Деловая игра «В ногу со временем» «Использование информационных ресурсов в образовательной деятельности дошкольников»
электронный образовательный ресурс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

с.п. Сармаково

Зольского района КБР

Деловая игра 

«В ногу со временем»

«Использование информационных ресурсов в образовательной деятельности дошкольников»

Воспитатель:  Абазова З.А

Цель: Актуализация информационной компетентности педагога как она из важных компетенции профессиональной деятельности.

Материал и оборудование: ноутбук, экран, проектор, карточки с вопросами, медиа - колонка, флешка.

Участники:  воспитатели.

Ход игры: 

 Воспитатель: Нашу повседневную жизнь уже невозможно представить себе без ИР. Использование этих ресурсов в воспитательно-образовательном процессе детей дошкольного возраста - это одна из самых актуальных тем в отечественной дошкольной педагогике. Информационные ресурсы не только значительно повышают эффективность усвоения материала детьми, но также позволяют ставить перед ребенком и помогать ему самостоятельно решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность, помогают быть ребенку успешным в разных видах деятельности, в том числе и учебной деятельности. 

Упражнение «Приветствие». 

Я попрошу всех встать и поприветствовать коллегу слева, отмечая какое-либо положительное профессиональное умение, качество личности («Я рада встрече с Вами наш самый лучший дизайнер»; «Здравствуйте, самый продвинутый коллега, самый идейный коллега и т.п.).  А теперь разделитесь на две команды.

Воспитатель: А теперь самое время разделиться на команды.

Задание 1. «ЗА и ПРОТИВ»

Воспитатель: Вам представлены две карточки, то что на них изображено вы увидите, когда сделаете слепой выбор. Команда которая выбрала карточку с изображением ромашки должна перечислить плюсы использования информационных ресурсов,  а команда, которая выбрала карточку с изображением кактуса- проблемы с которыми можно столкнуться использовании ИР?

Предполагаемые ответы педагогов:

1. При использовании ИР скорость объяснения увеличивается почти вдвое.

2.   Качество процесса обучения также возрастает, т.к. в работу включаются несколько органов чувств воспитанников (слух, зрение).

3.   Более успешно происходит воздействие на эмоциональную сферу воспитанников, а, следовательно, удается задействовать непроизвольную память – залог прочных знаний. Воспитатель должен УДИВЛЯТЬ детей!

4.   Использование Интернет – ресурсов позволяет «идти в ногу со временем».

5.   Изготовление презентаций – это творчество воспитателя, позволяющее ему наиболее полно и ярко донести до детей необходимую информацию, это способ самовыражения воспитателя.

6. Не только воспитатели получают преимущества, но и дети работая с ИР?

7. По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ: движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

8. Обеспечивает наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.

9. Слайд-шоу и видеофрагменты позволяют показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых вызывает затруднения: например, рост цветка, вращение планет вокруг Солнца, движение волн, вот идёт дождь;

10. Также можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать и увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков природы; работу транспорта и т.д.);

Предполагаемые ответы второй команды:

1. В результате длительного погружения в виртуальный мир могут снизиться социально - адаптивные возможности личности в основной период развития коллективных навыков общения.

2 . Ребёнок будет воспринимать виртуальную информацию через ИКТ, игнорируя наглядно-дидактический материал и работу с ним.

3.Проблемы могут возникнуть с психологическим здоровьем ребенка, если у него разовьется «компьютерная зависимость».

4.Информатизация практически уничтожает личное общение воспитателя с детьми.

5. Воспитатель перестанет быть авторитетом, дети перестанут воспринимать материал даваемый воспитателем без использования ИР  и т.д.

Задание 2. «Что? Где? Когда?»

Воспитатель: Сейчас предлагаю Вам уважаемые коллеги расписать области применения ИР в ДО, вам надо тезисно написать и зачитать, как именно Вы применяете их по этим 4 направлениям? Выберите себе карточки с вопросами, по которым вы будете отвечать

1. Ведение документации.

2. Методическая работа, самообразование.

3. Воспитательно – образовательный процесс.

4.  Работа с родителями.

Работа 2 команд.

Задание № 3. «Размышления о важном»

 Воспитатель: Я вам предлагаю примерить три маски- оптимиста, пессимиста, реалиста. Вам нужно обсудить в команде, что легче всего можно преподнести с помощью ИР, что труднее всего и наконец, что нам дает использование ИР в реале. Каждая группа высказывает свою точку зрения с позиции оптимистов, пессимистов и реалистов. В процессе выполнения этого упражнения мы вместе рассмотрим эту проблему с разных точек зрения. (после того как педагоги выскажутся и рассмотрят все возможные варианты, ответив на вопрос: «Как можно решить проблему?», старший воспитатель предлагает обсудить результаты упражнения и ту реальную помощь, которую получил для себя каждый педагог. (например, посмотрел на проблему с позиции оптимиста).

Задание № 4. «Артисты»

Воспитатель: Я специально заранее предупредила вас, чтобы вы взяли своих маленьких помощников, нет , уважаемые гости, это не дети, а USB- накопители, по простому - флешка. Мы же носим их всегда, и везде с собой.   Вам придется проявить находчивость, сообразительность, нестандартность мышления, свой творческий потенциал показать, какие же талантливые и многогранные воспитатели работают с нашими детьми и родителями. Вы должны вспомнить всю музыку, которую вы собирали на этом носителе, выбрать одну композицию и станцевать под неё, это должно быть максимально синхронно.

Задание № 5. Упражнение- рефлексия «Мечтай и действуй».

Участникам раздаются шаблоны Камет с ленточкой.

Воспитатель:  Я попрошу Вас представить Хвостатую камету, как символ вашей мечты то, что вы хотите увидеть в своей профессиональной деятельности, чему научиться, в том числе и по развитию своей компетентности. Напишите, пожалуйста, на «Хвосте» каметы то,к чему вы хотите прийти,чему хотите научиться.
Давайте повесим наши каметы на небосвод и пусть наша никогда не навредит никому, ни самому «маленькому спутнику», ни самой «большой планете», а сами будем стремиться к реализации своей мечты.

Воспитатель:  Использование ИР в дошкольном образовании совершенствует профессиональную деятельность педагога, открывает ему новые возможности в развитии своих профессиональных качеств и умений, оказывает положительное влияние на процесс воспитание, обучение и развитие дошкольников и делает его эффективным, позволяет повысить интерес родителей к образовательной деятельности ДО и появлению желания активно сотрудничать с педагогами. 

  Всё это может обеспечить нам компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

Хочется закончить сегодняшнее мероприятие цитатой «Учись у времени, в котором ты живёшь!»

Коллеги, Благодарю Вас за работу.