Консультация для родителей "Возрастные особенности детей 6-7 лет"
консультация (подготовительная группа)

Консультация для родителей

 «Возрастные особенности детей 6–7 лет»

Старший дошкольный возраст (6–7 лет) — период активного развития личности, подготовки к школе и освоения новых форм деятельности. В этом возрасте ребёнок начинает осознавать себя как отдельную личность, формируется его самосознание, морально-этические категории и готовность к учебной деятельности. 

     Физическое развитие

В 6–7 лет продолжается развитие опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Рост ребёнка в среднем достигает 120–125 см, вес — 21–25 кг. Однако мелкие мышцы рук ещё недостаточно развиты, не завершено окостенение костей запястья и фаланг пальцев. 

      Дети этого возраста отличаются достаточной координацией и точностью движений, хорошо различают направление движения, скорость, смену темпа и ритма. Возрастает возможность пространственной ориентировки. 

Важно обеспечить ребёнку достаточную физическую активность: занятия спортом, подвижные игры. Необходимо следить за режимом дня, питанием и сном. 

    Психическое развитие

Произвольность. Одно из ключевых новообразований — развитие произвольности, то есть способности целенаправленно управлять своим поведением и психическими процессами (восприятием, вниманием, памятью). Ребёнок способен к волевой регуляции поведения на основе внутренних побуждений и установленных правил, может проявлять настойчивость и преодолевать трудности. 

Внимание и память. В 6–7 лет значительно возрастают концентрация, объём и устойчивость внимания. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут, а устойчивость внимания — 20–25 минут. Развивается произвольная память: ребёнок самостоятельно ставит цель запомнить и вспомнить что-либо. 

Мышление. Наглядно-образное мышление уступает место словесно-логическому (абстрактному). Ребёнок использует слова вместо картинок, начинает понимать логику рассуждений. Он учится выделять основные свойства и признаки предметов, способен сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, находить решения проблемных ситуаций. 

Воображение. Активизируется функция воображения. Ребёнок может не только представить что-то по описанию, но и создавать принципиально новые образы. 

     Речевое развитие

Речь близка ко взрослой, словарный запас составляет более 3000–7000 слов. Ребёнок общается на разные темы, способен вести монолог и диалог. Он начинает активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д.. Дети умеют составлять рассказ по картинке или заданной теме. 

      Эмоциональное и социальное развитие

В возрасте 6–7 лет ребёнок начинает понимать, как нужно себя вести, а как не надо, как хорошо поступать и как плохо. Формируются морально-этические категории. Ребёнок требует соблюдения правил как от себя, так и от других людей. 

У детей этого возраста появляется критическое отношение к оценке взрослого и сверстника. Оценивание сверстника помогает ребёнку оценивать самого себя. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребёнка 6–7 лет является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Взаимодействие со сверстниками занимает значительную часть дня. Для детей этого возраста характерны познавательные интересы, установление и сохранение положительных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, мотивы личных достижений, признания, самоутверждения. 

В этом возрасте начинает складываться личность с её основными компонентами. Дети перестают быть наивными и непосредственными, часто они пытаются скрыть свои истинные чувства, особенно в случае неудачи, обиды, боли. Причиной таких изменений является дифференциация в сознании ребёнка его внутренней и внешней жизни. 

Подготовка к школе

К концу дошкольного возраста ребёнок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе. К моменту поступления в школу у ребёнка должно быть сформировано наглядно-действенное мышление, которое является необходимым базисным образованием для развития наглядно-образного мышления. 

Некоторые знания и умения, которыми должен обладать ребёнок 6–7 лет:

• своё имя, отчество и фамилия;
• возраст (желательно дата рождения);
• домашний адрес;
• город, его главные достопримечательности;
• страна, в которой живёт;
• фамилия, имя, отчество родителей, их профессия;
• времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года);
• домашние и дикие животные, их детёныши;
• транспорт (наземный, водный, воздушный);
• умение различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды. 

Рекомендации для родителей

• Поощряйте желание ребёнка запомнить что-то — это залог успешного развития не только памяти, но и других познавательных способностей. 
• Учите ребёнка правильно реагировать на неудачи, помогайте обрести чувство уверенности в себе. 
• Приучайте к самостоятельности, давайте возможность решать задачи самостоятельно, но оказывайте поддержку, если это необходимо.
• Поощряйте любознательность, стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком. 
• Следите за режимом дня, обеспечьте достаточную физическую активность и полноценный сон.
• Обратите внимание на гигиену зрения: неправильная или недостаточная освещённость, неудобная поза при чтении и письме могут привести к нарушениям. 

Если вы замечаете у ребёнка замкнутость, отказ от общения с друзьями, жалобы на плохой сон и аппетит, стоит обратиться к врачу, психологу или логопеду для исключения серьёзных проблем со здоровьем.