Совместного музыкально-занятие

для детей и родителей

«Вместе с мамою вдвоём и танцуем, и поём»

Актуальность.

Совместные музыкально-развлекательные занятия для детей и родителей имеют высокую актуальность в современных условиях семейного досуга и воспитания детей. Подобные мероприятия предоставляют уникальные возможности для гармоничного развития ребенка, укрепления внутрисемейных отношений и обогащения общего культурного опыта всей семьи.

Основные причины актуальности таких мероприятий:

1.Разнообразие форматов участия: 

Современные технологии предлагают разнообразные способы вовлечения родителей и детей в музыкально-творческие процессы. Помимо традиционных концертов и праздников, используются онлайн-встречи, мастер-классы, дистанционные конкурсы и даже виртуальные квесты. Это расширяет доступность мероприятий и облегчает включение семей в творческую деятельность вне зависимости от места проживания.

2. Стимулирование креативности и активности:

Мероприятия, организованные по принципу активного участия («Вместе с мамою вдвоём...»), мотивируют детей проявлять себя творчески, самостоятельно исполнять роли и демонстрировать свои таланты перед взрослыми. Такое активное взаимодействие повышает самооценку ребёнка и усиливает интерес к музыке и искусству.

3.Поддержка семейной сплочённости:

Совмещённые с родительским участием музыкальные занятия способствуют установлению доверительных отношений внутри семьи. Общими усилиями создаётся пространство, где ребёнок чувствует поддержку и понимание со стороны близких, что крайне важно для психологического комфорта и уверенности в себе.

4. Воспитание культурных ценностей:

Такие мероприятия служат прекрасным средством передачи культурных традиций и народных обычаев следующим поколениям. Ребёнок получает возможность соприкоснуться с национальной культурой, традициями своей семьи и региона, знакомится с классическими образцами искусства и народного творчества.

5. Комплексное развитие ребёнка:

Под руководством опытных педагогов такие занятия помогают формировать эстетический вкус, развивать музыкальный слух, двигательные навыки, улучшать внимание и память. Важна также роль этих мероприятий в воспитании ответственности, дисциплинированности и трудолюбия.

Таким образом, организация совместных музыкально-развлекательных мероприятий становится актуальным направлением образовательной и досуговой деятельности, способствующим полноценному духовному росту детей и гармонии семейных взаимоотношений.

Возрастная группа: средний возраст.

Цель: Способствовать развитию отношений партнерства и сотрудничества «родитель-ребенок - педагог» в музыкально-игровой деятельности в условиях реализации ФОП.

Задачи для развития детей:

1.Продолжать формировать навыки восприятия музыки.

2.Закреплять умение петь легким звуком в умеренном темпе, отчетливо произносить слова, стимулировать двигательную активность детей посредством музыкально-игровой деятельности.

3.Способствовать развитию творческих проявлений в разных видах музыкальной деятельности: в пении, при исполнении танцевальных движений, в игре на самодельных музыкальных инструментах.

4.Создавать условия для активного участия каждого ребенка в совместной деятельности взрослых и детей.

5.Продолжать развивать коммуникативные навыки.

Задачи для родителей:

1. Создавать благоприятный психологический и эмоциональный климат на занятии.

2. Обеспечивать высокий уровень продуктивности в усвоении знаний, приобретении навыков и умений взаимодействия с детьми.

3. Обучать родителей практическим приемам и способам занятий с детьми в домашних условиях.

4. Налаживать тесный эмоциональный контакт между взрослым, ребёнком и педагогом в процессе совместной музыкально-игровой деятельности.

Предварительная работа: разучивание с детьми песен об осени, танца с листочками, рассматривание иллюстраций на осеннюю тематику, проведение динамических разминок, пальчиковой гимнастики, совместное с родителями изготовление самодельных музыкальных инструментов.

Оборудование: экран, проектор, музыкальный центр, фонограммы, ноты песен и танцев, фото «Осень в детском саду», сундучок, кленовые листья, самодельные музыкальные инструменты.

Ход занятия.

Звучит фрагмент «Утреннее настроение» Э.Грига. Дети заходят в зал с мамами. Останавливаются около центральной стены лицом к гостям: ребёнок перед своей мамой.

М.р. Здравствуйте, уважаемые взрослые, здравствуйте, ребята.

Я рада вас приветствовать в музыкальном зале. поздороваемся!

 Добрый день, добрый час! Рада я, видеть вас!

Дети: (поют) Добрый день, добрый час! Рады мы видеть вас!

Муз. рук.: С каким настроением вы сегодня пришли на музыкальное занятие.

Ответы детей:  хорошее, доброе, веселое, …..

Муз. рук.: Вот и замечательно!

Ребятки, а что можно делать в музыкальном зале?

Ответы детей: Петь, танцевать, играть, бегать, прыгать…

Муз. рук.: Да, я знаю, что вам здесь особенно нравится двигаться.

Хочу предложить вам с мамами совершить небольшое путешествие на поезде.

Но он будет не простой, а музыкальный (дети делают свой маленький поезд, мамы – большой).

Занимайте места в вагонах. Помните, что сталкиваться поезда не должны. Он еще и музыкальный, ногами топать надо точно под музыку.

 И так, отправляемся, даём сигнал: «Ту-ту».

Под фонограмму «Поезд» муз. Т.Суворовой дети и родители двигаются топающим шагом в свободном порядке.

М.р. Приехали. А пока ехали, смотрели в окошко? Что увидели? (дети рассказывают)

Мама. А я не только смотрела в окно, но ещё успела снять на камеру красивые пейзажи. Могу показать.

М.р. Как интересно, рассаживайтесь на стульчики поудобнее, будем смотреть.

Все рассаживаются на заранее приготовленные стулья, смотрят видео презентацию «Осень золотая», М.р. ведёт беседу об увиденном на экране.

Слушание «Вальс» А.Гречанинова

М.р. Скажите, как можно назвать эту пьесу: песня, марш или танец? Почему? (дети отвечают)

Да, это танец «Вальс». Музыка звучала нежно, легко, изящно и воздушно, можно представить, как листочки, опадая с деревьев кружатся, танцуют.

Давайте и мы попробуем их изобразить. Встаньте свободно.

Деревья в нашем саду росли,                 Подняв руки, тянутся вверх. 
И с ветром дружили они. 
Лишь только вздохнёт ветерок,                Легко встряхивают кисти рук. 
На дереве каждый листок 
Тихонько - тихонько дрожит 

И нежную песню шуршит: 
Ш – ш – ш ….                                Произносят звук «ш». 
Как только сильнее ветер подул,                 Выполняют наклоны корпуса вправо и влево

Деревья он сразу согнул.                         

У – у – у ….                                         Произносят звук «у».

М.р. Ветерок поиграл с нами и улетел. И вдруг начал капать дождик: он попадал и на голову, и на щёки, на нос, на руки, на живот, ноги.

(дети выполняют имитационные движения на теле «капает дождик» пальчиками)

 А на спину дождик попадал? (Да). Чтобы показать, как капельки падают на спинку, подойдите к мамам, они помогут (подходят к родителям, они делают массаж спины) Попали капельки дождя и на мам (дети пальчиками касаются разных частей тела мам). Но вот и дождик закончился. Прижмитесь к мамочке поближе, согрейтесь после осеннего дождя.

М.р. Кто ещё что-то заметил, пока катался на музыкальном поезде?

Мама. Я заметила сундучок.

М.р. Интересно, что же в нём? Посмотрите, он закрыт. Попробуем открыть. Соедините свои пальчики с мамиными так, чтобы получился «замок».

Посмотрите, вот замок.    Ритмичные быстрые соединения пальцев

Кто его открыть бы мог?  обеих рук в «замок»

Потянули,                         Пальцы сцеплены в «замок», руки тянуть в разные стороны.

Покрутили,                          Движения сцепленными пальцами от себя, к себе.

Постучали,                          Пальцы сцеплены, постучать основаниями ладоней друг о друга

И открыли!                         Пальцы расцепляются, ладони разводятся в стороны.

М.р. Заглянем (открывает сундучок, достаёт кленовые листочки). Что это? (Дети отвечают) Кленовые осенние листочки.

Мне кажется, мы с ними можем исполнить песню, а какую, попробуйте догадаться (звучит вступление к песне «Осень в гости просим» Ю.Михайленко).

М. р: Верно, прозвучало вступление к песне «Осень». Я предлагаю исполнить её вместе с родителями.

Послушаем, кто споёт лучше: 1 куплет будут петь дети, второй куплет споют мамы  а припев будем петь вместе. Разбирайте   листочки  Располагайтесь на песню вставайте на ковре.

 Ножки вместе, спинки прямо,

Чтобы песенка звучала

М. р: Но перед тем как нам спеть песню, что нам нужно сделать? Правильно, разбудить наш голосок. (Обратить внимание на посадку)

Давайте, сначала приготовим наши голосочки.

Предлагаю вам разогреть  свое горлышко, чтоб ваш голосок проснулся.

 Положили свою ручку на  горлышко, делаем легкий массаж горлышку.

Самомассаж «Голосок, проснись!»

Снизу вверх…сверху вниз…

Голосочек наш, проснись!

Сверху вниз…снизу вверх…

В пении нас ждет успех

Песня «Осень в гости просим» Ю.Михайленко

М.р. Все старались, но, кто же, спел лучше? (дети и мамы высказывают своё мнение).

Я тоже заметила, что вместе вы пели дружнее, выразительнее, настоящий хор получился.

С такими яркими кленовыми листочками ребята и танец знают.

Взрослые, выходите танцевать с детьми, повторяйте движения.

 Песня «Танец осенних листочков»​ Музыка А. Филиппенко. Слова А. Макшанцевой​

 М.р. Мамы, вам понравился танец? Вы можете танцевать и дома с другими членами вашей семьи. Давайте наши листочки положим  в корзину

М.р. Заглянем ещё в сундучок. Это же музыкальные инструменты. Вы т делали их вместе с мамами дома. Давайте и сыграем на них

(игра на самодельных музыкальных инструментах «Наш оркестр» Е.Антошиной).

М.р. Все были внимательны, играли слаженно, отличный оркестр получился. Я надеюсь, мамы и дальше будут помогать, нам изготавливать музыкальные инструменты, и мы вместе ещё обязательно разучим новые мелодии

М.р. А сейчас я приглашаю всех на игру. Она тоже будет музыкальная. Встаньте в два хоровода: дети и мамы. (дети внутри круга)

• Под музыку мамы хлопают в ладоши, а дети пляшут.
• Потом дети присядут и закроют глаза,  а родители неторопливо ходят по кругу.
• Затем нужно будет детям найти свою мамой и встать пары и покружиться, а в конце обняться.

Игра «Ищи маму» муз. Т. Ломовой

М.р. Молодцы. Обнимите своих мам. Мы благодарим их, что они нашли время и пришли сегодня позаниматься вместе со своими детьми. Я думаю, мы не зря провели время.

• Родители, что полезного и нового вы узнали сегодня о своих детях? (Мамы рассказывают)
• Ребята, а вам понравилось заниматься вместе с мамами?
• Что получилось лучше всего делать с мамой: петь, танцевать, играть? (дети отвечают).
• А мне остаётся попрощаться с вами. До свидания (все повторяют)

Занимайте места в нашем теперь уже большом музыкальном поезде. До новых встреч.

Под фрагмент музыкального произведения «Поезд» автор Т.Суворова, двигаясь топающим шагом, покидают музыкальный зал.

Список используемой литературы:

1. «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М Дорофеевой.-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020г.
2. Программа «Ладушки»/ под ред. И.Каплуновой, И.Новоскольцевой-С.-Петербург: КОМПОЗИТОР, 2010г.