Самоанализ открытого занятия «Конституция России – главные правила нашей страны» для детей старшей группы (5–6 лет)
материал

Самоанализ открытого занятия «Конституция России – главные правила нашей страны» для детей старшей группы (5–6 лет)

Провела: воспитатель ГБУ ДОО ЗО «Детский сад №2 «Ромашка» г. Молочанск Токмакского района Бугранова Светлана Анатольевна

1. Общая характеристика занятия

Занятие проведено в рамках социально-коммуникативного развития детей старшей группы. Тема выбрана в соответствии с возрастными возможностями детей и направлена на формирование начальных представлений о государственном устройстве, правах и обязанностях граждан. Форма проведения – игровая познавательная деятельность с элементами путешествия – позволила поддерживать интерес детей на протяжении всего занятия.

2. Соответствие цели и задач возрастным особенностям детей

Цель занятия – формирование первичных представлений о Конституции как основном законе страны – была достигнута через доступные для детей 5–6 лет понятия: «правила», «права», «обязанности», «символы». Задачи интегрировали образовательные области:

• Социально-коммуникативное развитие – через воспитание уважения к государственным символам и формирование основ правового сознания.
• Познавательное развитие – через расширение кругозора о государстве.
• Речевое развитие – через введение и активизацию новых слов (Конституция, гражданин, гимн и др.).
• Художественно-эстетическое развитие – через коллективную творческую работу.

3. Структура и содержание занятия

Занятие состояло из четырёх взаимосвязанных частей:

Вводная часть – мотивация через игровой персонаж (Мудрая Сова) и загадку, что сразу вовлекло детей в тему.

Основная часть – построена как «путешествие» по станциям:

1. Государственные символы – через визуализацию, пазлы и аудиозапись гимна.
2. Роль Президента – доступное объяснение.
3. Права детей – через пиктограммы и физкультминутку.
4. Обязанности – через простые примеры из жизни детей.

Творческая часть – коллективная работа «Дерево наших прав» позволила закрепить тему в продуктивной деятельности.

Заключительная часть – рефлексия через вопросы и вручение флажков создало эмоционально положительное завершение.

4. Методы и приёмы

Использовались разнообразные методы:

• Игровые (загадка, пазлы, игра с карточками, физкультминутка).
• Наглядные (изображения символов, портрет Президента, пиктограммы).
• Словесные (беседа, объяснение, вопросы).
• Практические (коллективная аппликация).

Применение ИКТ (изображения, аудиозапись гимна) и здоровьесберегающих технологий (физкультминутка) способствовало поддержанию внимания и активности детей.

5. Организация деятельности детей

Дети были включены в различные формы работы: фронтальную (беседа, прослушивание гимна), групповую (сборка пазлов), индивидуальную (рисование на «ладошках»). Смена видов деятельности предотвращала утомление. Коллективная творческая работа сплотила детей, позволила каждому внести вклад.

6. Психологическая атмосфера

Атмосфера занятия была доброжелательной, поддерживающей. Дети чувствовали себя свободно, активно высказывались, участвовали в играх. Использование игрушки-помощника (Совы) создало доверительный контакт.

7. Достижение планируемых результатов

По итогам занятия можно отметить, что дети:

• Познакомились с понятием «Конституция» как главной книги правил.
• Узнали и назвали государственные символы России.
• Поняли свои основные права (на имя, семью, образование, здоровье, игру).
• Проявили уважение к символике, интерес к теме, патриотические чувства.

Рефлексия показала, что дети усвоили ключевые понятия и готовы обсуждать их в дальнейшем.

8. Возможные затруднения и пути коррекции

• Некоторым детям было сложно произнести слово «Конституция» – в дальнейшем можно использовать более упрощённые формулировки («главные правила страны»).
• В творческой части необходимо было более чётко организовать процесс приклеивания элементов, чтобы избежать скопления детей у ватмана.
• Можно добавить больше интерактива: например, короткий мультфильм о правах детей.

9. Выводы и перспективы

Занятие достигло поставленных цели и задач. Дети получили доступные для их возраста знания о Конституции, правах и обязанностях. Методическая структура занятия была логичной, разнообразной и соответствовала принципам дошкольной педагогики.

Перспективы:

• Продолжать тему через проекты: «Моя семья – моё право», «Символы нашего города».
• Включить в родительские собрания беседы о правовом воспитании детей.

Бугранова Светлана Анатольевна
Воспитатель ГБУ ДОО ЗО «Детский сад №2 «Ромашка»