Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности "Мышиный код: алгоритмы для малышей"
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 26 общеразвивающего вида»

683015, Петропавловск-Камчатский, Крупской 14-А,

mdou-26@pkgo.ru

Принята на заседании                                                                            Утверждаю

педагогического совета                                                                        Заведующая от «___»________202__г.                                        МБДОУ «Детский сад  №26»                                                                                                    Протокол №_____                                              ___________       Бархатова М.В.      

                                                                                    от «___»___________202__г.      

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«МЫШИНЫЙ КОД: АЛГОРИТМЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ»      

Уровень программы: стартовый

Срок реализации программы: 1 год

Объем программы: 36 часов

Возраст обучающихся: 6 – 7 лет

Форма обучения: очная

Автор-составитель:

Барышникова Людмила Валентиновна

воспитатель

г. Петропавловск-Камчатский,

2025

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Комплекс основных характеристик образования.

1.1.        Пояснительная записка

Реализация программы «Мышиный код: алгоритмы для малышей»    (далее – Программа) осуществляется с учётом требований ФОП ДО в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. От 02.07.2021);
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».
7. Устав МБДОУ «Детский сад №26 общеразвивающего вида» от 24.11.2015г. (изм. от 23.12.2015г.)

      При разработке Программы были использованы методические рекомендации:

1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.) (Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242)
2. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.09.2023 №АБ-3935/06 «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научнотехнологического и культурного развития страны».
3. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы (включая разноуровневые и модульные): методические рекомендации по разработке и реализации. – 2-е изд., изм. и дополн. – Новосибирск: ГАУ ДО НСО «ОЦРТДиЮ», РМЦ, 2022. – 74 с.
4. Буйлова Л. Н. Дополнительная общеразвивающая программа: практическое руководство по проектированию и дизайну. Методическое пособие. – М.: Народное образование, 2023. – 162 с.
5. Методические рекомендации «Проектирование дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ всех направленностей» (с дополнениями от 27.06.2025г.)/ Краевое государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования «Камчатский институт развития образования». Региональный модельный центр дополнительного образования детей Камчатского края.

Актуальность программы

В современном мире информационные технологии играют ключевую роль, делая программирование новой формой грамотности. Основы информатики уже преподаются в школе, а элементы алгоритмики проникают даже в дошкольное образование.

Данная Программа актуальна, поскольку, учитывая возрастные ограничения использования компьютеров, она знакомит детей с основами программирования без привлечения цифровых устройств.

Программа нацелена на развитие у старших дошкольников навыков построения алгоритмов и алгоритмического мышления. Через игру и взаимодействие с роботом дети учатся ориентироваться в пространстве, планировать свои действия и развивать математические способности. Игровые методы способствуют творческому усвоению материала, укреплению командного духа и развитию самостоятельности.

Отличительные особенности  программы

Наша дошкольная организация инициировала разработку и внедрение программы по робототехнике, отвечая на актуальную потребность в развитии технологических навыков у детей. Эта инициатива соответствует стратегическим целям "Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года", направленным на создание условий для подготовки нового поколения инженеров и ученых через технологические кружки.

В рамках программы дети будут активно вовлечены в процесс программирования роботов, проектирования и реализации миссий с их участием. "Умные машинки-мышки" послужат наглядным и увлекательным инструментом для освоения алгоритмических принципов благодаря интуитивно понятной программной среде.

Программа разработана на основе парциальной программы «Технологическое образование детей возраста 6+» Т.Ю. Бурдина, Т.С. Антропова, Е.А. Еремеева, Н.И. Маркина, С.И. Старовойтова, В.М. Телкова.

Обучен.ие осуществ.ляет.ся на ру.сс.ко.м яз.ыке.

Уровень программы: ст.арто.вы.й

Направленность программы: те.хн.ичес.кая

Адресат программы

Прог.ра.мм.а предназначена дл.я дете.й 6 – 7 лет, яв.ля.ющ.ие.ся ос.но.вн.ым со.ст.авом од.но.й груп.пы.

Во.зр.астн.ые спец.иф.ик.и детей

Ха.ра.ктер.но.й особен.но.ст.ью ст.ар.ше.го до.школ.ьного во.зр.аста сч.ит.аетс.я акти.вное ра.зв.ит.ие по.зн.ав.ател.ьн.ых и мы.сл.ител.ьн.ых пс.их.ичес.ки.х процес.со.в.

Во.сп.ри.ят.ие продол.жает прог.ре.сс.иров.ат.ь, оно ст.анов.ит.ся ос.мы.слен.ны.м, це.ле.на.пр.ав.ле.нн.ым, ан.ал.из.ирую.щи.м. Ре.бе.но.к способен на такие прои.звол.ьн.ые де.йств.ия ка.к на.бл.юден.ие, ра.сс.матр.ив.ан.ие, по.ис.к. В этом во.зр.асте ус.ва.ив.аютс.я се.нсор.ные эт.алон.ы: фо.рм.а, цвет, ве.ли.чи.на. Продол.жает.ся ра.зв.ит.ие во.сп.ри.ят.ия простр.ан.ст.ва.

Ос.но.вн.ым из.ме.не.нием в со.зн.ан.ии до.школ.ьн.ик.а сч.ит.аетс.я по.яв.ле.ние «внут.ре.ннего пл.ан.а де.йств.ий», кото.ры.й по.звол.яет ре.бе.нку опер.иров.ат.ь всевоз.мо.жн.ым.и пред.ст.ав.ле.ни.ям.и в уме, а не то.ль.ко в на.гл.яд.но.м ва.ри.анте.

Зн.ач.им.ым в са.мо.со.зн.ан.ии ре.бе.нк.а, его во.сп.ри.няти.и об.ра.за «Я», ст.анов.ит.ся способ.но.ст.ь к ре.флек.си.и, то есть способ.но.ст.ь ис.следов.ат.ь, от.да.вать се.бе от.чет в со.бствен.ны.х де.йств.ия.х, це.ля.х и по.лу.че.нн.ых эф.фе.кт.ах, а та.кже осоз.на.вать свои пе.ре.жи.ва.ни.я, чу.вств.а. Имен.но это новообразование в со.зн.ан.ии ре.бе.нк.а ст.анов.ит.ся ос.но.во.й дл.я мо.ра.ль.но.го ра.зв.ит.ия ре.бе.нк.а. В ка.че.ст.ве на.иг.ла.вней.ше.го но.вооб.ра.зо.ва.ни.я в ра.зв.ит.ии пс.их.ичес.ко.й и ли.чностной сфер.ы ре.бе.нк.а 6 – 7 летнего во.зр.аста сч.ит.аетс.я со.по.дч.инен.ие моти.во.в.

Ве.ду.ще.й потреб.но.ст.ью до.школ.ьн.ик.а ст.анов.ит.ся со.пр.икос.но.ве.ние, ка.к со свер.ст.ни.ка.ми, та.к и вз.ро.сл.ым.и. Ве.ду.ща.я де.ятел.ьность, ка.к и в пред.ыдущем во.зр.астном пе.риоде, остает.ся сю.жетно-ро.ле.ва.я си.нг.л. Особен.но.ст.ь иг.ры этого во.зр.аста в то.м, что дети на.чи.на.ют по.ст.иг.ат.ь и прои.гр.ыв.ат.ь слож.ные вз.аи.мо.де.йств.ия лю.де.й, ос.но.вн.ые жи.знен.ные об.ст.анов.ки из ок.ру.жа.ющего ми.ра. Иг.ры ст.анов.ят.ся слож.ны.ми, по.ро.й имеют особ.ый от.де.л см.ыс.л, не всег.да до.ступ.ны.й вз.ро.слому. Пр.и этом дети гото.вы по.лность.ю от.слеж.ив.ат.ь все иг.ро.вое по.ле, всех уч.астн.иков иг.ры и из.ме.нять свое нр.ав ил.и ро.ль в за.ви.си.мо.ст.и от необ.хо.ди.мы.х иг.ро.вы.х де.йств.ий.

Особенности организации образовательного процесса

На.бо.р в кате.го.ри.ю осуществ.ляет.ся то.ль.ко из чи.сл.а дете.й, по.се.ща.ющ.их до.школ.ьную об.ра.зо.вате.ль.ну.ю ор.га.ни.за.ци.ю. Фо.рм.иров.ан.ие кате.го.ри.и прои.сход.ит по же.ла.ни.ю во.сп.ит.ан.ни.ко.в и их ро.дите.ле.й.

Прог.ра.мм.а предус.матр.ив.ает ли.чн.ые, груп.по.вые, фронта.ль.ные фо.рм.ы ра.боты с деть.ми.

Ко.ли.че.ст.во обуч.аю.щи.хс.я в груп.пе: 12 пи.кн.ик.

Форма обучения: оч.ная

Формы организации образовательного процесса

- об.ща.я (ра.бота пе.да.го.га со всем.и обуч.аю.щи.ми.ся од.но.времен.но (бе.се.да, ре.презента.ци.я, об.ъя.снен.ие и т.д.);

- груп.по.ва.я (ор.га.ни.за.ци.я ра.боты обуч.аю.щи.хс.я в ма.лы.х груп.па.х дл.я ис.пo.лн.eн.ия оп.ре.де.ле.нн.ых за.да.ч);

- ин.ди.ви.ду.ал.ьн.ая (ор.га.ни.за.ци.я ра.боты од.но.го обуч.аю.ще.го.ся дл.я устр.анен.ия пробелов в зн.ан.ия.х, от.ра.ботк.и от.де.ль.ны.х на.вы.ко.в и т. д).

- па.рн.ая (ор.га.ни.за.ци.и ра.боты двух обуч.аю.щи.хс.я, дл.я вы.по.лнен.ия оп.ре.де.ле.нн.ых за.да.ч);

Формы проведения занятий: ди.алог, иг.ра-путе.ше.ст.вие, иг.ры на ло.ги.ку и мы.шлен.ие, иг.ра-эста.фета, твор.че.ское за.да.ние, пр.акти.че.ское за.нятие.

Режим занятий

За.няти.я проводятся 1 ра.з в не.де.лю по 30 ми.нут. Врем.я проведен.ия со.гл.ас.но сетке за.няти.й, во II по.ло.ви.не дн.я.

Объем программы: 36 учеб.ны.х ча.сов

Срок реализации программы: 1 го.д, 36 ча.сов

1.2. Цели, задачи программы

Цель программы: фо.рм.иров.ан.ие у до.школ.ьн.иков на.вы.ко.в не.ци.фрового прог.ра.мм.иров.ан.ия и ре.ше.ни.я ло.ги.че.ск.их за.да.ч на ос.но.ве иг.ро.во.го по.со.би.я «Ро.бо.Мы.шь».

Задачи:

Обуч.аю.щие:

1. По.зн.аком.ит.ь с мини-ро.бото.м «Ро.бо.мы.шь»: науч.ит.ь прог.ра.мм.иров.ат.ь ро.бото.в дл.я вы.по.лнен.ия по.зн.ав.ател.ьн.ых за.да.ни.й по гото.вы.м ка.рт.ам-схем.ам, а то.же.од.но.времен.но са.мо.стояте.ль.но прое.кт.иров.ат.ь и прог.ра.мм.иров.ат.ь но.вые ма.рш.руты и тр.ае.ктор.ии пе.ре.ме.ще.ни.я.

2. Фо.рм.иров.ат.ь на.вы.ки на.ча.ль.но.го прог.ра.мм.иров.ан.ия.

3. Фо.рм.иров.ат.ь ос.но.вы гр.аф.ичес.ко.й гр.амот.но.ст.и – умение читать просте.йшую гр.аф.ичес.ку.ю ин.фо.рм.ац.ию, ор.ие.нт.ируя.сь на ус.ло.вн.ые обоз.на.че.ни.я (зн.ак.и, символы).

Ра.зв.ив.аю.щие:

1. Ра.зв.ив.ат.ь на.вы.ки ко.ди.ро.ва.ни.я и вы.ст.ра.ив.ан.ия ал.го.ритмов.

2. Ра.зв.ив.ат.ь интерес к пр.именен.ию ко.ди.ро.ва.ни.я в ок.ру.жа.ющей де.йств.ител.ьности.

3. Ра.зв.ив.ат.ь са.мо.стояте.ль.ну.ю твор.че.скую активность.

Во.сп.ит.ател.ьн.ые:

1. Ст.имул.иров.ат.ь детс.кое те.хн.ичес.кое твор.че.ст.во.

2. Фо.рм.иров.ат.ь у детей ко.ммун.ик.ат.ив.ные на.вы.ки, умен.ие ве.ст.и ди.скус.си.ю, от.ст.аи.вать ли.чную то.чку зрен.ия, ра.ботать в ко.ма.нде.

1.3. Планируемые результаты

Пред.метн.ые:

- ребенок умеет прог.ра.мм.иров.ат.ь ро.бота «Ро.бо.мы.шь» дл.я вы.по.лнен.ия по.зн.ав.ател.ьн.ых за.да.ни.й по гото.вы.м ка.рт.ам-схем.ам;

- ребенок са.мо.стояте.ль.но прое.кт.ирует и прог.ра.мм.ирует но.вые ма.рш.руты и тр.ае.ктор.ии пе.ре.ме.ще.ни.я;

- у ре.бе.нк.а сфор.ми.ро.ва.н на.вы.к на.ча.ль.но.го прог.ра.мм.иров.ан.ия;

- у ре.бе.нк.а сфор.ми.ро.ва.ны ос.но.вы гр.аф.ичес.ко.й гр.амот.но.ст.и – мо.жет читать просте.йшую гр.аф.ичес.ку.ю ин.фо.рм.ац.ию, ор.ие.нт.ируетс.я на ус.ло.вн.ые обоз.на.че.ни.я (зн.ак.и, символы), вы.по.лн.яет не.слож.ные гр.аф.ичес.кие схем.ы, эс.ки.зы и че.ртежи

Мета.пред.метн.ые:

- у ре.бе.нк.а ра.зв.ит.а твор.че.ск.ая инициатива и са.мо.стояте.ль.но.ст.ь;

- у ре.бе.нк.а сфор.ми.ро.ва.на адек.ватн.ая са.мооцен.ка;

- ре.бе.но.к умеет из.ла.гать мы.сл.и в четкой ло.ги.че.ской по.следов.ател.ьности, ан.ал.из.иров.ат.ь об.ст.анов.ку и са.мо.стояте.ль.но на.хо.дить от.веты на во.прос.ы путё.м ло.ги.че.ск.их ра.зм.ыш.ле.ни.й;

- ре.бе.но.к проя.вл.яет  потреб.но.ст.ь, способ.но.ст.ь и гото.вность к ан.ал.изу и пр.ин.ят.ию ре.ше.ни.й (критическое мы.шлен.ие);

Ли.чностн.ые:

- у ре.бе.нк.а сфор.ми.ро.ва.н инте.ре.с к те.хн.ичес.ко.му твор.че.ст.ву;

- ребенок способен к во.ле.вы.м ус.ил.ия.м пр.и ре.ше.ни.и те.хн.ичес.ки.х за.да.ч, может следов.ат.ь со.ци.ал.ьн.ым но.рм.ам по.ве.де.ни.я и пр.ав.ил.ам в те.хн.ичес.ко.м со.ревновании со вз.ро.сл.ым.и и свер.ст.ни.ка.ми;

- ре.бе.но.к способен до.го.ва.ри.вать.ся, уч.ит.ыв.ат.ь инте.ре.сы и чу.вств.а других, со.пе.ре.жи.вать неуд.ач.ам и ра.до.вать.ся ус.пе.ха.м друг.их, адек.ватно проявляет свои чу.вств.а, в то.м чи.сле чу.вство ве.ры в се.бя, старается ра.зреш.ат.ь ко.нф.ли.кт.ы.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации программы.

2.1.        Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

2.2. Календарный учебный график

2.3. Материально-технические условия реализации программы

Образовательная среда  включает в себя: групповое помещение, оборудованное мебелью в соответствии с ростом дошкольников, шкафы и стеллажи для хранения дидактических, наглядных пособий (карточки, игровые наборы); мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональный компьютер, демонстрационный столик;   набор «РобоМышь» (6 штук при работе парами)

2.4. Информационно-методические условия реализации программы

Презентации и учебные фильмы (по темам занятий); игровые поля для программирования (для проведения дидактических игр), карточки с лабиринтами, дидактические карточки, иллюстрации.

Учебно-методический комплект:

- Алгоритмика с РобоМышью в детском саду: Учебно-методические пособие -  Поддубная О.С., Федотова А.С. – Москва: ООО «Сенсориум Групп», ООО «Досуговый Центр «Лаборатория  будущего», 2023. – 134 с.

- STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стереотип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.

2.5. Формы реализации программы ДО

Программа реализуется организацией самостоятельно. Образовательный процесс строится по традиционной модели, предполагающей последовательное освоение учебного материала в рамках одного учебного года.

6. Оценочные материалы

При реализации Программы предусмотрено проведение оценки индивидуального развития детей (Приложение 1). Такая оценка проводится педагогом в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) предусмотрено использовать исключительно для решения следующих образовательных задач:

индивидуализации образования; оптимизации работы с группой детей.

7. Список литературы

Литература для педагога:

1. Алгоритмика: развитие логического и алгоритмического мышления детей 6—7 лет: парциальная программа. - Москва: Просвещение, 2023. - 31 с.
2. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2022.
3. Ташкинова Л. В. Программа дополнительного образования «Робототехника В детском саду» [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). - Казань: Бук, 2016. — с. 230-232.
4. Теплова А.Б., Аверин С. А. Образовательный модуль "Робототехника"/ А.Б.Теплова, С.А. Аверин - Просвещение/Бином, 2021 Игры и упражнения с программируемым заданием для детей 6-7 лет: Методическое пособие / А.С. Чумакова, М.Е. Вавилова, У.Н. Сейранова. – Краснодар: МАДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 192», 2022 г. – 48 с.

Литература для обучающихся и родителей:

1. Гальперштейн Л.Я. Научно-популярное издания для детей Серия «Я открываю мир» М.; ООО «Росмэн-Издат», 2001.
2. Пархоменко С. В. Набор тетрадей «Банда умников. Реши – Пиши – Логика и программирование».- СП.: Банда умников, 2022. – 44 с.
3. Рязанцева Ю. Е. Шифровки. Логика и внимание: рабочай нейротетрадь для дошкольников. -  Ростов н/Д: Феникс, 2021. – 32с.

Приложение 1

Для входного контроля, который представляет собой оценку стартового уровня образовательных возможностей обучающегося при поступлении на образовательную программу педагог применяет  методики:

• Методика «Лабиринт» А.Л. Венгер
• Методика «Пройди через лабиринт» Р.С. Немов
• Методика "Запомни и расставь точки"
• Методика "Проставь значки"

При текущем, промежуточном и итогов контроле используется диагностическая карта: