Как научить ребенка соблюдать режим дня?"
материал (подготовительная группа)

Родительское собрание в младших группах ДОУ «Значение режима дня в жизни ребёнка – дошкольника»

Цель:

Формирование знаний у родителей о значении соблюдения режима дня для дошкольников.

 Подготовительная работа:

1. Разработка плана проведения собрания.

2. Создание презентации «Значение режима дня для ребёнка – дошкольника».

3. Составление анкет по теме собрания.

4. Изготовление памяток, консультаций по теме собрания.

5. Оповещение родителей и обеспечение их присутствия на собрании.

 Участники:

Родители воспитанников младших групп ДОУ.

Педагоги младших групп ДОУ.

 План собрания:

I. Вступительное слово.

II. Просмотр презентации по теме собрания. (Приложение 1 – Презентация)

III. Анкетирование родителей по теме собрания. (Приложение 2 – Анкета)

IV. Обсуждение, подведение итогов.

V. Ознакомление с памятками, консультациями. (Приложение 3 – Консультации)

 Ход собрания:

 I. Вступительное слово.

1 слайд – Вступление

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы поговорим о значении режима дня в жизни детей - дошкольников.

А что такое: Режим дня? Как вы это понимаете?

(Родители высказывают свои предположения)

 II. Просмотр презентации по теме собрания.

2 слайд – Что такое режим дня

Воспитатель: Вы всё верно говорите. Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.

А как вы думаете, нужно ли соблюдать режим дня? Так ли он важен для наших детей?

(Родители высказывают свои предположения)

 3 слайд – Значение режима дня для детей

Воспитатель: Режим дня имеет большое значение для здоровья и физического развития детей. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и занятий - обязательное условие правильного воспитания ребенка.

Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности.

От выполнения режима дня зависит бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение вашего ребенка.

Как вы думаете, к чему может привести нарушение режима дня?

(Родители высказывают свои предположения)

4 слайд – К чему может привести нарушение режима дня

Воспитатель: Нарушение режима отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.

Так почему же необходимо четкое соблюдение режима дня, особенно в дошкольном возрасте?

5 слайд – Принципы построения правильного режима дня

Воспитатель: Воспитание здорового ребенка, всестороннее развитие его психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями неразрывно связано с разработкой рационального режима дня и гигиенической регламентацией различных сторон жизнедеятельности дошкольника.

Деятельность является основным фактором развития растущего организма ребенка. Рациональный режим предполагает соответствие его содержания, организации и построения определенным гигиеническим принципам. Эти принципы обоснованы законами высшей нервной деятельности человека, анатомо-физиологическими особенностями и психологическими возможностями растущего организма.

Как вы думаете, с какого возраста необходимо приучать детей выполнять режим дня и как это делать? (Родители высказывают свои предположения)

6 слайд - Принципы построения правильного режима дня

Воспитатель: Приучать детей выполнять режим дня необходимо с раннего возраста, когда легче всего вырабатывается привычка к организованности и порядку, к систематическому труду и правильному отдыху с максимальным проведением его на свежем воздухе. Делать это необходимо постепенно, последовательно и ежедневно. У детей еще относительно слабы процессы внутреннего торможения и мала подвижность нервных процессов.

 7 слайд - Принципы построения правильного режима дня

Воспитатель: Физиологические особенности дошкольника определяют один из гигиенических принципов построения правильного режима дня - строгое его соблюдение, недопустимость частых изменений, а также постепенность перехода к новому режиму обучения и воспитания.

 8 слайд - Принципы построения правильного режима дня

Воспитатель: Содержание режима и суммарная продолжительность всех режимных моментов (суточный бюджет времени) определяются вторым гигиеническим принципом: все виды деятельности и отдыха должны учитывать возрастные особенности организма.

Характер и длительность различных видов деятельности должны соответствовать функциональным возможностям детского организма. Отдых должен обеспечивать полное восстановление всех физиологических систем организма.

9 слайд - Принципы построения правильного режима дня

Воспитатель: У ребенка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определенные промежутки времени и сопровождается ритмическими изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность, поэтому она осуществляется достаточно эффективно, без лишней траты нервной энергии и не вызывает выраженного утомления.

 10 слайд – Режим дня в ДОУ

Воспитатель: Немаловажным для дошкольника является режим дня в дошкольном образовательном учреждении (далее - ДОУ). Режим дня в ДОУ — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение 12-часового пребывания в детском саду.

11 слайд – Принципы построения режима дня в ДОУ

Воспитатель: Основным принципом построения режима в ДОУ является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.

Режим может быть скорректирован с учетом работы конкретного ДОУ (контингента детей, климата в регионе, наличия бассейна, времени года, длительности светового дня и т. п.).

 12 слайд – Принципы построения режима дня в ДОУ

Воспитатель: При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим ДОУ, тем комфортнее он себя чувствует тем лучше его настроение и выше активность.

 13 слайд – Основные компоненты режима дня в ДОУ

Воспитатель: Основными компонентами режима в ДОУ являются: сон, пребывание на открытом воздухе (прогулка), непосредственно образовательная деятельность, игровая деятельность и отдых по собственному выбору (свободное время), прием пищи, личная гигиена.

Содержание и длительность каждого из компонентов, а также роль их в определенные возрастные периоды закономерно изменяются, приобретая новые характерные черты и особенности.

 14 слайд – Правильность выполнения режима дня

Воспитатель: Режим дня считается правильным, если обеспечивает достаточное время для выполнения всех необходимых элементов жизнедеятельности и высокую работоспособность на протяжении всего периода бодрствования, предупреждает развитие утомления, повышает общую сопротивляемость организма.

 III. Анкетирование родителей по теме собрания.

Воспитатель: Чтобы определить целесообразность проведения дальнейших мероприятий по теме «Значение режима дня для ребёнка – дошкольника», предлагаем вам заполнить небольшие анкеты.

(Педагоги раздают родителям анкеты, родители их заполняют)

 IV. Обсуждение, подведение итогов.

15 слайд – Вопросы к родителям, итог

Воспитатель: А теперь подведём итоги нашему собранию.

Что такое режим дня?

Нужно ли его соблюдать?

С какого возраста надо приучать ребёнка выполнять режим дня?

К чему может привести нарушение режима дня?

В чём выражается значение соблюдения режима дня для детей?

Назовите основные принципы построения режима дня в ДОУ? В домашних условиях?

Будете ли вы соблюдать режим дня со своими детьми?

 V. Ознакомление с памятками, консультациями.

Воспитатель: Всем спасибо за внимание и участие в нашем собрании. Предлагаем вам посмотреть консультации и памятки по теме нашего собрания, или можете ознакомиться с ними на своих группах в свободное для вас время.

 16 слайд

Воспитатель: Всего доброго! Главное помнить: Здоровье наших детей – в наших руках!