МК для воспитателей по использованию нейроигр
методическая разработка

Слайд 1 тема МК

Слайд 2

 Сегодня мы с вами рассмотрим одну из нетрадиционных технологий работы с дошкольниками – это нейроигры и упражнения. Начать своё выступление я бы хотела словами величайшего учёного Ивана Петровича Павлова: «Руки учат голову,  затем поумневшая голова учит руки,  а умелые руки снова способствуют развитию мозга». Итак, что же такое нейроигры?

Слайд 3

Нейроигры   эффективнейшая методика, позволяющая улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мыслительную деятельность, мелкую и крупную моторику.  Также этот инструмент  помогает скорректировать психические дисфункции у детей,  которые возникают вследствие недостаточного развития межполушарных связей.

 Слайд 4

Межполушарное взаимодействие – это особый механизм,  объединяющий левое и правое полушарие в единую интегративную систему.

Слайд 5

Вот здесь стоит остановиться и коротко рассказать об особенностях нашего мозга.

Как вам известно, наш мозг сложен по структуре. Его составляют два полушария, каждое из них отвечает за определенные виды деятельности. Правое полушарие регулирует координацию движений, восприятие пространства, гуманитарное развитие и креативные способности. Левое носит аналитический характер, ответственно за развитие математических способностей, логики, речи. Деятельность полушарий координируется так называемым мозолистым телом (системой нервных волокон, которое передает данные из одного в другое).

Слайд 6

 При возникновении какой-либо проблемы с этим элементом полушария работают без взаимосвязи, одно из них – ведущее – берет на себя основную нагрузку, блокируя второе. Это приводит к нарушению пространственной ориентации, а также к тому, что одно полушарие активно используется, второе же перестает развиваться.

Слайд 7

Самая приемлемая форма для занятий с детьми дошкольного возраста – это игра, которая в этом возрасте является ведущим видом деятельности. Следовательно, развитие межполушарных связей в основном тоже надо строить на упражнениях и играх, которыми и будут являться нейроигры и нейроупражнения.

Слайд 8

Комплекс нейроигр включает несколько блоков.

 1-й блок:

• дыхательные упражнения,

• массаж и саммомассаж,

• релаксация,

• зрительные гимнастики,

• артикуляционные гимнастики,

• упражнения для шеи, плеч, рук, ног.

Такие упражнения формируют сенсомоторное обеспечение, которое в свою очередь активирует общий энергетический, тонический и эмоциональный статус.

Слайд 9

2 блок. Методы направлены на стабилизацию межполушарных взаимодействий левого и правого полушария. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия – это работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков: согласованность движений рук и движений глаз, а если мы параллельно отрабатываем и правильное произношение звука – то еще и согласованность языка. Так же сюда относятся и упражнения такие как «Кулак – ребро – ладонь», «обводилки», «бродилки», «нейродорожки», «нейротаблицы» и т.п.

Слайд 10

3 блок. Методы направлены на формирование произвольной саморегуляции над всеми иными составляющими психики. Упражнения направлены на формирование навыков внимания, целеполагание, формирование, программирование, на развитие способности к самоконтролю, коммуникативных навыков и интеллектуальных процессов. Так же нейроигры помогают в развитии и совершенствовании всех высших психических функций.

Слайд 11

Включение нейроигр  в занятия нужно придерживаться следующих принципов их применения:

1. Принцип «от простого к сложному».

2. Применение нейроигры в начале занятия для активизации мозговых процессов.

3. Нейроигры не заменяют процесс стандартного обучения – они используются параллельно с ним.

Слайд 12

Можно выделить основные условия эффективности применения в работе нейропсихологических игр и упражнений:

• Педагог должен свободно владеть упражнениями.

• Новые упражнения разучивают сначала поочерёдно каждой рукой, затем двумя руками вместе.

• Периодичность – ежедневно, без пропусков.

• Время занятий – утро, день.

• Занятия проводят как в индивидуальной, так и в групповой формах.

• Продолжительность занятий 10 – 15 минут.

• Упражнения проводятся по разработанным комплексам (сочетание упражнений для 1, 2 и 3 блоков).

• Внутри комплексов упражнения можно менять местами.

• От детей требуется точное выполнение упражнений.

• Упражнения проводятся стоя или сидя за столом.

Слайд 13

Для работы с детьми мною был систематизирован материал в картотеки нейроигр, изготовлены различные дидактические игры (перчатки, бродилки, обводилки, кулак-ребро-ладошка и т.д), оборудован уголок с нейроиграми.

Слайд 14

Также  разработаны альбомы с нейроиграми «Играем и развиваемся»,

на каждого ребенка. В альбомах мы занимаемся 1 раз в неделю по вторникам, в течение 15 мин.

Слайд 15

Занятие построено в соответствии с 3 блоками, о которых я говорила ранее. Сначала идет дыхательная, зрительная или артикуляционная гимнастика.

Слайд 16

 Затем игры из серии «Кулак – ребро – ладонь». 

Слайд 17

Завершается занятие играми на развитие психических процессов с методикой Бильгоу.  

Слайд 18

Также нейроигры использую при реализации 5 образовательных областей, включаю  их в занятия, утреннее приветствие, минутки доброты.

2 этап. Практический.

Ну а теперь, давайте перейдёт с более интересной части нашего мастер-класса – к практике.

Как мы с вами уже говорили, наш мозг состоит из двух полушарий, где: правое полушарие мозга отвечает за творческое мышление (эти люди более чувствительны и склонны полагаться на свою интуицию в принятии решений, а левое полушарие отвечает за логическое мышление (наличие у человека более сильных аналитических способностей и лингвистических наклонностей).

А вам интересно узнать, какое у вас ведущее полушарие?

Для этого мы предлагаем вам пройти 4 легких теста, для которых вам необходимо запомнить (или записать) определенную последовательность букв.

Слайд 19

Тест № 1. Необходимо сцепить (сплести) руки в замок, посмотреть большой палец какой из рук оказался сверху. Если сверху оказался палец левой руки, то следует запомнить букву Л, если правой, то П.

Слайд 20

Тест № 2. Представьте, что вы целитесь в мишень. Прицелились? Какой глаз вы закрыли? И соответственно, при закрытом левом глазе запоминаем букву Л, при закрытом правом глазе запоминаем букву П.

Слайд 21

Тест № 3. Сложите руки на груди, в так называемой позе «Наполеона». Обратите внимание, кисть какой руки находится сверху? Запоминаем!

Слайд 22

Тест № 4. Поаплодируйте друг другу. Вы все молодцы! Но какая же рука была активнее? Запоминаем для себя соответствующую букву.

Что же в итоге у нас получилось? Если больше букв П, то активнее правое полушарие, если Л, то левое.

Ну, а для того, чтобы наши полушария работали в полном объеме, предлагаю вам поиграть в нейроигры, из которых можно составить комплексы для развития всех блоков головного мозга.

Упражнения 1. Телесно-перекрёстные упражнения. «Попробуй повтори», «Ухо-нос»

Упражнение 2 «Бродилки»

Упражнение 3. «Нейротаблицы» (Числа)

В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, числа, буквы и т. д.

Можно полностью изменить изображения по вашим педагогическим задачам. Можно играть всей группой на скорость. Можно делиться на команды или научить детей играть вдвоем. Также в эту игру можно играть одному.

Упражнение 4. «Рисование двумя руками». 

Развитие межполушарных взаимодействий.

Ребёнок рисует заданные рисунки двумя руками одновременно по образцу или устной инструкции взрослого. Стрелкой указано направление рисования.

Упражнение 5. «Попробуй повтори». (провести)карточка

Суть игры – выкладывание изображения камешками одновременно двумя руками

Упражнение 6. на балансирах Билгоу, отбивание ответа

Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?

(8)

Пять пирожков лежало в миске.
Два пирожка взяла Лариска,
Еще один стащила киска.
А сколько же осталось в миске?

(2)

Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

(5)

3 этап. Подведение итогов. Рефлексия.

Уважаемые коллеги, сегодня мы вместе с вами просмотрели, где-то сами попробовали, варианты использования в своей работе нейропсихологических игр и упражнений для развития, которые вы тоже можете с успехом использовать в своем работе.

Регулярное использование нейроигр в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение состояния физического, психического и эмоционального здоровья и социальной адаптации детей.

А теперь попрошу вас поделиться своим мнением:

• Поднимите вверх большой палец (класс) – если вам было интересно и вы будете использовать полученные знания в своей практике.

• Жест «Виват» (указательный и средний палец направлены вверх) – если вы уже использовали и используете данные игры и упражнения в своей практике.

• Жест сжатых в кулак пальцев – для вас было не достаточно информативно.

В завершении хочу вам напомнить, что «Возможности нашего мозга в наших руках!»

Спасибо за внимание!