Мастер-класс для педагогов "Ментальная арифметика"
материал

Мастер-класс для педагогов.

«Ментальная арифметик»

1 слайд. Добрый день уважаемые педагоги. Сегодня я хочу познакомить вас,с уникальной методикой развития интеллектуальных способностей детей, через обучение детей счету на инструменте. Называется эта методика -Ментальной арифметикой.

2.слайд. Цель: познакомить педагогов с уникальной методикой развития интеллектуальных способностей детей через обучение детей ментальной арифметикой.

Задачи:

1.Познакомить педагогов с понятием “Ментальная арифметика”.

2.Познакомить со счетами-абакусом, способом работы на нем.

3.Создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой.

3.слайд.Что же такое ментальная арифметика?

 «Ментальная арифметика» - уникальная методика развития интеллектуальных способностей детей через обучение детей счету на инструменте.

4.слайд.Через выполнение специальных упражнений эта методика развивает

1. Мелкую моторику - межполушарные связи

2. Концентрацию внимания

3. Скорость мышления

4. Память.

Главными целями  ментальной арифметики  являются концентрация внимания, развитие фотографической памяти и творческого мышления, логики и воображения, слуха и наблюдательности. При профессиональном подходе и успешном достижении целей ребенок может выполнять сложные арифметические задания в уме. Например, осуществлять сложение 10-значных чисел за несколько секунд, а также решать более сложные вычислительные задачи быстрее калькулятора. Программа не только охватывает математическую область, но и помогает ребенку в других образовательных сферах. Она придает ему уверенность, дает возможность справляться с несколькими делами одновременно.

5.слайд.Самое главное - гармоничное развитие обоих полушарий головного мозга, а быстрый счет- это видимый эффект. Но не главный. Впервые она была запущена в 1993 году в Азии. В настоящее время действует около пяти тысяч образовательных центров в 50 странах, которые обучают устному счету. Наиболее активными в этом плане являются школы США, Австрии, Канады, Австралии, Таиланда, Китая и Ближнего Востока. Открываются специализированные центры в России, Казахстане и в Киргизии. Известно, что у человека правое полушарие мозга отвечает за творчество, восприятие и создание образов, а левое – за логику. Работая левой рукой, мы «включаем» правое полушарие, правой рукой – левое. Синхронная работа обоих полушарий дает огромный потенциал для развития ребенка. А задачей ментальной арифметики является задействовать весь мозг в образовательном процессе. Это осуществляется благодаря выполнению операций на счетах обеими руками. Ментальная арифметика не только помогает освоить навыки быстрого вычисления, но и способствует развитию аналитических способностей. Если современные калькуляторы расслабляют умственные процессы, то абакус, наоборот, тренирует и совершенствует их.

6слайд Тест Не много разамемся.Сможете перехитрить свой мозг и назвать цвет каждого слова, а не само слово, что написано? Нужна концентрация внимания, чтобы не сбиться и выполнить упражнение правильно! Справитесь за 25 секунд? Справились с упражнениями? Молодцы! Тест Струпа. Методика словесно-цветовой интерференции .

7.Слайд  Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте. Положительный эффект от таких упражнений заметен в успехах малыша, в повышении продуктивности у взрослого человека, в улучшении самочувствия у пожилых людей. Удивительно, правда?

Нестандартные техники творчества сейчас набирают популярность особенно в среде родителей. Многие слышали о невероятной пользе рисования двумя руками для интеллектуального развития и предлагают деткам попробовать новую игру. Некоторые узнавали о подобных упражнениях из рекомендаций нейропсихологов.

Специалисты успешно используют практику синхронного рисования для профилактики и коррекции дислексии и дисграфии.

Чтобы справиться или заранее предотвратить подобные нарушения, существует множество методик, которые активизируют умственную деятельность, в том числе, через движение. Интересно, как это работает?

8слайд лабиринты Что такое лабиринт?

Лабиринт — головоломка с различными вариантами сложности. Цель лабиринта — найти дорогу от входа до выхода.

Это не только отличный способ развлечься, но и великолепное упражнение для раннего развития ребёнка. Прохождение лабиринтов тренирует умение логически мыслить и выбирать из нескольких вариантов оптимальный, развивает мелкую

моторику и внимание. Лабиринты дают прекрасную возможность расширить занятие с ребёнком — например, сочинить

сказку по картинке, придумать историю о герое, раскрасить

нецветные элементы.

В книге лабиринты расположены по принципу от простого к сложному. Но это деление достаточно условное — многие

дети даже в три-четыре года могут проходить довольно сложные лабиринты, раскрашивать их и отмечать найденные пути

фломастером... Нужно всего лишь заниматься с малышом!

Проходить лабиринты можно по-разному: «наобум» или, наоборот, выстраивая какую-то стратегию, полагаясь на логику. Способ прохождения, выбранный ребёнком, не так уж важен — важно, чтобы в каждом новом задании ваш малыш не «начинал всё

сначала», а использовал те знания, которые уже были им получены при прохождении предыдущих лабиринтов. Полезно будет

использовать соревновательный момент — позвать в гости друзей. Или просить малыша объяснять каждый свой шаг — почему

он сделал так, а не иначе.

Лабиринты развивают не только логику, но и интуицию — постепенно, раз за разом, ваш ребёнок научится при

первом взгляде на лабиринт прикидывать возможный путь его

прохождения. Однако до этого пройдёт ещё немало времени!

9.слайд Методика «Таблицы Шульте»

Цель: Определение устойчивости внимания и динамики работоспособности. Используется для обследования лиц разных возрастов.

Процедура проведения исследования: Испытуемому поочерёдно предлагается пять таблиц, на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 20 . Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания. Проба повторяется с пятью разными таблицами.

Инструкция: «Покажи и назови все числа по порядку от 1 до 20 Постарайся делать это как можно быстрее и без ошибок».

Таблицу открывают и одновременно с началом задания включают секундомер. Вторая, третья и последующие таблицы предъявляются без всяких инструкций.

Основной показатель – время выполнения, а также количество ошибок  отдельно по каждой таблице. По результатам выполнения каждой таблицы может быть построена «кривая истощаемости (утомляемости)», отражающая устойчивость внимания и работоспособность в динамике.

10 слайд. Давайте знакомиться, это – абакус(сорбон).   Абакус, состоит из четырехугольной рамки, разделительной перекладины, которая делит абакус на верхнюю и нижнюю части. На абакусе расположены спицы и бусинки. Бусинки, которые ниже перекладины, называются нижние бусинки (Земные косточки), бусинки выше перекладины – верхние бусинки (Небесные косточки). В верхней части абакуса находится только одна бусинка. Она означает цифру 5. Держат абакус левой рукой тремя пальцами большой, безымянный и мизинец. Чистятся спицы абакус, после решения примеров. Строго правой рукой с право на лево, двумя пальцами большим и указательным ( «ПАРОВОЗИК») Чистка делается для того, чтобы абакус был готов к работе. Чистка выполняется поэтапно.

Длинная чистка необходима в начале урока, после выполнения фундаментальных упражнений и тренировочных упражнений.

Команды длинной чистки:

1. Приподняли - поднять нужно только верхнюю часть абакуса на 45 градусов от стола таким образом, чтобы все бусинки “упали” вниз (т.е. верхние бусинки к перекладине, нижние к нижнему краю абакуса).

2. Опустили - вернуть счеты в исходное положение так, чтобы все бусинки остались внизу (верхние у перекладины, нижние в нижней части абакуса).

3. Чистка - указательным пальцем правой руки, проводим по верхней части перекладины, слева направо так, чтобы все верхние бусинки (цифра “5”) оказались в верхней части соробана.

Короткая чистка делается в процессе работы, когда задействованы лишь несколько спиц абакуса.

Команды короткой чистки:

Приготовились или чистка - необходимо провести сомкнутыми большим и указательным пальцами правой руки по разделительной перекладине справа налево так, чтобы все рабочие бусинки вернулись в свое исходное положение.

 Но, для начала, давайте научимся правильно сидеть, садимся мы на край стула, чтобы спина была ровная. Ноги на пол, от этого зависит концентрация внимания и восприятие информации. А теперь я буду вам показывать, а вы за мной повторяйте.

 Практическая работа

11Слайд примеры

12.13.14. слайды выкладывание на абакусе

15слайд флэш карты

Флеш-карты — необходимый инструмент на занятиях ментальной арифметикой. Это небольшие карточки, на которых изображены представления разных чисел на абакусе. То есть, ребенок видит перед собой изображение костяшек и должен назвать число, которое таким образом «зашифровано».

Иногда на обратной стороны карточки пишется само число привычными нам арабскими цифрами. Это не подсказка для ученика, а способ контроля для преподавателя. Когда ребенок берет карточку, сидящий напротив учитель видит число и может оценить правильность ответа. Разумеется, это необязательно, но если вы захотите потренироваться дома самостоятельно, лучше выбрать (или сделать самостоятельно) карточки с числом на обороте.

Зачем нужны флеш-карты?

Когда ученик осваивает азы ментальной арифметики, он считает на настоящих счетах — абакусе или соробане. Ребенок изучает, как раскладываются на костяшках десятки и единицы, как выглядят разные числа. Затем мы перестаем пользоваться счетами. Ученики представляют абакус в уме. Для простоты на первых этапах можно загибать пальцы. Это отлично тренирует память и воображение! А карточки используются в качестве разминки в начале урока или в его середине. Также очень полезно немного расшевелить мозги перед выполнением домашней работы.

Как работают флеш-карты?

Они не дают ребенку забыть, как выглядят числа на абакусе. То есть, это простой и наглядный способ освежить знания. Еще использование карточек тренирует зрительную память и наблюдательность, учит быстро находить нужный ответ. Ведь чем раньше ребенок определит зашифрованное число, тем лучше! Можно даже устроить конкурс — кто сумеет назвать больше чисел на флеш-картах за минуту времени.

Где взять флеш-карты?

Их можно купить, скачать в интернете и распечатать или даже нарисовать самим. Последнее, на самом деле, может стать интересным и полезным упражнением. Пусть ребенок поучаствует в рисовании, ведь он отлично знает, как выглядят разные числа на соробане!

16.Слайд. Для чего нужно

• Формирует фундамент для реализации себя в жизни.
• развитию совместной работы правого и левого полушарий мозга
• Разностороннее развитие от математике до музыки.
• Инициативность и самостоятельность.
• Развитие лидерских качеств.
• Уверенность в себе.

17.слайд. Литература

1.Х. Шен. «Менар. Абакус1,2,3,4,5,6»

10.YouTube «Ментальная арифметика для каждого

11.Онлайн-тренажер «Абакус»

2. Г.П. Шалаева «Решаем задачи»; «Меры измерения»

3. Цаплина О.В. Ребенок в мире позитива // Детский сад от А до Я. 2015. № 5 (77). С. 53-59.

4. Цаплина О.В. Технология развития познавательной активности дошкольника // Детский сад от А до Я. 2016. №1. С. 44-53.

5. Малушева А., Сырланова С.Т. Ментальная арифметика как нетрадиционный метод обучения устному счёту дошкольников // Международный научный журнал «Символ науки» №12-2/2016. С. 221-225.

6.Михеева Людмила Александровна «Ментальная арифметика»

7..Учебник по ментальной арифметике

8..Книга Малсан Би «Ментальная арифметика. Для всех»

9.http://menar.ru.com

18.Слайд .Заключение

Наш мастер-класс подошел к концу, и я надеюсь, что вас заинтересовала уникальная методика - ментальная арифметика и вы будете использовать ее в своей работе. Благодарю всех за участие.