Консультация для воспитателей на тему: Развивающая среда в средней группе ( пятый год жизни) по программе «Развитие»
консультация (средняя группа)

Консультация для воспитателей на тему:

Развивающая среда в средней группе ( пятый год жизни) по программе «Развитие»

Программа средней группы предполагает продолжение работы, начатой во второй младшей группе детского сада. Она базируется на этой программе и так же направлена на развитие умственных и художественных способностей у детей.

Центральной задачей развития умственных способностей, начиная со средней группы, с точки зрения авторов программ, является развитие способности к наглядному моделированию. Эта задача решается путем формирования у детей действий по построению и использованию наглядных моделей различных типов. Основные типы моделей, которыми овладевают дети в средней группе – это графические планы используемые, прежде всего, при ознакомление детей с пространственными отношениями, а также графические модели предметов, используемые при решении  конструктивных задач. В средней группе продолжается усвоение различных форм символизации, которое является основанием для последующего развития познавательных и творческих способностей.

Центральную задачу развития общих художественных способностей авторы видят  в развитии эмоциональной отзывчивости на средства  художественной выразительности в литературе живописи.

Основные принципы программы по построению развивающей среды:(Сперва автором программы ставятся задачи а далее что необходимо для решение этих задач)

- Основное место в программе занимает система занятий по ознакомлению с пространственными отношениями.(графические планы - групповая комната, спальня, первый и второй этаж, участок для прогулок, макет кукольной комнаты, кукольная мебель, фланелеграф)

- Познавательный материал дается детям через чтение художественной литературы и ее обсуждение. В связи с художественной литературой  решаются задачи развития речи детей и пропедевтические задачи обучения детей грамоте.(художественный уголок «Читайка» где делается выставка книг, театральный уголок где находятся куклы, маски, сказки для игр на фланелеграфе, сцена)

- Ознакомление с природой дается через усвоение простейших форм символизации, условного обозначения объектов, а также через чтение детям художественной литературы и ее обсуждение.(круговая диаграмма смены времен года, условные обозначения изменений в природе происходящие в определенное время года, уголок природы, цветы с цветочным компасам)

- Работа по развитию сюжетной игры, игры с правилами, а также по физическому воспитанию вынесена за пределы занятий и проводится путем организации  самостоятельной деятельности детей.( физкультурный уголок, частично дом, салон красоты, магазин, автобус (стулья),аптека, поликлиника(у зубного врача), прачечная(выдача белья), музей, моряки, детский сад, театр, мы переходим через дорогу, зоопарк, столовая)

- Занятия по изобразительному  искусству «очищены» от технической стороны и насыщены заданиями на эмоциональное восприятие и выражение.(уголок изо где находится все необходимое для самостоятельной деятельности детей, цветные и простые карандаши, краски (гуашь, акварель), кисточки, непроливайки, уголь, восковые и обыкновенные мелки, доска для рисования обыкновенными мелками, цветная бумага, белый и цветной картон, ножницы, клей ,листы бумаги, пластилин, дощечки, вернисаж детских работ)

Так же в развивающей среде средней группы должен быть музыкальный уголок и созданы условия для психологической комфортности детей, а это- уголок настроения, гнева, уединения, сюрпризов, место для личных вещей.