МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
презентация

Семинар –практикум

«Психологические особенности возраста детей 4-5 лет»

Цель: создание положительного эмоционального настроя между участниками группы, развитие позитивных детско-родительских отношений, оптимизация форм родительского взаимодействия (формирование навыков сотрудничества), повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

• способствовать формированию благоприятного психологического климата в группе родителей;
• развивать умение работать в команде, навыки эффективного общения;
• способствовать осознанию необходимости сплочения коллектива родителей группы; 
• повышение заинтересованности родителей к получению новой информации по психолого-педагогическим аспектам.

Ход родительского собрания:

 «Здравствуйте, дорогие родители! Рада вас приветствовать на нашем родительском собрании. Мы сегодня собрались с вами для интересной и познавательной работы, которая поможет нам лучше узнать и понять наших детей».

Родители сидят полукругом.

Психолог рассказывает притчу «Все в твоих руках». 

Жил на свете Мудрец, который знал все. Один человек позавидовал ему и захотел доказать, что это он Лучший и Мудрейший. Поймав на лугу бабочку и зажав ее в руке, он предстал перед Мудрецом и спросил его: «Скажи, Мудрец, что у меня в руках: мертвое или живое?» А сам думает: «Скажет живое – я сожму кулак, и она станет мертвой, скажет мертвое – разожму кулак, и она взлетит к небесам». Мудрец помолился за его душу и произнес: «Все в твоих руках».

Вот и от наших с вами желаний, знаний и умений зависит, какими вырастут наши дети!

Упражнение «Цветок желаний» (актуализация родительских ожиданий от садика)

Родителям и воспитателям группы раздаются лепестки из цветной бумаги и карандаши (ручки). Каждый родитель пишет на своем лепестке желание для всех детей этой группы (быть здоровыми, счастливыми, добрыми, не ссориться…). По окончании работы участники зачитывают пожелание и прикрепляют лепесток к серединке цветка на доске с помощью магнитика. Психолог подводит к выводу о том, что желания у многих родителей и педагогов совпадают и все они позитивны. Это прекрасно! Но одного желания мало. Нужны еще знания.

Вот и от наших с вами желаний, знаний и умений зависит, какими вырастут наши дети!

Дети среднего возраста очень активны, у них отмечается постоянная потребность в движении. В случае неудовлетворения этой потребности, ограничения активной двигательной деятельности дети быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными.

Совет №1

Предоставляйте ребенку возможности для активной подвижной деятельности. Не допускайте его переутомления (бледный вид, отдышка, потеря координации). Своевременно изменяйте нагрузку и вид деятельности. Не разрешайте выполнять силовые упражнения.

Психическое развитие

В возрасте 4-5 лет многие психические процессы у ребенка становятся более произвольными и осознанными (это значит, что ребенок уже может поставить перед собой цель, например, запомнить стихотворение).

Мышление среднего дошкольника переходит на новый уровень — становится образным, ребенок уже может решать задачи не только в процессе практических действий с предметами, но и в уме, опираясь на свои образные представления о предметах. Дети могут находить сходство и различие между предметами по различным признакам, группировать их по существенным признакам, исключать лишнее, обобщать.

Совет №2

Предлагайте ребенку для игры геометрические фигурки, пазлы, разрезные картинки, мозаику, конструкторы Лего и другое.

В среднем дошкольном возрасте увеличивается объем памяти. Дети могут запоминать около 5-7 названий предметов. Появляется произвольное запоминание (могут заучивать небольшие стишки наизусть). В процессе освоения речи и слушания художественных литературных произведений у детей развивается образная и словесная память.

Совет №3

Читайте детям сказки. Просите их пересказывать услышанное.

К 5 годам внимание становится всё более устойчивым (ребенок может заниматься интересной деятельностью в течение 15-20 минут) - если ребенок пошел за мячом, то уже не будет отвлекаться на другие интересные предметы. Важным показателем развития внимания является то, что к 5 годам в деятельности ребенка появляется действие по правилу. Именно в этом возрасте дети начинают активно играть в игры с правилами: настольные (лото, детское домино) и подвижные (прятки, салочки).

Совет № 4

Привлекайте внимание детей к детальному изучению различных предметов, нахождению сходств и отличий, играйте дома в настольные игры.

Активно развивается воображение. Ребенок много фантазирует, придумывает вымышленных друзей, создает вокруг себя сказочный мир. Он мечтает о собственных сверхвозможностях, большом признании его заслуг. Благодаря развитому воображению ребенок может понять то, что он сам не видел, но о чем ему подробно и понятно расскажут. Вследствие бурной фантазии у него могут появиться страхи.

Совет №5

Не оставляйте детские страхи без внимания. Обсуждайте с ребенком то, что его пугает. Поищите информацию, как можно избавиться от страхов и в случае необходимости обращайтесь к специалистам.

На четвертом-пятом году жизни ребенок не просто активно овладевает речью - он творчески осваивает язык, он, по существу, занимается словотворчеством (К. Чуковский).

На данном этапе совершенствуется звукопроизношение, дети овладевают грамматическим строем языка: понимают и правильно используют предлоги, учатся строить сложные предложения и т. д. Развивается связная речь (ребенок становится способен пересказать небольшой художественный текст, составить рассказ по картинке или се-рии картинок).

Совет №6

Если у ребенка остаются проблемы со звукопроизношением, не оставляйте эту проблему без внимания — обратитесь к логопеду.

Игра

Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая (сюжет, роли, игровые действия). По ходу игры ребенок может менять роль, появляется возможность установления ролевых взаимодействий (ролевой диалог). В игре ребенок отражает предметные действия взрослых, направленные на других людей, обозначая эти действия ролью (я - доктор, я - мама, я –продавец).

В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как – мальчикам («Я мальчик, я ношу брючки, а не платьица, у меня короткая причёска», о половой принадлежности людей разного возраста (мальчик - сын, внук, брат, отец, мужчина; девочка - дочь, внучка, сестра, мать, женщина). К 5 годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространённых мужских и женских профессий, о видах отдыха, специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах, умеют распознавать и оценивать эмоциональные состояния и поступки взрослых людей разного пола.

Общение со взрослыми и сверстниками

Ребенок расценивает родителей как неисчерпаемый и авторитетный источник новых сведений, поэтому задает им множество разнообразных вопросов «Почему?», «Зачем?», «Для чего?». Поэтому возраст 4-5 лет называют «возрастом почемучек».

Какие вопросы могут задавать дети:

- Почему светит солнце?

- Где заканчивается Земля?

- Почему дует ветер?

- Почему надо ходить в детский сад?

Совет № 7

Не отмахивайтесь от вопросов ребенка, поддержите ребенка на данном этапе. Даже если вы затрудняетесь с ответом на вопрос, обратитесь к различным источникам. Этим вы покажете ребенку, что человек не может все знать, но главное – это желание и стремление познавать окружающий мир.

В среднем дошкольном возрасте первостепенную важность приобретают контакты со сверстниками. Наблюдается повышенная потребность в признании и уважении со стороны ровесников. Появляются первые друзья, с которыми ребенок общается охотнее всего. В группе детей начинают возникать конкуренция и первые лидеры. Начинают складываться предпочтения по половому признаку: девочки играют с девочками, мальчики с мальчиками.

Именно в этот период дошкольники испытывают особенную потребность в поощрении и обижаются на замечания и на то, если их старания остаются незамеченными.

Совет №8

Почаще хвалите ребенка, обнимайте. Говорите, что гордитесь им, довольны его поведением или поступком.

Упражнение «Я хороший родитель, потому что…».

Наша работа подходит к концу, и мне хочется предложить вам еще одно упражнение. Родителям предлагается произнести фразу «Я хороший родитель, потому что…» и выделить положительное в процессе воспитания своего ребенка.

Психолог: «Наша встреча показала, какие вы умелые, находчивые, активные и заботливые родители. В любой ситуации находите правильное решение, никогда не теряетесь и всегда остаетесь любящими, улыбающимися и терпеливыми».

«И в темноте будь заметен!»

Интерактивная консультация для родителей по ПДД

                                                                 Подготовила:Абдурагимова   А.Н.

Светоотражающие элементы как средство профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Есть у нас значок такой,

Фликер называется,

Но значок он не простой

- Светоотражающий

Цель: привлечение внимания родителей к проблеме безопасного передвижения детей в темное время суток с применением светоотражающих аксессуаров в одежде.

Задачи:

• Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
• Ознакомить родителей с некоторыми правилами, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.
• Рассказать о необходимости использования светоотражающих элементов в верхней одежде воспитанников.

Ход работы.

«Сказки старой Дороги».

«Хочешь верь, а хочешь нет, даже у старой Дороги есть сказки. Потому что за свою долгую жизнь она многое повидала и многое пережила. Дорога готова рассказать нам свои сказки.

«Вы, знаете родители, когда-то я совсем не знала, что такое светофор, безопасность дорожного движения, светоотражающие элементы. Да-да, не удивляйтесь! Ни осветительных опор с фонарями, ни светофоров, ни фликеров -ничего не было. Я стояла темная и опасная. Человек пробирался по дороге на ощупь, кое-как выбирался из одной ямы и тут же попадал в другую. Где обочина, где проезжая часть -ничего не было видно. Много опасностей подстерегало человека в пути. Да-да, родители, темные, неосвещенные дороги всегда опасны для жизни человека. Помните это!

Но однажды какой-то очень наблюдательный пешеход придумал первый светоотражающий элемент и обозначил им обочины. А подсказала ему, как обезопасить передвижение и сохранить свое здоровье, сама матушка-природа. Оказалось, что кора березы очень хорошо отражает свет, даже лунный. Поэтому березы стали сажать вдоль дорог, и они играли роль первых фликеров.

Потом человек задумался над тем, как же обозначить себя? И были придуманы световозвращающие ленты, повязки, брелки и многое другое. Благодаря этим «лучикам света» я - старая Дорога, стала намного безопаснее! Только не забывайте надевать своих «светлячков», когда идете ко мне!»

Презентация «Я заметен!»

Слайд 1 Светоотражающие элементы как средство профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Стихотворение:

Все знают, что нельзя идти на красный –

Как дважды два запомниться должно,

Но на дороге есть ещё опасность,

Особенно когда уже темно.

Бывает, что обочина без света,

А если вдруг пути другого нет,

Идти, как есть, – небезопасно это,

И вот один спасительный совет:

Вам очень нужен светоотражатель –

На всей одежде – важный элемент,

И даже небольшой полоски хватит –

Водитель всё равно увидит свет,

Издалека заметит – это точно,

Объедет или вовремя свернёт.

Вам безопасно будет даже ночью,

Удачно завершится ваш поход.

Серьёзный взрослый, маленький мечтатель –

На полотне дорожном все равны.

Всё очень просто – светоотражатель,

Ведь жизни только раз нам всем даны.

Запомните, родители и дети,

Когда темно и на дороге вы,

Одежду специальную наденьте,

Тогда вы ночью точно спасены.

Анализ аварийности показывает, что большинство дорожно-транспортных происшествий происходит в вечернее время с наступлением темноты, как правило, на неосвещенных участках улиц, а также во время встречного разъезда автомобилей. Как показывают исследования, действия водителя на 90%зависят от получаемой им визуальной информации. В тѐмное время человеческий глаз воспринимает лишь 5 % от того, что он в состоянии различить днѐм. Поэтому именно в этот период времени фиксируется немалая часть дорожных аварий, среди которых преобладающее число -это наезды автотранспорта на пешеходов, когда водитель, в силу различных обстоятельств, слишком поздно обнаруживает идущего по дороге человека.

Основной причиной такого положения является проблема своевременного обнаружения водителем пешеходов на проезжей части в тѐмное время суток, особенно, если пешеход одет в тѐмную одежду, которая сливается с фоном дорожного полотна и окружающей обстановкой, а в городских условиях эта проблема усугубляется визуальным шумом, интенсивным светом фар от встречного транспортного потока. Ограничения скорости движения не является панацеей, так как очень часто в реальности водитель замечает пешехода на проезжей части с расстояния не более чем в 25 –30 м, и даже при скорости движения 50 км/ч остановочный путь автомобиля превышает данную дистанцию.

Учитывая вышесказанное, правомерно сделать вывод, что ситуацию со смертностью пешеходов можно значительно улучшить, если сделать пешеходов заметными на дороге круглые сутки.

Слайды – с 3 по 6  Светоотражающая нарукавная повязка «Кошачьи глаза» позволяет сделать вас и ваших близких более заметными в темное время суток и тем самым уберечь от аварий на дорогах.

Известно, что поверхности отражают свет по-разному. Матовые –меньше, чем блестящие и полированные. А еще бывает световозвращение –это когда свет, падающий на поверхность, практически полностью отражается обратно в направлении источника света.

Слайд 7 – 8  Проще всего понять этот принцип на примере кошки. Точнее кошачьих глаз. В абсолютной темноте она не видна, но если посветить ей в мордочку фонариком или светом фар, то при благоприятных условиях кошку можно заметить на расстоянии до 80 метров. Все потому, что глаза домашнего любимца имеют отражающий слой, который отражает свет таким образом, что часть лучей возвращается по тому же пути, по которому они попали в глаза. На основе принципа световозвращения учеными были разработаны специальные материалы. Аксессуары, которые пешеход может использовать для своей пассивной защиты на дорогах, так и назвали «кошачьи глаза».

Слайд 8 – 11  Водитель замечает ребенка со световозвращателем на одежде или рюкзачке со значительно большего расстояния, чем пешехода без него. А значит, выше шансы, что трагедии не случится. Доказано: применение световозвращателей снижает риск наезда автомобиля на пешехода в темное время суток на 85%, то есть более чем в 6,5

раз. Поэтому светоотражатели стали непременным атрибутом пешехода во многих странах.

Слайд 12 – 14   Фликеры -это световозвращатели (светоотражение – более 80 %) в виде значков, подвесок, термонаклеек на одежду и наклеек на металл. Фликеры изготавливаются по специальной технологии из мягкого пластика ярких цветов, эти привлекательные на вид изделия крепятся на одежду, сумки или рюкзачки с помощью булавки или шнурка, входящего в комплект. А термонаклейки легко крепятся на ткань с помощью утюга. Поскольку человек постоянно двигается, лучи света падают на него не прямо (как на велосипед, а под разными углами. Специальная начинка светоотражателей позволяет отражать свет в том же направлении, откуда он падает. Светоотражающий элемент будет виден всегда. Дождь, туман –не помеха. Светоотражающие элементы должны располагаться: Подвески (их должно быть несколько) лучше крепить за ремень, пояс, пуговицу, чтобы световозвращатели свисали на уровне бедра. Нарукавные повязки и браслеты так, чтобы они не были закрыты при движении и способствовали зрительному восприятию. Значки могут располагаться на одежде в любом месте. Сумочку, портфель или рюкзак лучше носить в правой руке, а не за спиной. Эффективнее всего носить одежду с уже вшитыми световозвращающими элементами. Наиболее надежный вариант для родителей –нанести на одежду световозвращающие термоапликации и наклейки.

Слайд 15 Спасибо за внимание! Берегите себя и своих близких.

«Фликер ты с собой возьми и в беду не попади!»

Конспект игрового занятия по ПДД

 для детей старшего дошкольного возраста

Цель: Знакомство детей со световозвращающими элементами.
Задачи:
1) формировать у детей элементарные знания о световозвращающих элементах;

2) расширять знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улицах городах;

3) воспитывать дисциплинированность и ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих.

Материалы и оборудование: светоотражающая лента, ножницы, образцы фликеров, мультфильм, ноутбук.

Методы и приемы: игровой  момент,  художественное

слово, показ,

беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, мы сегодня с вами поговорим о правилах дорожного движения

Вставайте поудобнее, места занимайте скорей,

Город дорожной грамоты сегодня встречает гостей.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбука улиц, проспектов, дорог,

Город дает нам все время урок.

О чем я прочитала стихотворение? ( ответы детей)

Дети, скажите, в каком городе мы живем? (Новокузнецк).

А много в нем улиц? Назовите, какие вы знаете? (улица Ярославская, Белградская, Горьковская, Металлургов и др.)

У нас так много улиц и наш город такой большой, что нам чтобы попасть из одной части города в другой обязательно нужен… (Транспорт) .

Правильно, по дорогам движется много транспортов. А какие видели вы? (Легковые и грузовые автомобили, автобусы, тракторы).

И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему? (Нам помогают

дорожные знаки. Это потому, что есть чѐткие и строгие правила и знаки для

водителей и пешеходов).

А какие знаки бывают? Давайте посмотрим, вспомним знаки, которые

мы уже знаем.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: К нам в детский сад пришло письмо от Незнайки из цветочного города.

Письмо:

Дорогие ребята, у нас в цветочном городе поставили много дорожных знаков, а мы их совсем незнаем, Мы высылаем Вам фотографии с их изображением, расскажите про них, пожалуйста, а не то мы все попадём в беду!

Ваш друг Незнайка.

Воспитатель: А вы ребята помните дорожные знаки и для чего они необходимы? (ответы детей)

А это мы сейчас и проверим!

Загадка:

Два разноцветных круга

Мигают, друг за другом

Светятся, моргают –

Людям помогают.

Дети: Светофор.

Воспитатель: Для чего необходим светофор на улице?

Дети: Он управляет движением пешеходов и транспорта, чтобы не было аварий на улице и все двигались по правилам.

Воспитатель: А что означают два цвета светофора?

Если свет зажёгся красный, значит двигаться опасно.

Свет зелёный говорит: «Проходите - путь открыт!»

Как называется дорога для пешеходов?

Дети: Тротуар.

Воспитатель: Как называется дорога для автомобилей?

Дети: Проезжая часть

Воспитатель: А сейчас я покажу вам дорожные знаки, а вы расскажете мне для чего они нужны!

Презентация «Дорожные знаки».

Игра «Светофор для автомобилей»:

Я буду показывать сигналы светофора. Показываю красный сигнал –стоите на месте и не двигаетесь, показываю желтый –хлопаете в ладошки, а если зеленый –топаете ножками. Побеждают самые дисциплинированные и

внимательные водители.

Воспитатель: Я всегда так переживаю за вас, чтобы вы благополучно добрались до

детского сада.  А как вы добираетесь в  детский  сад?  (С мамой, папой,

бабушкой, дедушкой).

А вот мы сейчас узнаем, кто, как и с кем пришел или приехал.

Встаньте те, кто приехал в детский сад на машине?

Встаньте, кого пришел в детский сад пешком?

Встаньте те, кого сегодня привела мама?

Встаньте те, кого сегодня привел папа?

Ребята, все вы приходите  в  детский  сад  вместе  со взрослыми: с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Правильно, мы с вами знаем, что улица –это место,

где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

Воспитатель: А сегодня утром, когда вы шли в садик, как было на улице? (Темно, холодно).

Почему темно?  (Потому, что сейчас зима, дни очень короткие). Вот поэтому, чтобы было безопасно ходить по улице в любую погоду - дождь, слякоть, туман в зимнее время,  есть  специальные помощники пешеходов. Ведь, следуя по проезжей части днем, мы видим на всем ее протяжении совершенно обычные знаки. Но как только наступит

темнота, знаки от света фар автомобилей вспыхивают яркими огнями. А почему они вспыхивают от света фар? (Ответы детей).

Это потому, что  знаки  покрыты  светоотражающей  краской.  Такой эффект достигается с помощью напиленных на знак или дорожную разметку маленьких стеклянных шариков. А пешеходам помогают светоотражатели и фликеры.

Воспитатель: Ребята вы знаете, что такое фликеры? (Ответы детей)

Фликер – это знак такой:

Важный, нужный нам с тобой.

С наступленьем темноты

Будешь с ним заметен ты!

Отразит машины свет

И избавит нас от бед.

Прикрепи его к одежде

И шагай дорогой прежней.

Помощник всем шагающим

Знак светоотражающий!

Воспитатель: Фликер – это световозвращающий знак, который может спасти пешехода на дороге. Обеспечивая видимость в условиях недостаточной освещенности, светоотражатель становится практически единственным способом обозначить себя на проезжей части.

Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие бывают фликеры:

– Фликер-значок. Пожалуй, самый удобный вид. Можно быстро прикрепить к одежде, сумке, обуви.

– Фликер-подвеска. Имеет в комплекте шнурок, можно повесить на грудь.

– Фликер-брелок. Также удобно повесить на рюкзак, велосипед, самокат.

– Фликер-браслет. Есть возможность носить не только на руке, но и прикрепив на ручку сумки.

– Фликер-наклейка. Очень удобно, наклеил и забыл.

Дети рассматривают фликеры.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте посмотрим мультфильм о фликерах.

Просмотр мультфильма.

Воспитатель: Светоотражатели для пешеходов обязательны, чем больше фликеров, тем лучше. Поэтому, инспекторы рекомендуют в черте города обозначать себя световозвращающими элементами на левой и правой руках. Прикрепить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак. Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера. 
Воспитатель: Я предлагаю, ребята, вам самим сделать для своей одежды фликеры. Согласны?

Пальчиковая гимнастика «Посчитаем»

Раз, два, три, четыре, пять –

Буду транспорт я считать.

Автобус, лодка и мопед,

Мотоцикл, велосипед,

Автомобиль и самолёт,

Корабль, поезд,  вертолёт.

Дети по шаблону вырезают фликеры и  наклеивают их на свои куртки.

Воспитатель: Молодцы, ребята! 

Что блестит так и сверкает, словно искорка огня? 
Это фликер мой сияет на одежде у меня! 
Фликер – мой телохранитель, я – малыш, но не боюсь, 
Ведь теперь любой водитель видит, где я нахожусь!
Воспитатель: Помнить все должны вокруг

Кто в дороге добрый друг,

С собой фликер ты возьми –

И в беду не попади!

Помни, жизнь всего одна

Больше всех она важна.

Воспитатель: Фликер, без сомнения, - знак дорожного движения. Но полагаться только лишь на фликеры не стоит. Это всего лишь один из способов защиты пешехода. Необходимо помнить и соблюдать правила дорожного движения.

Эти правила самые важные. Путь домой будет не страшен вам, если точно и без сомнения, соблюдать вы будете правила движения.

Кто знает правила движения, тому почет и уважение!

Воспитатель: Ну вот мы и ответили на все вопросы Незнайки! Теперь он точно не попадёт в беду! Мы пошлём ему письмо с названием дорожных знаков, и подарим ему  фликер, чтобы ему и в темноте не попасть в беду на дороге!

Воспитатель: До новых встреч, ребята!

Дети: До свидания!

Консультация для родителей

«С чего начинается Родина?»

В детском садике узнали 
Мы прекрасные слова. 
Их впервые прочитали: 
Мама, Родина, Москва.

Пролетят весна и лето. 
Станет солнечной листва. 
Озарятся новым светом 
Мама, Родина, Москва.

Солнце ласково нам светит. 
Льется с неба синева. 
Пусть всегда живут на свете 
Мама, Родина, Москва!
                (Л. Олифирова)
 

        Слово Родина происходит от слова род. Оно является однокоренным с такими словами, как родители, родственники. Родина - это в первую очередь семья, близкие люди. Не зря всегда стоят в одном ряду слова «Родина и Мать». Как ребенок любит свою мать, так и человек любит свою Родину. Именно в детстве формируется понятие такие как,  Малая или Большая Родина. Большая Родина - это наша с вами Россия. Поэтому она для нас важнее и дороже всех остальных стран. Её судьба, её достижения и беды отражаются на каждом из нас. Малая Родина - это место, где  человек родился и вырос.  О чем люди думают, говоря "Моя родина?"  Родина – это тропинка в детство, в самые лучшие воспоминания и самые счастливые мгновения. А на вопрос  «С чего начинается Родина?» у каждого человека свой ответ. Для ребенка родина начинается с добрых глаз и улыбки родителей, с того, что окружает его с рождения.  

        Детские психологи  рекомендуют воспитывать в своих детях патриотизм с самого раннего детства. Ведь то, что закладывается родителями и педагогами в первые десять лет жизни ребенка, останется с ними на протяжении всей жизни. Воспитание патриотических чувств дошкольника начинается с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, к старшему поколению. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. С любви к традициям своей семьи, своего народа, своей страны. Нужно постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая Родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая Родина – Россия.

С ранних лет дети должны знать, что Россия - многонациональное государство, что все народы нашей страны равны. Они помогают друг другу в труде, вместе защищают наше государство от врагов и борются за мир во всем мире. Чтобы эти знания были доступны, начинать, нужно с того, что близко к жизни самих детей. Необходимо читать детям сказки разных народов, разучивать песни и танцы. Иллюстрации с предметами прикладного искусства  помогают наглядному восприятию и усвоению характерных особенностей труда и быта того или иного народа, расширяют интересы детей, углубляют чувства симпатии к народам разных национальностей. Старших дошкольников нужно знакомить с государственной символикой Российской Федерации: флагом, гимном, гербом. Уважение к государственным символам России должно быть одной из основ воспитания любви к Родине, нравственного и умственного воспитания в единстве.

Любовь к родному городу,  гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей  Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Уважаемые родители! Любите  свою Родину, свой родной край и эту любовь передайте своим детям!