Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с19/01/2026-23/01/2026 г.) Тема: «Зима». Цель: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес.
материал (подготовительная группа)

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Понедельник 24 января  2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика  «Мы дружные»  «Мы – пожарные»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Беседа «Что интересного заметили по дороге в д/с?»

 Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций и фото зимних пейзажев.

Беседа с детьми «Чем зима нас удивляет»

Цель: закреплять знания детей о зиме.

Хороводная игра «Как на тоненький ледок»

Упражнение «Кто быстрее?»

 Цель: Развивать произносительную сторону речи, Упражнять детей в дифференциации звуков [с], [з]. Учить выделять слова с этими звуками в речевом потоке, правильно произносить их.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Учить детей определять признак классификации предметов, выявлять «лишний», самостоятельно придумывать задания для игры. Развивать логическое мышление, воображение (Малика, Дима)

Дежурство по столовой.

Цель: Учить детей правильно и красиво сервировать праздничный стол, украшать столы цветами. Учить соблюдать правила этикета, формировать культуру поведения за столом, в гостях.

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Библиотека».

Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные сюжеты: «Подготовка выставки», «Встреча с писателем», «Ремонт книг», «Встреча любителей сказок» и др. Учить применять свои знания о работе библиотекаря, о произведениях разных жанров.

Привлечь детей к оформлению объемного панно «Зимующие птицы» Цель: упражнять в умении вырезать силуэты, закрепить знания о зимующих птицах

Д/И «Когда это бывает?»

Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.

Закрепление умения тактично сообщать товарищу о беспорядке в одежде.

(Даша, Богдан Ж.)

Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению И. Сурикова «Зима».

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Речевая

Развитие речи: Лексические игры и упражнения

Задачи: Активизировать словарный запас детей.

Оборудование:  Картинки белочка, зайчик, снежинка.

В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», стр.56-57

Рисование:  «Букет в холодных тонах»

Задачи: Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.

Оборудование: бумага белая формата А4, гуашь, палитры, кисти, салфетки, баночки с водой, салфетки клеенчатые, подставки для кистей, простые карандаши, шаблоны вазы, альбомы «Декоративное рисование».

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр.69 -70.

Музыка: «Весёлые игры»

Задачи: «У камелька» муз. П. Чайковского, «Пудель и птичка»муз. Ф. Лемарка  -  учить детей чувствовать и воспринимать музыку. высказываться о ней, развивать образное мышление.«Два кота»  -  учить петь без муз. сопровождения. Чисто интонировать мелодию.

«Пёстрый колпачок»муз. Г. Струве  - согласовывать движения с музыкой и текстом.«Зимняя песенка»муз. М. Красева  - развивать внимание, память, петь эмоционально.«Танец утят» (ф.н.м.)  - создать радостное настроение.«Жмурки» (р.н.м.)  - продолжать учить чётко соотносить движения с музыкой.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность

Наблюдение за движением солнца

Цель : формировать элементарные представления об изменениях положения Земли относительно Солнца.

Продолжать наблюдение за изменениями пути солнца, за тенью от столба или дерева в полдень. С конца декабря день начал увеличиваться, но начались сильные морозы.

Вспомнить пословицу («Солнце на лето, зима на мороз». «Мороз не велик, да стоять не велит»).

Приметы: кольцо вокруг солнца - к ненастью; заходящее солнце красное - будет солнечная, морозная погода.

Поговорки и пословицы: «Солнце на лето, зима на мороз».

Стихотворения  про снег.

Загадки:

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит.

(Солнце.)

Все его любят, а поглядят на него - морщатся. (Солнце.)

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети   должны дополнить его новыми словами, чтобы лучилось законченное предложение, например: «Мама купи- ...».«.. .Книжки, тетради, портфель», - продолжают дети.

Русская народная игра «Волк».

Цель: развивать двигательную активность.

Игровое упражнение «Змейка».

Упражнять детей в ползании между предметами, учить организовывать игровое соревнование. Обогащать двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.

(Карим, Женя)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(ведерки, лопатки, мячи)

Элементарная трудовая деятельность: Совместно с воспитателем убрать  снег на участке.

Цель: совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно . Воспитывать ценностное отношение к труду, формировать представший о роли труда в обществе и жизни каждого человека.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: продолжать знакомство со свойствами воды.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  Чтение рассказа К. Коровина «Белка».

Учить детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации. Поддерживать интерес к чтению.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Гимнастика после сна (комплекс №2, январь).

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Профилактические мероприятия.

Гимнастика «Гудок парохода».

Мастерская слова «Наш календарь»: чтение стихотворения о лунцах из книги А. Усачева «Ас Бука, или пособие для маленьких детей и пожилых инопланетян»; анализ названий месяцев; словотворчество «Лучший месяц в году»; творческая работа «Наш календарь».

Познакомить детей с произведением, учить выявлять смысл слов, сопоставлять названия месяцев у нас и на сказочной планете Бук. Познакомить детей со старинными названиями месяцев, предложить догадаться об их происхождении, связать с явлениями природы. Предложить вспомнить и нарисовать знаменательные события, произошедшие недавно, придумать названия месяцам по данному событию (катание на санках - «катайка», празднование Нового года - «подарочник» и т.п.).

Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Зима», концерт фа мажор из цикла «Времена года».

Формировать у детей умение выявлять изобразительно-выразительные средства музыки, при помощи которых композитор «рисует» времена года, находить в картинах знаменитых художников, в своих рисунках образы природы, созвучные музыкальному образу. Развивать воображение.

Дидактическая игра

«Что изменилось?».

Активизировать в речи детей понятия, отражающие пространственное положение предметов, познакомить с приемами запоминания последовательности объектов. Развивать зрительное восприятие, память.  (Бодан К ,Рудик)

 Создать условия для деятельности

творческой мастерской  «Снегопад»: чтение стихотворения В. Шипунова «Зимний сон»; презентация «Искусство бумажного фольклора»; разбор технологической карты «Снежинка»; мастер-класс педагога «Шестилучевая снежинка»; конструирование из бумаги «Снежинка».

Обогащать представления и впечатления детей о снеге, о строении снежинок. Учить читать схемы, технологические карты, работать по инструкции, совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему. Учить вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги, знакомить с элементами прорезного декора. Развивать координацию в системе «глаз-рука»

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная Двигательная

Наблюдение за снегирем

Цели: - расширять представления о перелетных птицах;

            - развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Стынут лапы на морозе у сосны и ели.

Что за чудо – на березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней, и глазам не верится –

Стайка алых снегирей облепила деревце!

Загадать загадки и предложить ответить на вопросы:

Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

***

Что за птица мороза не боится,

Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)

1. Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)
2. А у самочки? (Темно-серого.)
3. Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)
4. Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)
5. Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)
6. На что похож свист снегиря? (На звук флейты – нежный, грустный.)
7. Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица, воробей, свиристель.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть следы птиц, сравнить их между собой, предположить, чьи это могут быть следы.

Ответить, чем отличаются следы птиц от следов зверей.

Подвижные игры

«Найди по следу», «След в след».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

Индивидуальная работа

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Цель: улучшать координацию движений.

(Максим, Глеб)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Выносной материал

(ведерки, лопатки, атрибуты для игр)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить совместно с воспитателем расчистить и подмести дорожки к кормушкам для птиц.

Цель: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии.

Создать условия для экспериментирования:

 рассматривание снежинок.

Задачи: Предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинок, зарисовать увиденное в дневник наблюдений. Рассказать, как образуются снежинки и почему они имеют такое строение.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Вторник  25 января  2022г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Мы дружные»  «Мы – пожарные»

Цель: вырабатывать у детей привычку каждый день по утрам выполнять физические упражнения; прививать культуру здорового образа жизни у детей.

Артикуляционная гимнастика «Любопытный язычок»

Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность.

Коммуникативная игра «Я пришел, здравствуйте! »

Цель: формировать доброжелательные отношения, развивать связную речь, способствовать сплочению детского коллектива. 

Беседа с детьми «Встреча календарной зимы»

Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц.

 Просмотр презентации «Художники рисуют природу» Цель: показать детям красоту русской зимы, познакомить с творчеством И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Иванова, А. Мещерского и др.) замотивировать на деятельность.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Воспитание привычки тщательно пережевывать пищу

Дидактическая игра «Кто это?».

Учить детей узнавать знакомых героев сказок по контурному изображению, вспоминать содержание соответствующей сказки, пересказывать и обыгрывать запомнившиеся эпизоды. Развивать зрительное восприятие, воображение, способствовать повышению выразительности речи.  (Асет. Стас)

Дежурство на занятии. Цель: Учить детей давать оценку действиям дежурных, формировать умение самостоятельно планировать свою и общую работу, распределять обязанности, подбирать материалы и оборудование.  (Рената,Амина)

Создать условия для модельно-конструкторской деятельности.

«Строим театр».

Организовать применение детьми освоенных умений при возведении конструкций различного назначения. Учить выполнять постройки по аналогии с выполненными ранее, дополнять и трансформировать их в соответствии с новой игровой ситуацией. Развивать воображение, пространственное мышление, учить создавать коллективные постройки.

Внести  картины и иллюстрации о Севере и его обитателях.

Раскрашивание животных Севера.

 Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Продуктивная

ФЭМП   «Рыбки в аквариуме»

Задачи: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Оборудование: Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями). Раздаточный материал.Рабочие тетради, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 29), карандаши.

Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.

И.А. Помораева, В.А. Позина стр.95-96

Физкультура  «Удочка»

Задачи:  Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.

Оборудование: 2 стойки, шнуры, мяч

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.54-56.

Родной край 16.00  «Музей истории города Ясного»

Задачи: Закрепить представления детей о музее и его назначении. Продолжать знакомить детей с историческим прошлым родного города, его природой. Развивать умение вести себя в общественном месте.

Оборудование: Виртуальная экскурсия в музей. Рассматривание экспонатов музея (флора, фауна, полезные ископаемые).

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за скрипом снега

Цели: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими   народными пословицами и поговорками.

Воспитатель просит детей послушать, как скрипит снег под ногами. Сказать, что это бывает только в морозную погоду. Этот звук образуется при разрушении твердых снежинок. Слушает с детьми потрескивание деревьев, тогда для них будет понятным выражение: «Мороз трескучий». Читает пословицы: «Мороз не велик, да стоять не велит», «Береги нос в большой мороз» Приметы, если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года будет холодным; если январь сухой, морозный и вода в реках сильно убывает, то лето будет сухое и жаркое; морозный январь - урожайный год; сухой январь, студеный - к жаркому лету.

Поговорки и пословицы: «В январе и горшок на печи замерзает»; «Январь - весне дедушка»; «Январь батюшка год начинает, зиму величает»; «Январю батюшке - морозы, февралю метелицы».

Стихотворения:

Лишь земли коснулась вата И снежинки разлетелись По замерзшему асфальту,

Закружил, понес их ветер!

Кувыркаются снежинки,

Поворачивают спинки,

Веселятся и резвятся,

Радуясь зиме.

Загадки:

Белые пчелы на землю сели,

Пришел огонь, их не стало.

(Снег.)

Дидактическая игра «Кто больше знает».

Дидактическая игра «Так бывает или нет?».  

Цель: развитие памяти, речи, расширение знаний детей о назначениях различных предметов.

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

Цель; развивать внимание, ловкость.

Ход игры. Играющие становятся в круг, держась за руки. Считалкой выбирают «иголку», «нитку» и «узелок». Все они друг за другом то вбегают в круг, то выбегают из него. Если же «нитка» или «узелок» оторвались (отстали или неправильно выбежали за «иголкой» из круга или вбежали в круг), то эта группа считается проигравшей. Выбираются другие игроки. Выигрывает та тройка, которая двигается быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.

«Иголка», «нитка», «узелок» держатся за руки, их надо, е задерживая, пропускать выпускать из круга и сразу же закрывать его.

Русская народная игра «Стадо».  Цель: упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание 

Упражнять детей в выполнении шага «боковой галоп»

 (Вика, Даня)

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно. 

Выносной материал.

(лопатки, ведерки, игрушки)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить расчистить кормушки.

Цель: помочь детям определить назначение данной трудовой операции; воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь и помогать им. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Таяние и замерзание воды».

Цели: развивать наблюдательность, умение сравнивать; анализировать; обобщать; устанавливать причинно-следственные зависимости.

Вывод: Лед тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает быстрее, а в рукавичках медленнее, потому что рукавичка разъединяет тепло рук и холод льда.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение эстонской народной сказки «Каждый свое получил» в обр. М. Булатова.

Закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, вовлечь в обсуждение характеров и поступков героев; помочь понять идею и мораль сказки. Предложить передать своими словами «урок», который преподает сказка.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Восприятие художественной литературы

Гимнастика после сна.(комплекс №2, янвврь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Массаж стоп.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому что?»; просмотр фрагмента мультфильма «Бабушка удава» (реж. И. Уфимцев); игровые ситуации «Я и моя семья».

Актуализировать и дополнить представления детей о родственных взаимоотношениях, о социальных ролях людей. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме. Знакомить с моделями поведения в различных ситуациях, расширять игровой и социальный опыт детей, способствовать развитию игровой деятельности

Подвижная игра «Охотники и звери».

Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук.

Чтение рассказа К. Коровина «Белка».

Цель: Учить детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации.

 Дидактическая игра

 «Узнай предмет по звуку».

Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, развивать слуховое восприятие, учить соотносить звук с предметом или его частью. Предложить придумать свои задания для игры. Активизировать в речи названия предметов, учить называть издаваемые ими звуки. 

(Радмир, Аида,Юлиана)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Моя семья».

Формировать у детей социокультурные компетенции, учить объединяться в игровые группы, готовить необходимые условия. Развивать игровую деятельность, формировать представления о гендерной, семейной, гражданской принадлежности.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности спортивные атрибуты

        Прогулка

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цели: - воспитывать у детей познавательный интерес к природе;

            - развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

  Прочитать стихотворения:

ЯНВАРЬ

Щиплет уши, щиплет нос, лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет не вода уже, а лед.

Даже птице не летится, от мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?

***

В январе, в январе много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке. Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки, в небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадать загадки:

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели. (Дерево зимой.)

Русская народная игра «Снежная баба» (ОД – бег)

Дидактическая игра» Это правда или нет?»

Цель: находить неточности в тексте.

  - Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего на самом деле не бывает.

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

.Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

Индивидуальная работа «Кольцеброс».

Цель: развивать меткость.

(Дима, Малика)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Выносной материал:

(лопатки, ведерки, игрушки)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем убрать участок от снега.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт «Снег сохраняет тепло». Цель: выяснить сохраняет ли снег тепло

Вывод: Снег сохраняет тепло: он укрывает землю будто одеялом, охраняя растения от мороза.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                         Среда  26  января   2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Мы дружные»  «Мы – пожарные»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников

 Пальчиковая гимнастика «Веселая старушка»

Цель:Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Ситуативный разговор «Зимушка-зима»

 Цель : обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Продолжать учить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни. 

Разгадывание загадок о зимних явлениях природы.

Цель: учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, развивать память, мышление. 
Дидактическая игра «Снежинки»

 Цель: знакомить детей с разнообразием форм снежинок и их условным обозначением. 

Практическое упражнение «Чистые руки».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой. Предложить прокомментировать свои действия во время мытья рук, пояснить, в каком случае руки будут действительно чистыми. Обсудить, почему необходимо мыть руки перед едой

Дидактическая игра  «Найди место».

Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах десяти, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве. Формировать грамматический строй речи.

(Дарья, Богдан Ж.)

Дежурство в уголке природы: подготовка рассады.

Цель: Учить детей проводить работу по подготовке к высадке рассады (овощной или цветочной). Предложить ребятам организовать экспериментальную проверку того, в каком случае быстрее появятся всходы: одни семена сразу посеять в ящик, а другие прорастить и посадить.

(Женя,Карим)

Создать условия для сюжетно-ролевой игры Продовольственный магазин».

Формировать у детей умение организовывать игру в различных условиях, видоизменять сюжет. Учить лепить из снега необходимые атрибуты для игры, развивать воображение, фантазию.

 Предложить нарисовать  «Снежинки-балеринки»

Цель: Продолжать учить детей рисовать узорчатые снежинки, самостоятельно подбирать для своего рисунка материалы и инструменты. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать умение восхищаться красотой природы. 

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная Речевая

Подготовка к обучению грамоте   Согласные звуки В, В*,  буква В. Закрепление понятия «звонкий согласный звук». Звуковой анализ слова «веник»

Задачи: расширять представления о разных значениях многозначного слова (глагола); отрабатывать артикуляцию звуков В И В*; учить определять количество слогов в словах, сходных по звучанию; знакомить с буквой В; закреплять звуковой анализ слова; развивать мелкую моторику рук и ориентировку  на листе бумаги.

 Оборудование:  тетради, цветные карандаши, горошины (по количеству детей); карточка с буквой В (шрифт черный); буквы-заготовки (по количеству детей); бархатная бумага и цветные шерстяные нитки.

 О.М. Ельцова . Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. Стр.65-67.

Музыка «Сказка в гости к нам пришла»

Задачи: «В пещере горного короля»муз. Э. Грига  -  обратить внимание на ритмичность движений под музыку.Мажорные трезвучия  -  пропевать трезвучия на слоги «ма», «му», «ми»«Пёстрый колпачок»муз.  Г.Струве  -  пение без муз. сопровождения.«Хорошо у нас в саду» муз. В. Герчик  -  пение с солистами.«Зимняя песенка» муз. М. Красева -   продолжать учить чисто интонировать мелодию песни, петь легко в подвижном темпе.

«Сапожник» (ф.н.м.)  - инсценирование  песни.«Парный танец» (х.н.м.)  - закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу в парах, свободно ориентироваться в пространстве.«Ищи» муз. Т. Ломовой  - продолжать учить менять движения с их изменением музыки, совершенствовать выразительность движений.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая   деятельность.

Наблюдение за снегопадом

Цели: в наблюдениях обобщать знания о зимних явлениях в природе; продолжать развивать поисковую деятельность детей.

Понаблюдать с детьми за снегопадом. Если во время прогулки сильный ветер, то снежинки нельзя рассмотреть - летит сплошная снежная пыль. Это ветер обломал у снежинок их красивые лучики. Надо объяснить детям, что в мороз снег хрустит под ногами потому, что это ломаются лучики у снежинок. В безветренный, морозный день снежинки падают медленно, они крупные, блестящие, похожие на цветы или звездочки. Они падают по одной, поэтому их можно хорошо рассмотреть на куске темной бумаги.

Зимние приметы. Повторение.

Поговорки и пословицы (спросить у детей). Стихотворения:

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад,

Как слоны, сугробы!

Снег и снег три дня подряд

Самой высшей пробыПадает, падает,

Всех сначала радует - И чего заладил этот снегопад?

А зима смеется:

- Так он и зовется - Снегопад, чтобы все в сугробы,

В снежные сугробы,

В мягкие сугробы падали подряд!

Н. Садовский

Дидактическая игра «Где я был?».

Цель: образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных.

Ход игры. Отгадайте, ребята, где я была? Я видела медуз, морских коньков, акул. Где же я была? (На море.)

А теперь, вы загадайте мне загадки, где вы были. Расскажите, кого вы видели. Только надо говорить, кого вы видели в большом количестве. Главное в этой игре не отгадывание, а загадывание.

Бурятская народная игра «Волк и ягнята».

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Грузинская народная игра «День и ночь».

Цель: развивать двигательную активность.

Упражнять детей в быстром беге со сменой направления по сигналу воспитателя.

(Богдан К, Рудик)

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения; выявить уровень сформированности у детей умения самостоятельно организовывать двигательную деятельность.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем засыпать корни деревьев снегом. Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.                  Создать условия для экспериментирования: Опыт «Свойства снега». Цель: знакомство со свойствами снега.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы:  В. Бианки «Сова».

Учить детей целостно воспринимать содержание произведения, понимать переносное значение слов. Формировать умение рассказывать о повадках лесных животных, опираясь на информацию из рассказа в сочетании с приобретенными ранее знаниями и опытом составления пересказа.

 2 половина дня

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».

Учить детей декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с его содержанием, передаваемым им настроением. Помочь увидеть красоту образных выражений, вызвать эмоциональный отклик.

Тренинг «Свеча»

Цель: Расслабление, эмоционально положительный настрой, рассказ о своих чувствах, эмоциях. 
Дидактическая игра «Целый год»

Цель: закрепить последовательность времен года, месяцев, дней недели, частей суток. 

Подвижная игра «Ключи».

Учить детей выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Развивать способность распределять внимание, ловкость, быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Беседа на тему «Если ты дома один».

Цель: Расширять представления детей об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома, обсудить, почему они возникают, как их не допус¬тить, как действовать, если они возникли. Развивать самостоятельность, чувство ответственности за себя и свои поступки

 Трудовые поручения: полив комнатных растений.

Учить детей применять знания о том, какие растения нужно поливать обильно, выделять влаголюбивые растения по внешнему виду. Способствовать повышению самостоятельности при выборе необходимого инвентаря, приведении его в порядок после работы, при выполнении трудовых действий. 

(Асет, Стас)

 Создать условия для конструирования строим железнодорожный вокзал.

Вызвать у детей интерес к созданию коллективных построек, упражнять в сооружении из крупного строительного материала знакомых построек по памяти, по аналогии. Побуждать к проявлению творчества и изобретательности, учить договариваться о предстоящей работе.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за метелью

Цель: - дать представление о движении снега в ветреную погоду

  Загадать загадку и предложить ответить на вопросы.

Гуляю в поле, летаю на воле,

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю, сугробы наметаю. (Метель.)

1. Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)
2. Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)
3. Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)
4. Как вы думаете, от метели больше вреда или пользы? (Оголяются корни деревьев – могут замерзнуть, сдувается снег с полей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигая их с места на место. (Метель.)

Подвижная игра

«Что растет в разных краях?».

Цель: закреплять названия деревьев.

Индивидуальная работа Развитие движений

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)

(Максим, Глеб)

Самостоятельная игровая, продуктивная деятельность с выносным материалом.

Цель: развитие инициативы, самостоятельности, двигательной активности, творчества в создании сюжетов игр, умения планировать свою деятельность.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить сделать постройки фигур из снега на участке. Цели: учить строить из снега фигуры;

воспитывать дружеские отношения.

Создать условия для экспериментирования: 

Измерить глубину снега снегомером в разных частях огорода.

Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                       Четверг 27 января  2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Утренняя гимнастика «Мы дружные»  «Мы – пожарные»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Артикуляционная гимнастика «Язык здоровается с подбородком»

Цель: отрабатывать движение языка вниз, развивать его подвижность. Укреплять мышцы языка. Способствовать растяжке подъязычной связки – уздечки (при ее укорочении).

 Ситуативный разговор «Осторожно! Зимние травмы»

Цель: предупреждение детского травматизма. 

Беседа «Как звери в лесу зимуют»

Цель: закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе. 
Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о зиме.

Цель: учить детей понимать смысл пословиц, уметь привести пример из жизни

П/И «Два мороза»

 Цель: продолжать учить бегать в колонне, не мешая друг другу. 
Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Закрепление умения пользоваться столовыми приборами

 ЗКР. «Звуки Б-П, Бь-Пь» Цель: совершенствовать умения дифференцировать согласные, осуществлять звуковой анализ слов, умение преобразовывать слова путем 

 (Амина,Рената)

 Создать условия для

Настольно-печатных игр.

Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы».

Стимулировать применение детьми в игре знаний о дорожных знаках, о правилах дорожного движения. Предложить ввести в игру роль инспектора ДПС, учить объединять различные игровые сюжеты. Формировать социально-коммуникативные компетенции, поддерживать интерес к игре.

        ОД

Продуктивная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

ФЭМП    «Угостим гостей тортом»

Задачи:  Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Оборудование:    Демонстрационный материал. Карточки с изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 – синих), панно с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных.

   Раздаточный материал. Счетные палочки, круги (по 1 шт. для каждого ребенка), ножницы, рабочие тетради, карандаши.

(Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа.И.А. Помораева, В.А. Позина стр.96-98)        

Рисование  «Иней покрыл деревья»

Задачи: Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью- белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Оборудование: кисти, гуашь, альбомные листы бумаги; иллюстрации, фотографии, картины с изображением зимних пейзажей.

Изобразительная деятельность в детском саду, Подготовительная группа. Т.С. Комарова стр..71.

Физкультура на прогулке  «Два Мороза»

 Задачи: Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.

Оборудование:  шайба, клюшки, санки

(Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Подготовительная  группа, стр.54-56  )

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цели: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, снег сверкает на солнце, небо голубое). Воспитатель Просит детей описать увиденную красоту, используя как можно больше эпитетов. Можно прочитать отрывок из стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро».

Приметы: зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, Дели ночью и утром будет тихо и ясно; если зимой вьюги, летом ненастье; туман опускается зимой к земле - к оттепели, высоко Держится - к хорошей погоде.

Поговорки и пословицы: «Зима лодыря морозит»; «Зимой ~ъел бы грибок, да снег глубок».

Стихотворения:

В январе, в январе Много снегу на дворе Снег - на крыше,

На крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадки:

Его весной и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Но зимние метели в меха его одели.

(Дерево зимой.)

Дидактическая игра «Это правда или нет?».

Цель: находить неточности в тексте.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Послушайте внимательно стихотворение. Кто больше заметит небылиц, того, чего не бывает на самом деле».

Теплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей «Га-га-га» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

Дети находят неточности и заменяют слова и предложения, чтобы получилось правильно.

Дагестанская народная игра «Надень шапку».

Цель: развивать внимание, координацию.

 Индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки между снежными постройками на двух ногах

(Вика, Даниил)

. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать снег на участке в определенное место. снега.

Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить их самостоятельно очищать от снега постройки на игровой площадке.

Создать условия для экспериментирования:

Опыт Красочные «леденцы»
Цель: развитие у детей познавательной активности.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: стихотворение  Саши Черного «Перед сном».

Побеседовать с детьми о жанровых особенностях стихотворения, предложить поделиться впечатлениями от прочитанного, рассказать, о чем стихотворение, что хотел рассказать автор.

 2 половина дня

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. 

Профилактические мероприятия.

Ходьба по ребристой доске

ИОС. «Мы мороза не боимся»: чтение стихотворения В. Шульжика «Мороз»; инсценировка русской народной сказки «Два Мороза»; просмотр и обсуждения мультфильма «Как не замерзнуть в холода» (сериал «Смешарики»).

Обсудить с детьми, что означает, когда говорят, что на улице мороз, предложить охарактеризовать погоду, поведение животных, действия прохожих. Учить передавать сюжет сказки, выразительно проговаривать реплики персонажей. Организовать обсуждение: как спасались от мороза купец и барин, кто из братьев Морозов выиграл спор. Предложить высказать свое отношение к поведению героев мультфильма, опираясь на личный опыт, оценить их соответствие освоенным правилам.

Подвижная игра «Стоп».

Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал. Развивать координацию движений, ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

 Дидактическая игра «Загадалки».

Учить детей создавать загадки на основе описания свойств, характерных действий или ключевых признаков предмета, использовать образные выражения, сравнения. Упражнять в составлении загадок о предметах и явлениях. Развивать вербальное воображение, логическое мышление. (Радмир, Аида)

Предложить принять участие в реставрации книг.

Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что и как необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская».

Учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать удобное место для игры, формировать умение объединяться в игре, считаться с мнением товарищей, находить способы урегулирования конфликтов. Помочь подобрать новые атрибуты для игры, способствовать развитию сюжета.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

 Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: - дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

- Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?

Солнце дает Земле свет и днем, и ночью. Земля волчком вращается в пространстве. Один оборот происходит за 24 часа, т.е. за сутки. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, - ночь, на другой – день.

Задать детям вопросы:

1. Куда исчезают звезды? Может их кто-то выключает днем, как лампочки?

(на самом деле звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)

2. Почему  и куда заходит Солнце? Может, оно ложится спать? (На самом деле Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)

Исследовательская деятельность

Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.

*Провести наблюдение – утром, в полдень, вечером.

*Сделать замеры.

*Подвести  к выводу о том, что в полдень солнце стоит прямо над головой, поэтому тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.

Подвижные игры «Пингвины с мячом», «Не наступи!».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.

(Рудик, Юлиана)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Предложить собрать снег для постройки зимнего городка.

Задачи: Учить детей распределять обязанности, договариваться о взаимодействии, выбирать рациональные приемы работы. Воспитывать настойчивость, трудолюбие, ответственное отношение к делу.

Создать условия для экспериментирования:

Почему снег мягкий?

Цель. Совершенствовать знание детей о снеге.

Материал. Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

  День недели/ дата

Режимные

 моменты

Вид  деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

                                             Пятница 28 января   2022 г.

Утро

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Самообслуживание                                                                              

Восприятие художественной литературы

Продуктивная

Утренняя гимнастика «Мы дружные»  «Мы – пожарные»

Цель: формирование и совершенствование двигательных навыков, сохранение и укрепление здоровья дошкольников
Пальчиковая гимнастика «Веселая старушка»

Цель: Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений. Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом? »

 Цель: закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях. 
Беседа «Почему мне нравится зима» 

Цель: Развитие монологической речи, умения строить красивый рассказ.

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

Цель: Учить детей чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно-изобразительных средств, обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение. 

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.

Игровая ситуация «Чей стол аккуратнее?»

Дидактическое упражнение

 «Сказки на стекле рисует нам мороз» Цель: учить детей рисовать декоративные растительные элементы, применяемые в кружевоплетении (волнистые линии, завитки, снежинки). Побуждать придумывать узоры самостоятельно. Воспитывать эстетическое отношение к красоте природы.

(Дима, Малика)

 Создать условия для сюжетно-ролевой игры  «Почта».

Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, сформированности умения подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Предложить провести  вернисаж «Зимняя сказка»

Цель: Учить детей презентовать, представлять свою работу, повышение самооценки детей, сплочение детского коллектива. 

        ОД

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная.

 Речевая

Ребёнок и окружающий мир Явления общественной жизни. Библиотека.

Задачи: Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук для показа слайдов, модели библиотечного каталога и картотеки, формуляр, книги с кармашками для библиотечного формуляра, заготовки для изготовления закладки для каждого ребенка.

О.В. Дыбина . Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная  группа, стр. 43-45.

Лепка  «Лыжник»

Задачи: Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.

Оборудование: пластилин, стеки, клеенки, салфетки, картинки о зимних видах спорта.

Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр .68.

Физкультура  «Удочка»

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур.

Оборудование: 2 стойки, шнуры,  мячи

Л. И. Пензулаева, Физическая культура в детском саду , подготовительная группа. Стр.54-56.

    Прогулка

Двигательная

Трудовая

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская деятельность, речевая деятельность.

Наблюдение за снежинками

Цель: расширять кругозор; развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений; воспитывать любознательность.

Полюбоваться красотой снега, особенно на ярком солнце, спросить детей, что можно сказать о снеге. Какой он? («Пушистый,, красивый, искрится на солнце, переливается, блестит, пухлый, мохнатый и т. д.) Напомнить, из чего состоит снег.- Что у вас на пальто, на шапках, на рукавичках? (Снежинки.)

Воспитатель предлагает рассмотреть, на что они похожи. Какие лучи у снежинок? Сколько их? Что можно сказать про снежинки? Какие они? Что будет, если подуть на снежинку или взять в руку? Почему снежинка тает? Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках.

Стихотворения:

СНЕЖИНКА

Белая, узорная звездочка-малютка,

ы слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Н. Садовский

СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок,

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли И от стужи сберегли.

Загадки:

Из-под облачных высот быстрый ветер их несет.

Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая.

(Снежинки.)

Дидактическая игра «Надо сказать по-другому».

Цель: подобрать к словосочетанию слова, близкие по смыслу. Ход игры. Воспитатель говорит: «У одного мальчика бы- о плохое настроение. Какими словами можно про него сказать? придумала слово «печальный». Давайте попробуем заменить слово  в других предложениях».

• Дождь идет - льет.
• Мальчик идет - шагает.
• Чистый воздух - свежий.

Дидактическая игра «Это правда или нет?». Цель. Побуждать детей включаться в диалог со взрослыми: инициативно высказываться, отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы

Дагестанская народная игра «Надень шапку». Белорусская народная игра «Заяц-месяц». Цель: развивать ловкость движений

Индивидуальная
работа по развитию основных движений: прыжки в длину

с места

(подгруппа детей)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Расчистка и подметание дорожек.

Цель: учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Создать условия для экспериментирования:

 Измерить глубину снега открытых и защищенных участков детского сада. Ответить, где больше снега и почему?

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы Самообслуживание

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Ленивица и рукодельница»

Задачи: Учить детей пересказывать основное содержание, отвечать на вопросы, ориентируясь на их структуру и содержание.

 2 половина дня

Восприятие художественной литературы

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательная

Гимнастика после сна.(комплекс №2, январь)

Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Закаливающие процедуры. Бег босиком по полу

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: проблемная ситуация «Что случилось с Почемучкиным?»; беседа «Что такое обморожение и как его избежать?»; игровые упражнения «Чтобы было тепло».

Познакомить детей с понятием «обморожение», рассказать о его симптомах и правилах первой помощи. Учить правильно подбирать одежду, соблюдать правила поведения на улице в мороз. Познакомить с комплексом упражнений для согревания на улице, учить правильно выполнять их. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Обогащать социальный и игровой опыт, формировать осознанное отношение к здоровью.

Игра-драматизация «Сочиняем сказку».

Цель: Предложить детям сочинить сказку, обыграть ее; при помощи кукол театра «Би-ба-бо». Учить подбирать интонации и тембр голоса в соответствии с характером героя, развивать дикцию, выразительность речи.

Подвижная игра «Пустое место».

Формировать у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

Трудовые поручения: полив растений.

Формировать у детей умение по результатам наблюдения выявлять необходимые действия по уходу за растениями. Активизировать в речи и уточнить названия растений и их частей. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать ответственность.

(Даша, Богдан Ж.)

 Создать условия ХБТ: протираем строительный конструктор.

Совершенствовать умение детей распределять обязанности, коллективно составлять план работы и выполнять его. Совершенствовать трудовые навыки, поощрять инициативу в оказании помощи взрослым

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности. 

Цель: Учить детей активно, с пользой проводить использовать и творчески преобразовывать свой двигательный опыт. Воспитывать самостоятельность, развивать коммуникативные функции речи.

        Прогулка

Познавательная

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

 Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: - расширять и углублять знания о растениях.

Прочитать стихотворение М. Степанова

ЗИМНИЙ ЛЕС

Что за чудо – зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

В сказке этой я лесной,

Сон иль явь передо мной?

Вот берез роскошный ряд,

Шали белые горят

Серебром – а вот в сторонке

В шубах елочки – девчонки.

Ах, какая тишина,

Бело-белая страна!

Задать детям вопросы:

1. Чем деревья отличаются от кустарников?
2. Как называются деревья, которые осенью сбрасываю листья?
3. Какую пользу приносят деревья и кустарники?

Подвижные игры

«Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа «Пройди осторожно».

Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

(Асет, Рудик, Максим)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу.

Выносной материал.

(детские ведерки, лопатки, атрибуты для игр, предметы-заместители)

Элементарная трудовая деятельность:

Совместно с воспитателем утеплить снегом корни деревьев. - предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, о «согревающих» свойствах снега. 

Создать условия для экспериментирования:

Замерзание жидкостей.

Цель. Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Эффективные средства и методы закаливания.        Практикум для родителей