Что такое эйдетика?
методическая разработка (подготовительная группа)

Что такое эйдетика?

Эйдетика – это игровая система, разработанная И. Ю. Матюгиным – педагогом, основателем «Школы эйдетики» в Москве. Методика включает около 30 техник на развитие памяти. Все они основаны на образах, играх, упражнениях, которые позволяют реализовывать различные виды ассоциаций: предметные, вкусовые, тактильные, обонятельные, звуковые. Эйдетика представляет детям новое через хорошо знакомые им старые образы.

Слово «эйдетика» происходит от греческого эйдос – образ, картина, идея.

Доказано, если использовать эйдетику в развитии речи дошкольников, то:

• расширяются познавательные возможности ребенка;
• активизируются все виды анализаторов (слуховой, зрительный и др.);
• развивается способность самостоятельно усваивать правила, например, произношения1.

Основоположник эйдетики утверждает: «Человек, обладающий эйдетической памятью, может запоминать целые страницы текста, вспоминать любой день своей жизни, быстро изучать иностранные языки…»2.

Распространенные упражнения в эйдетике

Метод оживления

Используется, например, при изучении алфавита. Суть его состоит в том, чтобы наделить определенный образ признаками живого существа. Если букве, цифре, любому предмету, изображенному на картинке, дорисовать глаза, руки и ноги, то ребенок с интересом будет следить за этим персонажем и быстрее запоминать нужную информацию, поскольку вовлекается в процесс эмоционально.

Метод пиктограмм

Вместо слов используются рисунки. Метод развивает память и прекрасно «работает», когда нужно запомнить текст или стихотворение. Например, чтение стихотворения или рассказа сопровождается показом символических рисунков, что помогает запомнить информацию и воспроизвести ее по пиктограмме.

Пиктограмма – это форма письма, в которой смысл передается через рисунок.

Воображаемый метод

Ребенку предлагается представить происходящие события с точки зрения каждого действующей лица. Этот метод формирует образность речи, обогащает и активизирует словарный запас ребенка1. Запоминания как такового словно бы нет – есть творчество.

Древний философ Цицерон воспроизводил длинные речи, «привязывая» их отрывки к предметам, деталям интерьера, особенностям дороги. Вспоминая расположение предметов, он воспроизводил последовательность «привязанных» мыслей3.

Метод звуковых ассоциаций

Используется часто при изучении иностранного языка. Метод заключается в подборе русских слов с похожими звуками.

С помощью звуковых ассоциаций можно запоминать сложные имена. Например, Уитцилопочтли (бог ацтеков) – «уйти циклопу на почту». Таким образом, непонятное ассоциируется со знакомыми словами4.

Секреты эйдетики

Данная методика развития памяти основана на простом принципе: возьмем воображение, добавим положительные эмоции – получим усвоенную информацию. Это и есть главный секрет эйдетики!

Методы обучения, которые использует эйдетика, опираются на образное мышление. Они соответствуют законам природы, поскольку основаны на правильном и естественном восприятии мира. И левое, и правое полушария мозга при этом развиваются гармонично, поэтому гармоничным становится и сам ребенок. Восприятие мира и окружающих у него становится более позитивным, а психика устойчивее5.

С чего начать

С самого простого, но эффективного – заучивания стихов с помощью ассоциативных рисунков. Для детей до 4-5 лет придумывают ассоциации и рисуют взрослые. А с 4-5-летнего возраста дети сами могут выбирать ассоциацию и изображать ее на рисунке.

Сначала ассоциации подбираются почти к каждому слову стихотворения. Позже можно попробовать рисовать одну картинку к целому четверостишию. Стихи можно запоминать и с помощью движений, и с помощью окружающих предметов5.

Список литературы

1. Жулина Е. В. Эйдетика в коррекции нарушений рассказа у дошкольников с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69. – С. 95-97.
2. Матюгин И.Ю. Методы развития памяти, образного мышления, воображения. М.: «Эйдос», 1996, 61 с.
3. Локтева И. В. Технологии развития памяти и их применение в педагогической практике // Инновационные технологии в науке и образовании. – 2015. – № 4. – С. 173-175.
4. Насилевич Я. Г. Приемы эйдетики в обучении иноязычной лексике в вузе // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2021. – № 8. – С. 63-69.
5. Эйдетика и гармоничное воспитание: интервью с педагогом-психологом Юлией Таракановой.