09.02.2026 КТП "Животные Севера"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Тема

«Животные Севера»

Сроки изучения,

значимые даты периода

26.01.26 – 30.01.26

27 января -  День полного освобождения  Ленинграда от фашистской блокады – День воинской славы России.

Содержание образовательной деятельности

педагога

1. Формировать представления детей о местах, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.
2. Закрепить знания детей о ранее знакомых представителях животного мира.
3. Развивать любознательность; формировать бережное отношение к животному миру.

Понедельник 26.01.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Почему надо беречь хлеб?»:

формировать бережное отношение к хлебу; рассказать детям о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы; воспитывать уважительные отношения к исторической памяти своего народа.

Сбор снега в вёдра для украшения участка снежными куличиками.

Разговоры о важном.

Трудовое поручение.

ПР

«Чья тень?»: активизировать знания детей о животных; формировать умение детей соотносить тёмные силуэтные изображения с цветными; развивать зрительное внимание.

«Какая сегодня погода?»

Дидактическая игра.

Наблюдение за состоянием погоды.

РР

 «Необычная песенка»: развивать силу голоса у детей.

«Подбери слова – действия»: активизировать глагольный словарь.

Речевое упражнение.

Обучение грамоте. Занятие 10

Колесникова Е.В. «От слова к звуку. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет»

Речевое упражнение.

Колесникова

Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Учебно-методическое пособие с. 30

ХЭР

«Нарисуй животное»

Работа с трафаретами.

ФР

Комплекс № 2

«Кто разбудит мишку?»

«Перебежки»: удовлетворить потребность детей в беге

Утренняя зарядка.

Занятие по физическому развитию.

Игра малой подвижности

Подвижная игра

2 п.д.

СКР

«Доброе животное»:

способствовать сплочению детского коллектива.

Упражнение.

ПР

«Кто спрятался  в рисунке»: развивать восприятие.

«Расставь животных, как я скажу»

Развивающая игра

Индивидуальная работа.

РР

«Зимовье»  (И. Соколов – Микитов)

«Песенка насоса»; «Как поют комары»: продолжать учить различать и произносить изолированно твердые и мягкие согласные звуки.

«Один – много» (на материале «Животные)

Чтение сказки.

Игровое упражнение.

Речевая игра.

ХЭР

«Оркестр»

Подыгрывание на музыкальных инструментах.

ФР

Комплекс № 2

«Кто быстрее скрутит ленту»

«Найди своё место»: закреплять умение строиться в колонны.

Гимнастика после сна.

Игра.

Игровое упражнение.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Формирование навыков безопасного поведения в природе у младших дошкольников».

Вторник 27.01.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Отбери карандаши для починки»: формировать ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Сгребание снега на участке в определенное место.

Трудовое поручение.

ПР

«Чем похожи и чем отличаются»: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.

Закрепление знаний о цифре 5; сравнение чисел 4 и 5; соотнесение формы предмета с геометрическими фигурами.

«Посчитай»: учить пользоваться правильными приёмами пересчёта в пределах 5.

Развивающая игра.

ФЭМП: занятие 18

Игровое упражнение.

Е.В. Колесникова

Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие с. 52

РР

«Встреча друзей»: развитие моторики и речи.

«Наоборот»: упражнять в умении подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели).

Пальчиковая игра.

Речевая игра.

ХЭР

«Играем в театр»: содействовать развитию творчества.

Музыкальная деятельность.

Самостоятельная игра с разными видами театра.

ФР

Комплекс № 2.

«Снежинки»: развивать пластичность, воображение.

«Дед Мороз»

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

 «Как вести себя с животным?»: уточнить знания детей о правилах безопасного поведения при общении с животным.

Беседа.

ПР

«Арктика и Антарктида – Северный и Южный полюс Земли».

«Чей след?»

«Перебери крупу»

Рассматривание альбома.

Дидактическая игра.

Индивидуальная работа.

РР

«Цветик – семицветик» (В. Катаев) –  про Северный полюс.

«Какая, какой, какое»

Чтение отрывка из сказки.

Речевая игра.

ХЭР

«Пин и Гвин» (слова Е. Авдиенко; музыка А. Варламов)

Слушание песни.

ФР

Комплекс № 2.

«Допрыгни до снежинки»

«Вороны»: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, беге.

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение.

Подвижная игра

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Среда  28.01.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»: вызывать симпатию к сверстникам.

Игра.

ПР

«Животные Арктики и Антарктиды»: знакомство с животным миром.

«Кто расхаживал по снегу? Догадайтесь – ка по следу!»

Рассматривание альбома.

Рассматривание следов на снегу.

РР

«Загадки и отгадки» (на материале «животные Арктики и Антарктиды): продолжать учить отгадывать загадки, выделяя характерные признаки.

«Эхо»: развивать звуковую культуру речи.

Игра.

Речевая игра.

ХЭР

«Рябина для снегирей»: создание образа рябины с помощью пластилинографии.

«Спойте, как вас зовут»: развивать песенные навыки детей.

Лепка.

Музыкально – дидактическая игра.

Н.Н. Леонова

«Художественное творчество. Средняя группа». с.203

ФР

Комплекс № 2.

«Льдинки, снежинки, сосульки».

«Кто кого обгонит?» (прыжки на двух ногах от линии старта до финиша)

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Игра – эстафета.

Занятие по физическому развитию.

2 п.д.

СКР

«Что случилось зимой на реке»: сформировать у детей представления о свойствах льда и правилах безопасного поведения человека на льду.

Рассматривание картины, беседа

ПР

«Кто где обитает?»: обобщить представления детей о среде обитания  известных животных ( «домашние животные», «дикие (лесные) животные», «животные Севера»).

«Число и цифра».

«Хорошо – плохо: зима»: учить детей выделять противоречия, формулировать их.

Дидактическая игра.

Индивидуальная работа.

Игра.

РР

«Про белого медведя»: расширять представления о животных через литературу.

«Мальчик-с-пальчик, где ты был? Я по северу бродил…»

Чтение стихотворения С. Антонюк

Пальчиковая гимнастика.

ХЭР

«Животные Севера»

Раскраски по теме.

ФР

Комплекс № 2.

«Пройди, куда я скажу»: упражнять в умении ориентироваться в пространстве; формировать умение следовать по словесной инструкции.

«Затейники».

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Консультация для родителей «4 вопроса, которые нужно задавать ребенку каждый день»

Про белого медведя

Шубку белую имеет,

И на севере живет,

Рыбку он ловить умеет,

К ней на льдинке подплывет.
Носик лапкой прикрывает,

Чтоб в снегу не выделяться,

Кто его увидит — знает:

С Мишкой лучше не встречаться!

Так на Севере бескрайнем,

Проживает много лет,

«Бурого» братишка дальний,
Белый Северный медведь.

                                 С. Антонюк

Пальчиковая гимнастика

-Мальчик-с-пальчик, где ты был?

-Я по северу бродил.

Встретил там песца, тюленя,

Горностая и оленя,

Белого медведя встретил,

 И моржа я там заметил.

И кита увидел в море,

Даже чаек на просторе.

Всем подарки я дарил,

Всяк меня благодарил!

Четверг  29.01.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«У кого в шкафу порядок»: продолжать учить содержать вещи в шкафчике в порядке.

«Язык лучше кулаков»: учить детей  улаживать конфликты.

Проблемная ситуация.

Проблемная ситуация.

ПР

«Кто лишний?»: продолжать учить детей обобщать и классифицировать животных по месту обитания.

«Как согреть руки?»: выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла).

Дидактическая игра.

Познавательно-исследовательская деятельность.

РР

«Скажи правильно»: развитие артикуляционного аппарата при произношении звуков.

«Игра в слова»:

учить синтезировать и группировать слова по признаку, развивать внимание.

Речевая игра.

Дидактическая игра.

ХЭР

«Развесистое дерево»: учить детей изображать дерево с толстыми и тонкими ветвями.

Рисование: занятие 44.

Музыкальная деятельность.

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» 4-5 лет

Стр. 51-52

ФР

Комплекс № 2.

«Снег, лёд, кутерма».

«Хитрая лиса»

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

«Что я раньше не умел»: способствовать восприятию ребёнком себя, как личности.

Рассказы детей.

ПР

«Пингвин – житель Антарктиды»:

продолжить знакомство с животным миром Антарктиды.

«Сложи из палочек»: развивать зрительное внимание и память, мелкую моторику.

«Замёрзшая вода»: выявить, что лёд – твёрдое вещество, плавает, тает, состоит из воды.

Рассказ воспитателя.

Индивидуальная работа.

Познавательно-исследовательская деятельность.

РР

«Расскажи о животном»: способствовать развитию связной речи, формировать умение описывать животных по плану или схеме.

«Что за зверь?» (Е. Чарушин)

Составление описательных рассказов о животных Арктики и Антарктики.

Чтение рассказа.

ХЭР

«Зайцы и медведь»: способствовать развитию музыкальности и выразительности движений.

Музыкальная игра.

ФР

Комплекс № 2.

«Весёлая неделька»

«Мы ребята смелые»: развивать выдержку и дисциплинированность.

Гимнастика после сна.

Гимнастика для глаз.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Индивидуальное информирование о трудностях и достижениях ребенка в детском саду.

Пятница  30.01.26

1 п д

Направления

развития ребенка

Элементы содержания образовательной деятельности

Форма проведения

Отметка о

выполнении

Примечания

СКР

«Мир предметов:

Предметы бытовой техники»: сформировать представления о предметах бытовой техники, широко используемой дома и в детском саду (пылесос, мясорубка, стиральная машина и др.); о значимости их использования для ускорения получения результата, улучшения его качества, облегчения труда человека.

Занятие «Мир и я»

Горбатенко О.Ф. «Комплексные занятия с детьми 4-7 лет» стр. 51

ПР

«Кто понравился – возьми, принеси и назови»: закрепить знания о животных Арктики и Антарктиды.

«Отсчитай»: упражнять в умении отсчитывать заданное количество предметов.

Дидактическая игра.

Игровое упражнение.

РР

«Покажи отгадку»:

продолжать учить отгадывать

загадки.

«Закончи моё предложение»:

развивать слуховое внимание; продолжать знакомить детей с многообразием слов.

Игра.

Речевая игра.

ХЭР

«Подбери по цвету»: продолжать учить детей различать несколько оттенков цвета.

«Снежинки».

Дидактическая игра.

Образная игра – имитация.

ФР

Комплекс № 2.

«Сугроб, кочка, гора»: развивать умение действовать согласованно.

«Хитрая лиса»

Утренняя зарядка.

Игра малой подвижности.

Занятие по физическому развитию.

Подвижная игра.

2 п.д.

СКР

«Знакомство с профессией ветеринара»:

расширять представление о профессиях.

«Скажи хорошее о друге»: продолжить формировать понятие дружбы.

Рассказ воспитателя о профессии.

Этюд.

ПР

«В мире животных»

«Геометрическая мозаика»

Зоологическое лото.

Индивидуальная работа.

РР

«Сказка в гости к нам идет,

Она встречи с нами ждет…»: продолжить знакомство с литературными произведениями.

«Назови скорее».

Чтение художественной литературы по выбору воспитателя.

Речевая игра.

ХЭР

«Вырезай – ка»: формировать умение правильно пользоваться ножницами.

Работа с ножницами.

ФР

Комплекс № 2.

«Брось – поймай»: совершенствовать технику бросания и ловли мяча.

«Мороз – красный нос»: вспомнить правила игры.

Гимнастика после сна.

Игровое упражнение.

Подвижная игра.

Работа с родителями

Памятка для родителей «Если ребенок заболел…»