Конспект занятия " Я - человек"
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия  « Я - человек»

Задачи:

Образовательные: формировать «образ Я». Уточнять и обобщать знания о строении тела человека, функциях разных частей тела; учить правильно называть животных, знать место их обитания.

Развивающие: расширять и активизировать словарь на основе обогащения представлений об окружающем; учить внятно и отчетливо отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательные: формировать умение совместно выполнять действия, воспитывать уважение друг к другу; закреплять навык обращения друг к другу.

Материал: картинки с изображением мальчика , девочки, мужчины, бабушки, зайца, лисы, медведя, волка. Кукла Маша. Матрёшка. Непрозрачные банки с хвоей, дольками лимона, чеснока.

Предварительная работа: ежедневное выполнение пальчиковой гимнастики. Проведение дидактических игр «Узнай по голосу», «Что лишнее».

Ход занятия

Дети входят в групповую комнату, садятся. На одном из стульев сидит кукла Маша.

Воспитатель: Посмотрите, кто пришёл к нам в гости (Указывает на куклу.) Это наша знакомая кукла. Здравствуй, Машенька! 

Маша: Здравствуйте! Я пришла, чтобы играть с вами. Я принесла много картинок, на которых нарисованы люди и животные. Давайте разложим их на две группы : в одной будут картинки, на которых нарисованы люди, а на другой- животные.

Проводится игра «человек и животное»

          Маша показывает картинки. Дети распределяют их по группам.

Воспитатель: (показывает картинки). Мальчик-человек, и девочка-человек, и мужчина-человек, и бабушка-человек. Я- человек , ты- человек, она -человек. Давайте скажем все вместе : я - человек. (дети повторяют хором). А все мы – люди (дети повторяют хором).

У каждого человекам есть имя.

Маша: а я забыла ваши имена!

Воспитатель: не переживай, мы тебе напомним. (предлагает детям встать в круг). давайте за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Напомним Машеньке, как нас зовут? (дети поочередно называют свои имена) теперь назовите друг друга ласково.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: посмотрим, чем мы все похожи. Что есть у всех нас? (указывает на части тела, дети их называют.)

Маша. Теперь я буду называть части тела, а вы их показывать.

Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Головушка-соловушка (гладят себя по голове);

Лобик-бобик (дотрагиваются до лба);

Носик - курносик (закрывают глаза и дотрагиваются указательным пальцем до кончика носика);

Щёчки-комочки (трут кулаками щёчки);

Глазки-краски (моргают);

Ушки - непослушки (трут ладонями ушки);

Ручки - хватучки (выполняют хватательные движения);

Пальчики - мальчики (сгибают и разгибают пальцы);

Животик - обормотик (гладят себя по животу);

Спинка- тростинка (выпрямляют спину);

Ножки - топотожки (топают).

Воспитатель: молодцы  всё показали правильно. Дети садятся на стулья.

Воспитатель: мы уже знаем, из каких частей состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит, как помогает жить.

Маша: а оно нам помогает?

Воспитатель: конечно! И сейчас ты в этом убедишься. Ребята для чего нам нужны глаза (ответы детей). Верно, глаза нам нужны, чтобы видеть. (берёт матрёшку). Посмотрите на меня. Что вы видите у меня в руках? (Матрёшку). Теперь закройте глаза. Вы можете посмотреть на меня и что-то увидеть? (Нет). Откройте глаза. Посмотрите на меня. Что вы видите у меня в руках (матрёшку). Глазами мы можем увидеть много интересного : картинки в книжках, мультфильмы и т. д.)

Маша: а для чего нужен нос? (ответы детей).

Воспитатель :носом мы дышим, нюхаем. Проводиться дыхательная гимнастика «Вдох-выдох», затем игра «Что чем пахнет?». Дети определяют по запаху, что лежит в каждой банке.

Маша: для чего нужен рот? (ответы детей).

Воспитатель: правильно. Рот нужен для того, чтобы есть, разговаривать, петь песни.

Маша: А для чего нужны уши? (ответы детей).

Воспитатель: да, ушами мы слышим. Послушайте вот такие звуки. (включает аудиозапись «звуки-природы». Чьи голоса вы слышали? (коровы, кошки, собаки.) Верно, всё это вы услышали благодаря ушам.

Маша: теперь скажите, зачем нужны руки (ответы детей).

Воспитатель: руками мы держим предметы, хлопаем в ладоши, лепим, рисуем и делаем многое другое.

Проводится игра «что умеют наши ручки?» воспитатель выполняет различные движения руками (стирает, подносит ложку ко рту и т. д., дети угадывают, что она изображает и повторяют движения)

Воспитатель: а еще мы умеем рассказывать стихотворения пальцами.

Маша: Как это?

Воспитатель: сейчас мы тебе покажем.

Проводиться пальчиковая гимнастика «Замок». Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Пальцы рук сцеплены в замок.

На двери висит замок.

Кто его открыть бы мог?

Покрутили, повертели,

Повертели. Покрутили….

И открыли!

Маша: зачем нужны ноги? (ответы детей).

Воспитатель: ноги нужны, чтобы ходить, бегать, прыгать, приседать и танцевать. Игра «Большие ноги, маленькие ножки». По сигналу «большие ноги»» дети идут широким шагом. А по сигналу «маленькие ножки!» дети передвигаются мелкими шажками.

Маша: у вас так интересно! Мне очень понравилось, как работали мальчики, как работали девочки. Я обязательно приду к вам ещё. До свидания, дети.