Презентация "Организация познавательно- исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО"
методическая разработка (старшая группа)
Автор: Шубина Юлия Евгеньевна, воспитатель МДОУ «Детский сад № 31» г. Ярославля.
Целевая аудитория: Молодые педагоги дошкольных образовательных учреждений, воспитатели, методисты.
Формат: Методическая презентация в рамках работы «Школы молодого педагога».
Основное содержание:
Презентация представляет собой структурированное методическое руководство по организации познавательно-исследовательской деятельности (экспериментирования) с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).
Ключевые темы, раскрытые в презентации:
- Цель и задачи: Определена главная цель — развитие исследовательского типа мышления, и конкретные задачи деятельности.
- Требования ФГОС ДО: Перечислены целевые ориентиры стандарта, на которые опирается данное направление работы.
- Возрастная специфика: Поэтапно рассмотрено, как усложняется познавательно-исследовательская деятельность от первой младшей (2-3 года) до подготовительной к школе группы (6-7 лет).
- Виды и методы деятельности: Представлены ключевые виды деятельности (экспериментирование, исследование, коллекционирование и др.) и методы их организации (эвристический, наблюдения, опыты, проекты, ТРИЗ).
- Структура исследования: Описаны основные этапы исследовательской деятельности детей: от постановки проблемы до анализа результатов.
- Организация среды: Даны практические рекомендации по созданию и наполнению центра экспериментирования в группе, определены типы проводимых опытов.
- Формируемые компетенции: Показано, как исследовательская деятельность способствует развитию у детей социализации, коммуникации, информационной осведомленности и деятельностных навыков.
- Советы педагогу: Предложен ряд важных практических советов по безопасной и эффективной организации опытов, поддержанию интереса ребенка и созданию положительной эмоциональной атмосферы.
Практическая ценность: Материал служит четким алгоритмом для внедрения и совершенствования исследовательской работы с дошкольниками. Презентация содержит конкретные рекомендации, учитывающие возрастные особенности детей, и акцентирует внимание на создании развивающей предметно-пространственной среды.
Общий вывод: Презентация является актуальным, систематизированным и практико-ориентированным ресурсом для профессионального развития педагогов, направленным на fostering у детей любознательности, инициативы и навыков самостоятельного познания мира.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду состоит в развитии у дошкольников исследовательского типа мышления. Задачи: 1. обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей; 2. развивать познавательные способности; 3. развивать творческое воображение; 4. развивать творческое мышление; 5. развивать коммуникативные навыки; 6. формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Требования ФГОС ДО к познавательно-исследовательской деятельности развитие любознательности и познавательной мотивации. формирование познавательных действий, становление сознания. развитие воображения и творческой активности. формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.
С какого возраста предполагается начинать познавательно-исследовательскую деятельность в детском саду? В первой младшей группе (2–3 года) дети начинают принимать участие в совместных с воспитателем опытнических действиях. Во второй младшей группе (3–4 года) совместно с педагогом, дети учатся проводить эксперименты на примере сенсорных эталонов. Экспериментирование в средней группе (4–5 лет) имеет цель сформировать у детей умения самостоятельно получать сведения о новом объекте. Для опытов активно используются все органы чувств.
Характерными видами деятельности для реализации данного направления работы являются: Экспериментирование; Исследование; Коллекционирование; Моделирование; Проектирование;
С какого возраста предполагается начинать познавательно-исследовательскую деятельность в детском саду ? В старшей группе (5-6 лет) нужно стимулировать детей на самостоятельное проведение экспериментальных действий и выявление скрытых свойств явлений и предметов. В подготовительной к школе группе (6-7 лет) познавательно-исследовательская деятельность совершенствуется. Приветствуется не только самостоятельная работа, но и выбор оптимального способа ее осуществления.
Приемы и методы организации познавательно- исследовательской деятельности Эвристический метод Наблюдения Опыты и эксперименты Проектная деятельность ТРИЗ-технологии
Этапы исследовательской деятельности 1.Постановка проблемы 2. Выдвижение гипотез 3. Проверка гипотез 4. Анализ
При организации познавательно-исследовательской деятельности используют следующие формы работы
Центры экспериментирования реализуют следующие типы экспериментов: 1. Опыты (экспериментирование) с предметами и их свойствами; 2. Коллекционирование (камни, гербарий.) Для реализации заявленных экспериментов в центрах необходимо определить место • для постоянной выставки, где размещены, различные коллекции, экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т. п.) ; • для приборов и хранения материалов (природного, "бросового") ; • для проведения опытов; • для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.) .
В результате у ребенка формируется такие начально-ключевые компетентности как: социализация (через опыты, наблюдения дети взаимодействуют друг с другом) ; коммуникация (проговаривание результатов опыта, наблюдений) ; информационная осведомленность (через опыты, наблюдения дети получают знания); деятельность (идёт подборка материалов для опытов и последовательность их проведения) .
Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам. Ральф Уолд Эмерсон
Центр экспериментирования
Несколько важных советов при организации познавательно-исследовательской деятельности: 1. Проводить опыты лучше утром, когда ребенок полон сил и энергии. 2. Нам важно не только научить, но и заинтересовать ребенка, вызвать у него желание получать знания и самому делать новые опыты. 3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества, как бы красиво и аппетитно они не выглядели. 4. Не просто покажите ребенку интересный опыт, но и объясните доступным ему языком, почему это происходит. 5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в книгах, справочниках, Интернете. 6. Там, где нет опасности, предоставляйте ребенку больше самостоятельности. 7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям. 8. И самое главное: радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте желание учиться. Только положительные эмоции могут привить любовь к новым знаниям.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС
ФГОС ДОособое внимание уделяет познавательно-исследовательской деятельности (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними). Характерными видами деятельности для реализации данно...
Сообщение на тему: "Организация в старшей группе мини - лаборатории по развитию познавательно - исследовательской деятельнсти дошкольников в соответствии с ФГОС ДО"
Основная задача в ДОУ – поддерживать и развивать в ребёнке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условияОсновным принципом ДО в соответствии с Государственн...
Доклад «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников в соответствии с ФГОС ДО».
Доклад «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»....
Развитие познавательно - исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО"
для педагогов...
Развитие познавательно - исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО"
доклад...
Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС
доклад для педагогов с презентацией...
Роль детского экспериментирования для познавательно-исследовательской деятельности дошкольника в соответствии с ФГОС
Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у дошкольников, а так же способствует развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления и самостоятельном...