Описание развивающей среды В. Воскобовича «Фиолетовый лес»
учебно-методический материал (средняя группа)

К. В. Каменева дала определение понятию развивающая среда – динамично развивающееся образование, возникающее в качестве продукта, существующего между человеком, пространством образования, местом образования и управлением образованием взаимодействия.

Г. М. Баева считает, что важное место отводится развивающим играм В. В. В. Воскобовича. Игры В. В. Воскобовича– это сказки, забавные персонажи, приключения, которые побуждают детей к процессу познания и активизации внимания. Они способствуют развитию сенсорных и познавательных способностей, пространственного и логического мышления, воображения, концентрации внимания.

В статье журнала «Вопросы дошкольной педагогики» авторы Ю. А. Шопина и Л. Н. Алексеева отмечают, что благодаря использованию развивающей среды В. В. Воскобовича происходит развитие интеллектуальных способностей ребёнка. У ребёнка формируется умение самостоятельно анализировать, размышлять, замечать закономерности, устанавливать причинно– следственные связи.

С. Корнеева в статье описывает, В. В. Воскобович– петербургский автор игр и пособий, создатель развивающей методики для детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры». С 1997 года – директор ООО «Развивающие игры В. В. Воскобовича», где производятся авторские игры и разрабатываются новинки на радость детям всех возрастов, их родителям и воспитателям. Автор методики В. В. Воскобович по специальности инженер-физик и на протяжении многих лет не имел прямого отношения к педагогике и психологии. В начале 90-х годов было очень проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления. В. В. Воскобович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал её. К первым играм креативного направления можно отнести «Игровой квадрат», «Геоконт» и «Цветовые часы». Данные игры не работают по принципу – один раз собрал и отложил, а являются универсальными творческими пособиями, которые можно использовать многократно. В дальнейшем была составлена целая обучающая методика В. В. Воскобовича, направленная на всесторонне развитие ребёнка. В. В. Воскобович уверен, что обучение должно быть весёлым и непринуждённым. В связи с этим, один из принципов методики В. В. Воскобовича – интересные сказки.  Каждую развивающую игру В. В. Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребёнку быстрее запомнить цифры, буквы или формы. В сюжете сказки малыш помогает героям, выполняя различные задания и упражнения. Для родителей без специального образования данные методические разработки являются настоящей ценной находкой. Ведь можно основываясь на сюжет сказки легко играть с малышом, выполняя различные творческие задания. Вторым принципом методики В. В. Воскобовича является игра с пользой.  Развивающие игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счету, параллельно развивая логику, мышление, память и другие психологические процессы. Таким образом, ценность игры заключается в её способности всесторонне развивать и обучать малыша. Третий принцип авторской методики В. В. Воскобовича заключается в развитие у ребёнка творческого начала.  Игры и сказки В. В. Воскобовича помогают развивать воображение, фантазию и творческий потенциал. Выполнение нетрадиционных заданий различного уровня сложности способствует формированию раннего креативного мышления у детей.

Н. А. Шахбанова в статье «Функциональное использование развивающей среды «Фиолетовый лес» В. В. Воскобовича» отмечает, что развивающие игры В. В. Воскобовича являются актуальными для детей от двух лет и старше. Игра может начинаться с элементарной манипуляцией элементами и заканчиваться решением сложных многоуровневых задач. Игры В. В. Воскобовича также учитывают интересы ребёнка. Дети в ходе увлекательного игрового процесса совершают новые открытия и получают эмоциональное удовлетворение от выполненных задач. Большинство развивающих игр В. В. Воскобовича сопровождаются специальными методическими пособиями с иллюстрированными сказками, в которых необходимо выполнить интересные задания или ответить на поставленные вопросы. Добрые герои сказок помогают ребёнку в игровой форме освоить не только азы чтения или математики, но и учат малыша общению и взаимопониманию. Важно, что дети, выполняя различные задания по методике В. В. Воскобовича, быстро не утомляются. Ведь ребёнок самостоятельно выбирает темп и нагрузку занятия, переключаясь с одного задания на другое. Для развития умственных способностей детей, важное значение имеют развивающие игры, а также возрастная адекватность игр и многообразие. В этом смысле интересным представляется развивающая среда В. В. Воскобовича «Фиолетовый лес». Данная развивающая среда представляет собой использование ковролина, на который крепятся самостоятельно выполненные или уже готовые фабричные персонажи и предметы, тем самым увлекая в игру ребёнка. В процессе взросления ребёнка, персонажи в фиолетовом лесу могут трансформироваться, а само пространство из лесного может преобразиться в комнату дошкольника.

Н. А. Шахбановав своей статье описывает, почему «Фиолетовый лес»? Прежде всего, сам фиолетовый лес, является цветом поисков утраченного, мира, а также единения. Все элементы для фиолетового леса выполняются в ярких, радужных цветах для того, чтобы ребёнок могу увидеть все разнообразие красок, а также проявлять свою фантазию при создании необычных моделей для пространства, представляя себя участником, частицей удивительного мира «Фиолетового леса». Для того, чтобы происходило постоянное развитие интеллектуальных способностей, необходимо обязательное использование принципа высокого уровня трудности заданий. Все, потому что, при отсутствии постоянных препятствий в учёбе для их преодоления, обучение идёт на недостаточном уровне, очень слабо. Также благодаря продуктивным видам деятельности развивается «ручная» умелость, происходит переход к смысловому уровню восприятия от предметного уровня. Именно поэтому важно оснастить группу детей хотя бы одним комплектом игр и игровых пособий. Состав комплекта зависит от возраста детей и этапа работы, и подходит как для индивидуальных, так для подгрупповых занятий. В условиях дошкольной образовательной организации все игры и пособия концентрируются в одном месте – «интеллектуально – игровом центре». «Фиолетовый лес» – это выдумка, виртуальное пространство, мир, который придуман и его наполненность зависит напрямую от творчества, а также фантазии взрослого. «Фиолетовый лес» выступает сенсомоторной зоной, где дети активно взаимодействуют с развивающими играми, прикрепляя персонажей или предметы к вертикальной стене, тем самым реализуя творческие замыслы и способности. Вся атрибутика «Фиолетового леса», его сказочность создаёт релаксирующую обстановку для ребёнка и способствует его дополнительной игровой мотивации. Одним из немаловажных аспектов использования данной среды является возможность применения её в разных видах деятельности: игровой, познавательно – исследовательской, коммуникативной, двигательной, конструировании. Формы работы в «Фиолетовом лесу» могут быть самые разнообразные: занятия, решение проблемных задач, придумывание историй с участием «жителей» леса и детей группы, сочинение загадок, сказок, рассказов, исследовательская деятельность, свободная деятельность детей, связанная с использованием развивающих игр, предложенных В. В. Воскобовичем. Формируя познавательную, речевую активность детей, можно оформлять лес по временам года, расселять в нем животных и птиц, знакомиться с насекомыми, сажать цветы на полянке и, таким образом, моделировать пространство в соответствии с сезонными изменениями в природе.

В состав набора входят:

1. Игровое поле на ковролиновой основе размером 1,0 м × 1,25 м. Основа разделена на зоны: «Небо», «Лужайка», «Дорожка», «Полянка»;
2. Съёмные элементы «на липучках» – 140 штук размером от 2 до 60 см. Среди них – животные, насекомые, деревья, листья, цветы и другие;
3. Зажимы «на липучках» – 10 штук, предназначены для крепления дидактических материалов;
4. Методическое пособие с рекомендациями, конспектами занятий, играми, сказками;
5.  Переносные модульные элементы из ковролина для крепления к основе: дерево (4 шт.), ёлка (3 шт.), озеро (1 шт.), солнышко (1 шт.), цветок, кувшинка (2 шт.), цветок (1 шт.), золотой плод (5 шт.), лист фигурный (10 шт.), лист ажурный (10 шт.), лист 3-х размеров, 4-х цветов (72 шт.), лист кувшинки (2 шт.), бабочка (2 шт.), божья коровка (1 шт.), стрекоза (1 шт.), птица (3 шт.), ласточка (1 шт.), ёжик (2 шт.), мышка (2 шт.), лягушка (1 шт.), змейка (1 шт.), ящерица (1 шт.), улитка (1 шт.), следы (5 пар).

Таким образом развивающая среда В. В. Воскобовича «Фиолетовый лес» по мнению современных исследователей (Н. А. Шахбанова, Ю. А. Шопина, Л. Н. Алексеева, С. Корнеева, Г. М. Баева) соответствует программному содержанию и является прекрасным средством для знакомства детей средней группы с сезонными изменениями природы родного края.