План по самообразованию (Экология)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

План самообразования

воспитателя старшей группы

МБДОУ №167

                           Азимова.Ю.А

По экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Срок реализации: 2025/2026 учебный год
Педагог: Азимова Юлия Анатольевна
Группа: старшая

I. Цель саморазвития:

Повышение профессиональной компетентности в области экологического воспитания старших дошкольников через внедрение современных технологий, проектной деятельности и формирование у детей ценностного отношения к природе.

II. Задачи саморазвития:

Теоретические:

1. Изучить современные подходы к экологическому воспитанию (FSES, региональные программы).
2. Освоить методики формирования экологической культуры у детей 5–7 лет.
3. Изучить опыт педагогов-новаторов в области экологического образования.

Практические:

1. Разработать и внедрить систему экологических проектов.
2. Создать эколого-развивающую среду в группе и на территории ДОУ.
3. Организовать эффективное взаимодействие с родителями по вопросам экологического воспитания.
4. Апробировать интерактивные формы работы с детьми (квесты, лаборатории, акции).

III. План реализации:

IV. Методы и формы работы с детьми:

Познавательно-исследовательские:

• Наблюдения в природе (сезонные изменения, жизнедеятельность растений и животных)
• Опыты и эксперименты («Свойства воды», «Воздух вокруг нас», «Почва — живая земля»)
• Проектная деятельность («Огород на окне», «Красная книга нашего края»)

Игровые:

• Дидактические игры («Кто где живёт?», «Экологический светофор», «Съедобное-несъедобное»)
• Сюжетно-ролевые игры («Экологическая лаборатория», «Спасатели природы»)
• Подвижные игры экологической направленности («Перелёт птиц», «Паутинка жизни»)

Творческие:

• Изодеятельность (рисование, лепка, аппликация на экологические темы)
• Изготовление экологических плакатов, коллажей
• Инсценировки экологических сказок

Практические:

• Трудовые десанты (уборка территории, посадка растений)
• Акции («Чистый двор», «Посади дерево», «Берегите воду»)
• Создание и ведение «Экологического дневника»

V. Работа с родителями:

Информационно-просветительская:

1. Оформление стенда «Экологический вестник»
2. Папки-передвижки «Экология дома», «Природа и здоровье детей»
3. Рекомендательный список литературы для семейного чтения

Практико-ориентированная:

1. Совместные акции («Субботник всей семьёй», «Кормушка для птиц»)
2. Участие в экологических проектах группы
3. Семейный конкурс «Вторая жизнь вещей» (поделки из бросового материала)

Обучающая:

1. Родительское собрание «Воспитание любви к природе»
2. Мастер-классы «Экологические игры дома»
3. Консультации «Как отвечать на детские вопросы о природе»

VI. Критерии оценки эффективности:

Для детей:

• Сформированность экологических представлений (диагностика)
• Умение устанавливать причинно-следственные связи в природе
• Проявление бережного отношения к природе в повседневной жизни
• Активное участие в экологических акциях и проектах

Для педагога:

• Разработано не менее 15 конспектов экологических занятий
• Создана картотека экологических игр (30+ игр)
• Реализовано 2-3 экологических проекта
• Участие в профессиональных конкурсах экологической направленности
• Положительные отзывы родителей

Для образовательной среды:

• Создан эколого-развивающий центр в группе
• Организована экологическая тропа на территории ДОУ
• Наличие методических материалов по экологическому воспитанию

VII. Ресурсное обеспечение:

Методическое:

1. Программа «Юный эколог» С.Н. Николаевой
2. Методические разработки Н.А. Рыжовой
3. Журналы «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду»
4. Онлайн-курсы по экологическому образованию

Материально-техническое:

1. Оборудование для экспериментов (лупы, микроскоп, ёмкости, природные материалы)
2. Дидактические пособия, наглядный материал
3. Библиотека экологической литературы для детей
4. Технические средства (проектор для виртуальных экскурсий)

Организационное:

1. Поддержка администрации ДОУ
2. Сотрудничество с экостанциями, библиотеками, музеями
3. Участие в сетевых экологических сообществах педагогов

VIII. Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Сформированность основ экологической культуры
• Осознанное бережное отношение к природе
• Развитие познавательного интереса к природным явлениям
• Приобретение навыков исследовательской деятельности

Для педагога:

• Повышение профессиональной компетентности в области экологического воспитания
• Создание системы работы по экологическому образованию
• Обобщение и распространение педагогического опыта
• Личностный рост и удовлетворённость профессиональной деятельностью

Для родителей:

• Повышение экологической грамотности
• Активное участие в экологическом воспитании детей
• Создание экологически ориентированной семейной среды

IX. Рефлексия и перспективы:

• Ежемесячный самоанализ деятельности
• Корректировка плана по результатам мониторинга
• Планирование участия в экологических конкурсах и конференциях
• Разработка перспектив дальнейшей работы по экологическому воспитанию