Паспорт социально-значимого проекта «В мире сказочных историй: Читаем, играем, чувствуем»
проект (средняя группа)

Паспорт социально-значимого проекта

«В мире сказочных историй: Читаем, играем, чувствуем»

1. Наименование проекта: «В мире сказочных историй: Читаем, играем, чувствуем».

2. Тип проекта: Социально-значимый, творческий, групповой.

3. Срок реализации: Долгосрочный (7 месяцев: октябрь – апрель).

4. Участники проекта:

• Воспитанники средней группы (3-5 лет).
• Воспитатели группы.
• Музыкальный руководитель.
• Родители (законные представители) воспитанников.

5. Актуальность (проблема):
В современном мире дети с ранних лет окружены цифровыми технологиями, что приводит к снижению интереса к книге как источнику эмоций и знаний. У детей 3-5 лет недостаточно сформирована культура слушания, устойчивый интерес к художественной литературе, слабо развит эмоциональный отклик на прочитанное. Проект призван преодолеть эту тенденцию, представив чтение как увлекательное, многогранное, волшебное действие, доступное для восприятия ребенка.

6. Цель проекта:
Формирование устойчивого интереса к художественной литературе у детей 3-5 лет через создание особой эмоционально-насыщенной среды и вовлечение в творческие виды деятельности на основе литературных произведений.

7. Задачи проекта:

• Образовательные:

• Познакомить детей с разнообразными жанрами детской литературы (русские народные сказки, стихи, потешки, короткие рассказы о животных).
• Учить внимательно слушать, понимать сюжет, запоминать последовательность событий, узнавать героев.
• Обогащать активный и пассивный словарь, развивать связную речь.

• Развивающие:

• Развивать эмоциональную сферу, воображение, творческие способности через инсценировки, музыкальное сопровождение, рисование.
• Развивать коммуникативные навыки в процессе совместной игровой и творческой деятельности.
• Активизировать слуховое, зрительное восприятие, тактильные ощущения.

• Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к книге.
• Формировать культуру слушателя.
• Прививать любовь к русскому языку, к народному творчеству.
• Содействовать укреплению детско-родительских отношений через совместное чтение.

• Социальные:

• Повысить статус семейного чтения.
• Привлечь родителей к активному участию в литературной жизни группы.
• Создать в группе сообщество «читающих» семей.

8. Ожидаемые результаты:

• Для детей:

• Повысится интерес к книгам и чтению, дети будут чаще выбирать книгу как вид деятельности.
• Сформируется умение эмоционально откликаться на содержание произведений.
• Расширится кругозор и словарный запас.
• Улучшатся навыки общения, совместной игры.
• Появятся первые творческие попытки инсценировать отрывки знакомых сказок.

• Для родителей:

• Повысится компетентность в подборе детской литературы.
• Активизируется участие в жизни группы (помощь в изготовлении атрибутов, участие в мероприятиях).
• Увеличится время, посвященное семейному чтению.

• Для педагогов:

• Создание системы работы по приобщению детей к чтению с использованием инновационных приемов.
• Обогащение развивающей предметно-пространственной среды группы.
• Укрепление партнерских отношений с семьями воспитанников.

9. Этапы реализации проекта:

10. Содержание деятельности (методы и приемы):

• «Чтение при свечах»: Создание атмосферы таинственности и уюта (с использованием электрогирлянд, LED-свечей). Используется для спокойных сказок, колыбельных перед тихим часом.
• Музыкальное сопровождение: Подбор фоновой музыки (классика, звуки природы, детские инструменты) для усиления эмоционального восприятия текста.
• Элементы инсценирования:

• Театр на фланелеграфе.
• Пальчиковый театр.
• Драматизация силами детей с простыми костюмами (шапочки, элементы одежды).
• Игра-имитация.

• Творческие мастерские: Рисование, лепка, аппликация по мотивам прочитанного.
• Слушание аудиосказок с последующим обсуждением иллюстраций.
• Встречи с «гостями»: Родители или сотрудники сада в роли Сказочницы/Доброго Волшебника приходят почитать книгу.

11. Продукты проекта:

1. Альбомы творческих работ детей.
2. Картотека аудиозаписей для музыкального сопровождения чтения.
3. Выставка отремонтированных книг «Книжкина больница».
4. Атрибуты для инсценировок (маски, шапочки, декорации).
5. Рекомендательный список литературы для родителей «Что читать детям 3-5 лет».
6. Сценарий итогового досуга.

12. Ресурсное обеспечение:

• Кадровые: воспитатели, музыкальный руководитель.
• Информационные: детская художественная литература, интернет-ресурсы, аудиотека.
• Материально-технические: мультимедийное оборудование, музыкальный центр, материалы для творчества, элементы костюмов, фланелеграф, безопасные источники «свечного» света (LED-свечи, гирлянды).
• Организационные: поддержка администрации ДОУ, активное участие родителей.

13. Перспективы развития проекта:
Проект может быть продолжен в следующем учебном году как долгосрочный цикл «От сказки к сказке» с усложнением репертуара и творческих задач. Возможно установление сотрудничества с детской библиотекой (виртуальные экскурсии, встречи).

Воспитатель: ______________ Сагдеева Татьяна Анатольевна
Дата: г.

Отчет о реализации социально-значимого проекта
«В мире сказочных историй: Читаем, играем, чувствуем»
воспитателем средней группы Сагдеевой Татьяной Анатольевной

Сроки реализации: октябрь 2024 г. – апрель 2025 г.

Цель проверки: оценка эффективности реализации проекта, направленного на приобщение детей 3-5 лет к художественной литературе через мультисенсорные и творческие приемы, и уровня профессионального мастерства воспитателя.

Методы контроля: анализ документации (паспорт проекта, календарно-тематические планы), наблюдение организованной образовательной деятельности и режимных моментов, беседы с детьми и родителями, изучение продуктов детской деятельности и предметно-пространственной среды группы.

1. Общая характеристика проекта

Проект, инициированный и реализованный воспитателем Сагдеевой Т.А., является актуальным, педагогически грамотным и социально-значимым. Он полностью соответствует возрастным особенностям и интересам детей 3-5 лет, а также требованиям ФГОС ДО в части поддержки детской инициативы, речевого и социально-коммуникативного развития. Логическая структура проекта (подготовительный, основной, итоговый этапы) была четко выдержана.

2. Анализ деятельности воспитателя Сагдеевой Т.А.

Профессиональная компетентность:

1. Планирование и организация: Татьяна Анатольевна продемонстрировала высокий уровень методической грамотности. Паспорт проекта был составлен детально, с обоснованной актуальностью, конкретными задачами и реалистичными ожидаемыми результатами. Мероприятия, проводимые ею были логически взаимосвязаны и обеспечили системность работы.
2. Владение педагогическими технологиями: Воспитатель мастерски использовала заявленные в проекте инновационные приемы:

• «Чтение при свечах» (с LED-лампами) было организовано как особый ритуал, создающий атмосферу волшебства, сосредоточенности и доверительного общения. Дети проявляли исключительную внимательность.
• Музыкальное сопровождение подбиралось осознанно: спокойные мелодии Чайковского и звуки природы для лирических сказок, более ритмичные наигрыши – для потешек и подвижных сюжетов. Это значительно углубляло эмоциональное восприятие текста.
• Приемы инсценирования применялись разнообразно и целесообразно: от простого показа на фланелеграфе до вовлечения детей в драматизацию с использованием элементов костюмов. Татьяна Анатольевна умело направляла игровую деятельность, не подавляя детской инициативы.

3. Создание развивающей среды: В группе был оформлен уютный «Сказочный уголок» с подборкой книг по темам недели, материалами для театрализованной деятельности (разные виды театров), детскими рисунками и поделками по мотивам прочитанного. Среда была мобильной и постоянно обновлялась.
4. Работа с родителями: Воспитатель провела значительную работу по вовлечению семей. Анкетирование на старте позволило выявить запросы. Родители активно участвовали в пополнении «Книжкиной больницы», изготовлении костюмов и декораций, а главное – в итоговом досуге. Отмечается рост интереса родителей к рекомендательным спискам литературы, предоставленным Татьяной Анатольевной.

3. Результаты реализации проекта (по данным наблюдений и обратной связи)

• У воспитанников:

• Наблюдается стабильный рост интереса к книгам. Дети часто выбирают уголок книги для самостоятельной деятельности, делятся впечатлениями о прочитанном дома.
• Улучшились навыки слушания: увеличилась продолжительность концентрации внимания во время чтения, дети научились эмоционально реагировать (сопереживать, радоваться) героям.
• Активизировалась речь: в повседневном общении дети чаще используют образные выражения, цитируют отрывки из знакомых произведений, с большей охотой рассказывают о своих впечатлениях.
• Раскрылись творческие способности: повысилась активность в играх-драматизациях, продуктивная деятельность (лепка, рисование) стала более осмысленной и детализированной.

• В родительском сообществе:

• По отзывам родителей, увеличилась доля семейного чтения. Многие переняли предложенные воспитателем приемы (чтение при свете настольной лампы, подбор музыки).
• Сформировался положительный имидж группы как центра литературного и творческого развития. Родители отмечают возросший интерес детей к русскому фольклору и классической детской поэзии.

4. Продуктивность проекта

Все планируемые продукты были созданы:

1. Оформлены тематические альбомы детских работ.
2. Создана и используется картотека музыкального сопровождения.
3. Пополнена материальная база для театрализованной деятельности.
4. Проведен яркий и содержательный итоговый литературно-музыкальный досуг с высокой явкой и активностью родителей.

5. Выводы и рекомендации

Вывод: Воспитатель Сагдеева Татьяна Анатольевна успешно реализовала социально-значимый проект «В мире сказочных историй: Читаем, играем, чувствуем». Проект достиг всех поставленных целей и задач. Педагог показала себя как творческий, инициативный специалист, владеющий современными педагогическими технологиями и умеющий выстроить эффективное взаимодействие с детьми и родителями. Проект способствовал значительному повышению интереса воспитанников к художественной литературе и созданию в группе читательской среды.

Рекомендации:

1. Сагдеевой Т.А.:

• Обобщить успешный опыт реализации проекта в форме методической разработки или статьи для публикации на уровне муниципалитета.
• Рассмотреть возможность расширения проекта в следующем учебном году для детей старшего дошкольного возраста, включив элементы проектной деятельности (например, «Создаем свою книгу сказок»).

2. Администрации ДОУ:

• Рассмотреть возможность транслирования опыта Сагдеевой Т.А. на педагогическом совете и районном методическом объединении.
• Включить эффективные приемы, апробированные в рамках проекта (чтение при свечах, тематические музыкальные подборки), в общую методическую копилку детского сада.

Заместитель заведующего по УВР _________________ Андреева О.А.
Дата: г.