Доклад на тему: «Развитие и воспитание духовно-нравственной личности»
материал (младшая группа)

Доклад

на тему:

«Развитие и воспитание духовно-нравственной личности»

Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра,

милосердия, справедливости, - являются важнейшей миссией

не только религиозной организации, но и общества в целом.

Такие ценности укрепляют наше Отечество, формируют

 национальные традиции и моральные устои. Они позволяют

нашей стране сохранить свои исторические корни и

культурно-духовную самостоятельность.

Д.А. Медведев.

     В настоящее время в ходе развития современного общества происходят существенные изменения во всех сферах общественной жизни. В современном мире дети, как правило не знают культуру, традиции, и обычаи своего народа. Поэтому деятельность современного образовательного процесса должна быть направленна на процесс формирования духовного богатства, высоко нравственности, образованной и творческой личности. И начинать прививать любовь и уважение к своей культуре нужно с раннего возраста.

     В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Поэтому духовно – нравственное воспитание детей в детском саду необходимо начинать с раннего возраста (2-3 года).

     В воспитание духовно-нравственной личности у ребенка раннего возраста важно его отношение к людям, вещам, явлениям, его действия, поступки в большой мере зависят от его эмоций. Он скорее поделится игрушками, когда у него вызовут сочувствие к другому ребенку, чем подчинится строгому, даже и обоснованному, приказу сделать это. В зависимости от того, какие чувства — положительные или отрицательные — преобладают у ребенка, у него создается то или другое настроение, формируется то или другое поведение (бодрое, жизнерадостное, вялое, пассивное, возбужденное).

     Одним из существенных моментов духовно-нравственного воспитания является формирование положительных взаимоотношений ребенка со взрослыми и детьми. Общительность, приветливое, ласковое обращение с окружающими, сочувствие, посильная помощь, умение считаться с интересами других, не мешать им — все эти положительные качества могут быть уже воспитаны у детей 2—3 года.

     В яслях, где малыши много общаются между собой и где им прививаются положительные взаимоотношения, можно часто наблюдать проявление нежного, внимательного отношения детей друг к другу, заботы, сочувствия, привязанности, умения хорошо, дружно совместно играть.

     Методы духовно-нравственного воспитания:

 -  с раннего возраста воспитывать у детей любовь к родителям к близким людям; воспитывать чувство симпатии к сверстникам, создавать условия для формирования доброжелательности, доброты и дружелюбия;

 -  воспитывать любовь к родному дому, детскому саду, родному краю через сказки;        

-  знакомить детей с основами труда посредством сказок.

- уход за растениями в «Экологическом центре»;

- наблюдение за живой и неживой природой на прогулке;

- кормление птиц зимой;

- трудовые поручения, наблюдение за трудом взрослых, других детей;

- проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.)

     Духовно-нравственное воспитание невозможно без обсуждения с малышом нравственной стороны поступков других людей, персонажей художественных произведений. Поэтому детям уже с раннего возраста пестушки, потешки, прибаутки. Первые художественные произведения, с которыми знакомится ребенок – это русские-народные сказки. Таким образом в духовно-нравственное воспитание детей нельзя обойтись без этнопедагогики.

     Этнопедагогика – наука, предметом изучения которой является народная педагогика традиционная практика воспитания и обучения, исторически сложившаяся у различных народов. Термин введен и популяризирован Г.Н. Волковым в 1972 году. 

     В народе испокон веков вырабатывался свой, самобытный нравственный уклад, своя духовная культура. У всех народов было много обычаев и традиций. Они проявлялись в отношение к природе, в поэзии, в устном народном творчестве, в одежде, в законах гостеприимства, в обычаях хорошего тона и правилах поведения.

     Этнозанятия очень важны в развитии и воспитание духовно-нравственного воспитания ребенка, потому что игры в пестушки, потешки, прибаутки меняются слова, и драматизация. Очень важно, что на занятиях происходит и эмоциональное развитие ребенка. В играх он проживает самые разные состояния: радости, досады, ожидания, веселья... Быстро меняет роли - то он ведущий и солист, то в группе поддержки. Кто-то из детей постепенно становится более открытым и смелым, а кто-то учится уступать и делиться. У детей развивается память, внимание, моторика рук и ног.

      Воспитание и развитии духовной-нравственной личности возможно только совместными усилиями семьи и образовательного учреждения. Одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений.    

     Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовно-нравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать (не навязывая), что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные духовные ценности и обычаи, чтимые и почитаемые предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

      Таким образом, важным условием духовно – нравственного воспитания и развития ребёнка раннего возраста является доброе отношение, наши народные традиции и взаимодействия детского сада и семьи.