Практический материал для педагогов ( Как создавать виртуальную экскурсию, Как работать с QR-кодом)
материал (подготовительная группа)

Виртуальная экскурсия (ВЭ)

1.Приложение для работы – movie-maker (Киностудия)

2. Тема формируется в виде проблемного вопроса.

3. Цель: глагольное существительное на основе деятельностного подход (идет от ребенка)

4. Рекомендуемое время ВЭ: (2.35-2.45)

5. «Здравствуйте, дети» - не говорим.

6. Должны быть: Первый и Финальный слайд, сделанные через приложение (power point - презентации). На Титульном слайде должны быть 3-4 картинки и тема экскурсии.

На финальном слайде:

- Видео подготовил должность ФИО;

- Источник информации: (3-4, не ссылкой, а место)

7. ВЭ состоит из видео, картинки вставляются – если совсем нет видеоматериала.

8. Музыка должна быть тише голосового сопровождения.

Алгоритм подготовки ВЭ

1. Выбор темы
2. Определение целей и задач
3. Отбор/изучение материалов по теме ВЭ
4. Составление маршрута ВЭ по плану
5. Подготовка сопровождающего текста
6. Подготовка вопросов к беседе по содержанию ВЭ

Рекомендации

1. Подбор фото и видео на основе возраста детей.

2. Источники информации:

 - Ютуб – да; Википедия – нет; Материалы официальных сайтов организаций – да.

3. Картинки четкие, без лишних деталей.Кадры должны быть не темные, не моргать, не скакать

4. Информация для детей должна быть научно обоснованной и по возрасту.

5. Исключить: кадры о гибели объекта, сцены насилия.

 6. Шрифт: Tahoma/Verdana\Arial

 7. Содержание сопроводительного текста из видео-источника можно использовать для составления ВЭ

Рекомендации к сопроводительному тексту

 - логичность,  последовательность,  синхронизация с видеорядом

 - В конце текста отметить социальная значимость или про бережное отношение

 - заканчивать ВЭ можно вопросом, нацеливающим на другую деятельность

Техника безопасности

1. Расстояние от компьютера – 50-70см; от интерактивной доски – 1,5м
2. Дети сидят напротив экрана, а не полукругом.
3. После ВЭ – гимнастика для глаз, а потом обсуждение. Запрещены упражнения Лесгафта для глаз.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Курагинский детский сад № 15

Рекомендации

по подготовке к конкурсным испытаниям «Воспитатель года»

(на основе материалов

КПК Красноярского педагогического колледжа № 2)

Материал подготовлен:

Калачёва В.Н.

Воспитатель МБДОУ

Курагинский детский сад 15

2024г

Беседа

(Бородич  А. М. Методика развития речи детей)

Типы бесед

- Вводная беседа (понедельник)

 - Сопровождающая

- Обобщающая (завершающая) беседа (пятница)

Алгоритм составления беседы

• Определить место беседы в структуре  календарно-тематического плана
• Сформулировать тему беседы
• Сформулировать цель беседы
• Продумать вопросы к беседе
• Оформить конспект беседы по предложенной форме
• Перевести файл с конспектом беседы в PDF-формат

Структура беседы

1 этап. Начало беседы

Цель: оживить в памяти детей имеющиеся (полученные ранее) впечатления, представления, вызвать интерес к обсуждаемой теме.

Объявление детям темы беседы.

Приемы: вопрос-напоминание, загадка, показ иллюстраций/предметов, чтение фрагмента стихотворения

Ответы детей не прописываем

Количество вопросов – 1-2.

Вопросы репродуктивного характера: Кто? Что? Где? Как называется? Какой?

Репродуктивный вопрос - констатирующий, воспроизводящий информацию из памяти, не требующий анализа информации.

2 этап. Основная часть беседы

Цель: обсуждение основного содержания по теме беседы, реализация цели беседы.

Основная часть делится на микротемы (2-4).

Количество вопросов – 4 – 5 (с учетом всех микротем)

Пример.

      Тема беседы: «Как укреплять свое здоровье?»

       Микротемы:

           1.  Утренняя зарядка

           2. Чистота рук.

           3. Закаливание.

Приемы: вопросы поискового и проблемного характера: Почему? Зачем? Из-за чего? Как узнать? Для чего? Почему?

Вопрос поискового и проблемного характера – это вопрос, требующий рассуждений, умозаключений по обсуждаемой теме.

3 этап. Окончание беседы 

Цель: подведение итогов беседы, формулирование выводов, формирование интереса к дальнейшей деятельности в рамках темы.

Приемы: вопросы обобщающего характера: Что узнали? Что бы еще хотели узнать? Что об этом можете рассказать своим родителям?

• чтение литературы по теме;
• рассматривание картинок;
•  просмотр видео и т.д.;
•  пожелания детям к дальнейшему изучению, наблюдению.

Методические рекомендации

- Использование наглядного материала (картинок, фотографий, объектов, предметов): требования к наглядному материалу, как правильно показывать.

- Предварительное составление плана беседы: формулирование вопросов к каждой части беседы.

- Последовательность вопросов: каждый последующий вопрос должен быть связан с предыдущим.

- Постановка вопросов: четкость, однозначность, конкретность.

- Активизация детей в процессе беседы:  Что ты об этом знаешь? Как ты думаешь? Что ты можешь добавить к тому, что сказали другие дети?

- Выдерживание логики беседы: не удаляться от главной темы.

- Непринужденность ведения беседы.

- Тема беседы – в форме проблемного вопроса.

 - Цель беседы – глагольное существительное, идет от детей, зависит от выбранного типа беседы.

 - Количество вопросов: средняя группа – 4; старшая – 5-6; подготовительная -7-9.

Постановка цели беседы

Цель - конкретная (конкретизировать конечный результат, обеспечивать именно тот результат, который предполагается получить).

Цель - реальная (достижимой за тот период времени, на который ставится).

Цель - диагностичная (с указанием на конкретное представление, знание)

       Порядок конкурса

1. Тему участники получают на конкурсе.
2. Возрастную группу конкурсант выбирает самостоятельно.
3. КТТ рекомендуют разрабатывать на старшую и подготовительную к школе группу.
4. Время на подготовку: 4ч. За это время необходимо: заполнить КТП, разработать  ВЭ, составить план беседы (по ВЭ или нет, но по теме недели обязательно).
5. Тему и тип беседы конкурсант выбирает самостоятельно.
6. Инклюзии и индивидуальной работы не будет. ВСЕ планирование видов деятельности касается только нормотипичных детей
7. Учет при подготовке к конкурсным испытаниям: ФОП ДО, ФГОС ДО; Профстандарт «Педагог», направления региональной концепции дошкольного образования до 2025г

     Современные тенденции    

      дошкольного образования и

       деятельности воспитателя

1. Использование современных средств мотивации. Мотивация должна быть связана с реальной жизненной ситуацией.
2. Знание традиционных методик как основы современных технологий.
3. Ориентация на четкую цель.
4. Проблемно-ориентированное обучение.
5. Обучение в движении.
6. Рефлексивное наблюдение. Если не анализируем, то, что сделано, то мы не растем.
7. Использование технических средств. (НЕ презентация).
8. Проектная деятельность с детьми и родителями.
9. Использование педагогических технологий «запуска» внутренней мотивации. То есть сам ребенок должен знать: КАК делать?  ЗАЧЕМ делать?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Курагинский детский сад № 15

Рекомендации

по подготовке к конкурсному испытанию:

Разработка

календарно-тематичекого планирования

(КТП)

(на основе материалов КПК

Красноярского педагогического колледжа

№ 2)

Материал подготовлен:

Калачёва В.Н.

Воспитатель МБДОУ

Курагинский детский сад 15

2024г

Формулировка темы

1. В соответствии с ФОП ДО.
2. Интегрированный характер (связь образовательных областей в КТП)
3. Тема социально или личностно значима для ребенка. (Формулировка темы подразумевает добавление частиц Я/Мы)
4. Педагог при планировании КТП стимулирует разные виды активности детей.
5. Тема имеет понятный для детей деятельностный смысл.
6. Тема может носить проблемный характер, быть в виде вопроса.
7. В КТП отражены все виды детской деятельности: игра, общение, речевая, познавательно-исследовательская и экспериментирование, трудовая, музыкальная, двигательная, изобразительная, конструирование.

Примеры построения тем

- «Здравствуй, Осень!» - «Что нам Осень принесла?»

- «Зимующие птицы» - «Будем птицам помогать, ведь им трудно зимовать!»

- «К нам весна шагает» - «Ищем мы весны приметы!»

- «Азбука пешехода» - «Дорожные правила помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда!»

- «Узнаем о жизни динозавров» - «Изучаем жизнь динозавров»/ «Почему исчезли динозавры?»

Формулирование целей

Цель должна содержать: результат, сроки, средства.

Цель – реальна, конкретна, проверяема,

Цель – формируется от ребенка на основе деятельностного подхода.

НЕ берем в Цель следующие формулировки

- развитие способностей

- формирование условий

- уточнение

 - обогащение

- воспитание

 - приобщение

 - расширение

 - создание

 - систематизация

- познакомить с произведением/творчеством

Примеры целеполагания

- составление задач с количеством персонажей из книг со сказками с помощью счетных палочек.

- формулировка выводов о возникновении книг после просмотра презентации «Как появились книги» и участия в беседе;

- формулировка выводов о разнообразии видов книг после их рассматривания;

- прослушивание литературного произведения сказки для эмоционального настроя на сон.

- размещение раскрасок в приемной группы на стенде творчества.

-  рисование (оформление) обложки для будущей книги материалами по самостоятельному выбору

 - выполнение прыжков на двух ногах, с места.

КТП

1. В КТП занятия во второй половине дня планируется только в старшей группе.
2. В КТП – расписывается 10 занятий, музыкальные и физкультурные занятия вносятся, только если необходимы в рамках выбранной темы.
3. Если занятие или вид деятельности не подходит по теме неделе. То после КПТ пишется примечание: реализация данного занятия, режимного момента (вида деятельности) невозможно в рамках данной темы. Или – реализация данной темы невозможно на физкультурном занятии.
4. При подборе материал для заполнения КТП учитывается его соответствие теме (П-р: в декабре говоря о начале зимы, не надо говорить о зимних играх, приметах января и февраля).
5. В КТП планируется ежедневно: пальчиковая гимнастика, чтение сказки перед сном; «Литературная гостиная»: чтение художественной литературы.
6. Результат: продукт+средство+кто.

Технология «QR-код» – в переводе с английского означает «Быстрый Отклик» — это двухмерный штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне или планшете, в которых предварительно установлены программы для декодирования.

Актуальность

доступность - не требуется длительной учебы и специфичных навыков;

универсальность - может использоваться во всех сферах образовательной деятельности (деятельность с детьми, педагогами, родителями);

экономичность - использование QR-кода не требует больших финансовых затрат;

компактность - необходимая информация не занимает много места;

результативность – технология QR-код соответствует требованиям информатизации и цифровизации дошкольного образования.

Возможности использованияQR-кода:

  - сюрпризный момент;

 - познавательный или мотивирующий элемент деятельности;

 -  в игровой деятельности;

 - проектной деятельности;

 - при  организации предметно-развивающего пространства;

- консультирование педагогов и родителей.

УКАЖИТЕ СВОЙ ВАРИАНТ

ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ!!!

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Курагинский детский сад № 15

Технология

«Быстрый отклик» (QR-код)

(консультация для педагогов)

Составитель:

Калачёва В.Н.

Воспитатель

МБДОУ Курагинкий д/с №15

Пгт. Курагино, 2024г

Как кодировать информацию в QR-код?

1. Определитесь с тем, какую информацию нужно закодировать (игра, презентация, м/ф, ссылка на сайт, изображение, текст, визитная карточка и др.)
2. Скопировать ссылку на выбранный материал (правой кнопкой мышки нажать на адрес ссылки в верхней строке поиска и нажать «копировать ссылку»).  Скопированную ссылку можно хранить в текстовом документе.

Если вы копируете ссылку на свою группу в социальной сети то делаем следующее:

 - если группа открытая, то также как выше копируем ссылку над строчкой поисковой сроке.

 - если группа закрытая (вы администратор группы), то в правом верхнем углу на шапке группы нажимаем кнопку «еще», выбираем раздел «Пригласить друзей», нажимаем на строчку «ссылка на вступление в сообщество».

3. Скачать генератор QR – кодов на компьютер или телефон. Или в строке Яндекс поиск ввести – генератор QR-кодов. Из выпавшего списка приложений выбрать понравившийся вариант.

Примеры приложений:

- https://code-qr.ru/ 

 - https://get-qr.com/ru/generate/link

- https://generator-qr.com/ru 

4.  Инструкция составлена на примере работы в приложении -  https://code-qr.ru/

5. Выбрать тот тип информации, который необходимо закодировать. Вставить ссылку, которую хотим закодировать в окошко с содержанием «Вставить текст/ссылку».
6. В окошке «Подпись» указать тему QR – кода (например: «Загадки о животных»)

7. В окошках «Цвет», «Рамка», «Размер» и др., можно корректировать внешний вид вашего QR – кода.

8. Завершающее действие – нажать кнопку «Сгенерировать код»

9. После того как ваш QR-код будет готов, нажмите кнопку «Скачать файл»

Как считать «QR-код»?

- Установите на мобильный телефон программу для чтения QR-кодов. Программы можно скачать в приложении  Google Play.

- Наведите камеру мобильного телефона на qr-код.

 - Перейдите по ссылке, которая у вас откроется и наслаждайтесь просмотром!

Почему QR-код может не считываться?

 - У вас не подключен интернет. Чтобы проверить это, откройте любую страницу в браузере.

- В камере не выбран специальный режим сканирования. В Android-устройствах для сканирования иногда требуется нажать на значок Google Lens в интерфейсе камеры.

 - У вас не установлено приложение «Сканер QR-кодов и штрих кодов». Приложение можно скачать в Google Play.

- Вы поднесли телефон слишком близко или далеко. QR-код должен быть полностью в зоне видимости камеры телефона, при этом его изображение должно быть резким.

 - Проблема в самом QR-коде. Убедитесь, что QR-код не поврежден, и каждый его элемент хорошо видим. При их генерации некоторые допускают ошибку и делают его слишком маленьким, из-за чего часть узора кода становится нечитаемой.