войска были окружены врагом, однако сам Конев вместе со штабом армии и полком связи сумел вырваться из кольца.

Иосифу Сталину тогда понравилось, как Конев руководил армией. Его произвели в генерал-полковники и назначили командующим Западным фронтом. Войска Западного фронта с начала войны терпели поражение за поражением, фашистские войска стремительно продвигались на восток. Остановить противника не удавалось никому. Первый командующий Западным фронтом генерал Дмитрий Павлов был отстранен, а вскоре арестован и расстрелян, затем фронт возглавил генерал-лейтенант Андрей Еременко, после этого его сменил маршал Семен Тимошенко. Не удалось остановить продвижение противника и Коневу.

В начале октября 1941 года гитлеровская армия нанесла новый мощный удар, прорвав оборону Западного фронта в районе Вязьмы. В сражении под Вязьмой, по разным оценкам, погибли и были взяты в плен от 400 000 до 700 000 человек. Немцы уже вплотную приближались к Москве. Спешно собранные части армии, а также ополченцы ценой своих жизней спасли столицу от захвата.

Конев едва не попал под трибунал, комиссия Государственного комитета обороны во главе с Вячеславом Молотовым и Климентом Ворошиловым должна была решить его судьбу. От возможного расстрела Конева спас тогда Георгий Жуков, который убедил Сталина в том, что он сделал все возможное на тот момент. Осенью Конев будет командовать Калининским фронтом.

Возглавил Степной фронт

В июле 1943 года Конев был назначен командующим Степным фронтом. Во время Великой Отечественной войны фронты обычно называли по территориальному признаку. Сталин сообщил ему, что тот будет руководить резервным фронтом. Поскольку войска этого фронта были разбросаны по степям, было решено назвать его Степным. Накануне битвы на Курской дуге войска фронта были развернуты в резерве за Центральным и Воронежским фронтами. В случае прорыва противника войска Конева должны были остановить его продвижение. В июле войска Степного фронта нанесли контрудар по фашистам. Утром 5 августа 1943 года войска пошли на штурм Белгорода, и к вечеру того же дня город был полностью очищен от немцев. В честь этой победы, а также освобождения Орла 5 августа в Москве состоялся салют. 13 августа войска Конева подошли к Харькову, а 22 августа ночью пошли на штурм города. На следующий день Харьков был очищен от фашистов. Коневу присвоили звание генерала армии и орден Суворова I степени.  

В конце сентября 1943 года армия Конева форсировала Днепр. В октябре 1943 года Степной фронт был переименован во 2-й Украинский фронт, Конев остался его командующим и в октябре-декабре 1943 года провел Пятихатскую и Знаменскую операции, а в январе 1944 года - Кировоградскую операцию.

Приложение 8. Мурманск

Конспект  тематического занятия в подготовительной и старшей группах «Защитники Заполярья».

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с событиями, произошедшими в Печенгском районе Мурманской области в период ВОВ.

Задачи:

1. Воспитывать чувство патриотизма и уважение к героям, защищающим родной край.

2.Развивать двигательную активность посредством игр-эстафет.

3.Способствовать созданию условий проявления патриотических чувств, ощущение гордости в процессе общения детей и педагогов.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, музыка.

Материалы: ИКТ (информационно-коммуникативные технологии)  «Защитники Заполярья», спортивный инвентарь, музыкальное сопровождение, выставка детских рисунков, оформление зала.

Ход занятия

Воспитатель: (Слайд 1. Печенгский район.) Здравствуйте ребята!

Сегодня мы с вами поговорим о событиях, которые оставили след в истории и в жизни нашего Печенгского района, поговорим о защитниках Заполярья. Давайте посмотрим на этот памятник, как вы думаете, как он называется и в честь каких событий его поставили? (ответ детей) (Слайд 2.  Памятник героям Заполярья). Памятник Защитникам Заполярья, был поставлен в честь тех людей, которые погибли, защищая Печенгский район от фашистов.

Давайте послушаем стихотворение, которое расскажет нам об этом времени (рассказывает ребенок).

Фрагмент из стихотворения «Мустатунтури». Автор Николай Манацков.

Отец воспоминаний не любил. От матери я знал, что он мальчишкой 

В семнадцать лет ушёл на фронт и бил 

На Севере врага без передышки 

Наводчиком - орудия таскал 

По сопкам и болотам Заполярья, 

И где-то здесь среди угрюмых скал 

Пропал в боях пороховою гарью.

Воспитатель: - 7 октября 1944 г. началась Петсамо-Киркенесская операция — наступление войск Карельского фронта и Северного флота против вражеской группировки на севере Финляндии в области Петсамо (ныне Печенгский и Кольский р-ны Мурманской области) и на севере Норвегии.

Физинструктор: Ребята, давайте представим как это происходило и поиграем в игру.

Игра-эстафета «Бей врага». Дети разбиваются на две команды. Напротив каждой ведро с изображением вражеского корабля. У каждого игрока «снаряд» - мешочек с песком. Задача забросить в ведро максимальное количество снарядов.

Воспитатель: Печенгский район Мурманской области расположен на северо-западе России, на территории, которая в старину называлась Лапландией. На севере он омывается Баренцевым морем, на северо-западе граничит с Норвегией, а на западе – с Финляндией. Название свое район получил от названия реки Печенга, что в переводе с саамского означает «сосновая река». Печенгский район – это все вам известные поселки: Заполярный, Никель, Спутник, Лиинахамари, Печенга. (Слайд 3. Печенгские населенные пункты). Для противника этот район имел важное значение, потому что здесь находились незамерзающие порты, которые позволяли нашему врагу вести военные действия со своими союзниками. Герои Заполярья, защищая нашу землю, уничтожили около 30 тыс. человек; Северный флот потопил 156 вражеских кораблей, а советские летчики уничтожили 125 немецких самолётов. (Слайд 4. Военная техника)

Физинструктор: Наши герои, побеждая врага,  рисковали своей жизнью, и приходилось им очень нелегко. Давайте представим себя героями Заполярья и пройдем полосу препятствий.

Игра-эстафета «Полоса препятствий». Дети разбиваются на две команды. Каждому участнику команды нужно проползти под дугами, не задевая их, на двух ногах перепрыгнуть каждый кубик, обежать ориентир, змейкой, через кегли вернуться к команде.

Воспитатель: около 353 тыс. человек были награждены медалями «За оборону Советского Заполярья» за свои подвиги. Давайте в их честь пройдем торжественным  маршем. (Слайд 5. Салют). Звучит марш Российской Империи.

Конспект беседы «Героическая страница Великой войны - "Малая земля"»

В ночь 3 по 4 февраля 1943 года в районе деревни Станичка (южное предместье Новороссийска) был высажен советский морской десант под командованием Цезаря Львовича Куникова (1909 – 14 февраля 1943). Так началась знаменитая героическая оборона «Малой земли», которая продолжалась 225 дней и завершилась 16 сентября с освобождением Новороссийска.

Началось всё с того, что после провала операции «Эдельвейс» (план германского командования по захвату Кавказа, нефтедобывающих районов Грозного и Баку), немцы решили захватить Новороссийск и далее продвигать войска вдоль черноморского побережья по направлению к Батуми. Для выполнения этой задачи из состава группы армий «А» выделили 17-ю армию, затем усилили 3-мя дивизиями из 11-й армии, переброшенными с Керченского полуострова.

Парируя удар немцев, 17 августа 1942 года советское командование создало Новороссийский оборонительный район под командованием генерал-майора Г. П. Котова. Первоначально немцы имели значительное преимущество над советскими силами: по танкам и самолётам в 2 раза, в пехоте в 4 раза, в артиллерии в 7 раз. Бои за Новороссийск были очень ожесточёнными. Части 255-й бригады морской пехоты десять дней подряд отбивали натиск наступавших со стороны Неберджаевской и Липок фашистов, к тому же имевших весомый численный перевес. В итоге бригада была окружена, но ни одно подразделение не дрогнуло, выполняя приказ: «Ни шагу назад!» К примеру, немцы 4 раза окружали командный пункт 142-го отдельного батальона под командованием капитан-лейтенанта Кузьмина и старшего политрука Родина и каждый раз противника отбрасывали. Находившаяся четыре дня в окружении третья рота батальона под командованием политрука Нежнева отбила 12 атак, 6 сентября рота прорвалась к своим. Бригада отступила только по приказу командования, когда немцы после жестокого боя смогли захватить западную часть Новороссийска. С 26 августа по 7 сентября морпехи уничтожили более 3 тыс. солдат и офицеров вермахта, 5 танков, 7 минометных батарей, 22 дзота, 52 пулеметные точки и 24 единицы транспорта

Новороссийская военно-морская база была эвакуирована в Геленджик. 29 сентября немецкие войска на новороссийском направлении перешли к обороне и не смогли соединиться с группировкой, наступавшей на Туапсе с севера. Немецким войскам удалось захватить Новороссийск, но они не сумели использовать его порт в качестве своей военно-морской базы, т. к. восточная часть Цемесской бухты находилась под контролем советских подразделений, которые полностью контролировали подходы к бухте и саму бухту.

В начале 1943 года советское верховное командование смогло переломить ситуацию в свою пользу: была завершена ликвидация окружённой 6-й армии Паулюса под Сталинградом; наши силы наступали на Ростов и Донбасс; была прорвана блокада Ленинграда – операция «Искра»; на Кавказе шла подготовка наступательная операция на майкопском направлении войсками Черноморской группы под командованием генерала Петрова.

На Кавказе началась операции «Горы» - к 23 января наши войска прорвали оборону противника южнее Краснодара, и путь вывода немецкой группировки с Северного Кавказа был отрезан. В ходе сражений, которые продолжались до начала февраля, советские войска прорвались к Азовскому морю и взяли Майкоп. Пришло время выполнению второй части операции - наступления советской Черноморской группы по суше с одновременной высадкой морского и воздушного десанта для совместного наступления на Новороссийск (операция «Море»).