самоанализ деятельности воспитателя
материал (подготовительная группа)

Самоанализ деятельности воспитателя

МАДОУ ЦРР «Детский сад №131» за период с 02.09.2024 по 30.05.2025

Раздел 1. Взаимодействие с детьми

Анализ выполнения программных задач:

 правильная организация развивающей предметно-пространственной среды является одним из необходимых условий реализации воспитательно-образовательного процесса. Поэтому в группе созданы «Центры», уголки для сюжетно-ролевых игр,  мини-музеи постоянно пополняются новым материалом.

Целью работы является создание единого образовательного пространства оздоровления, воспитания и обучения детей от рождения до поступления в начальную школу, обеспечивающего ребенку и его родителям равные, качественные условия ДО, с учетом специфики потребностей и интересов, возрастных возможностей обучающихся.

Воспитание и обучение детей проводятся по образовательной программе дошкольного образования, разработанной на основе требований ФГОС ДО и ФОП ДО. Дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

Образовательная область «Речевое развитие»

Дети научились понимать объяснения педагога и отражать в речи имеющиеся знания; выделять существенные признаки предметов, доступные их пониманию; сравнивать предметы между собой, указывая на отличительные и сходные признаки; выделять причину простейших явлений; группировать предметы, имеющие общие признаки. Производить сравнение, анализ, обобщение, использовать в речи не только простые, но и сложные грамматические конструкции. Дети имеют достаточно богатый активный словарь.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Дети проявляют интерес к предметам окружающего мира, пытаются установить взаимосвязи между свойствами предмета и его использованием. Научились длительно целенаправленно наблюдать за объектами, выделять их проявления, изменения во времени. Осуществляют сенсорный анализ, выделяя в сходных предметах отличие, в разных – сходство. Адекватно и детально отражают в рисунках, конструкциях, речевых продуктах свойства и качества предметов окружающего мира.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Дети проявляют устойчивый интерес к проявлению красоты в окружающем мире искусстве, демонстрируют бережное отношение к произведениям искусства и памятникам культуры. Называют известные произведения, предметы народных промыслов, памятники архитектуры и пр. Познакомились с техниками декупаж, квиллинг, ажурное вырезание, коллаж. В процессе собственной деятельности проявляют инициативу, самостоятельность в выборе темы, художественного образа, выбора техник и способов создания изображения. Умело организуют рабочее место, проявляют аккуратность в процессе выполнения.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Дети проявляют интерес к общению со сверстниками и взрослыми, интересуются мнением других. С удовольствием участвуют в разгадывании кроссвордов, ребусов. Самостоятельно могут привлечь сверстников к общению (обсудить поступок, проблему, событие). Многие умеют, не только, отстаивать свою точку зрения, но и принимают позицию собеседника.

Образовательная область «Физическое развитие»

Дети проявляют интерес к правилам здоровьесберегающего поведения. Имеют элементарные представления о том, что такое здоровый образ жизни, что помогает нам быть здоровыми. В двигательной деятельности проявляют быстроту, ловкость, выносливость, силу и гибкость. Стремятся к физическому совершенствованию, самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности, стремится к лучшему результату.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

В группе имеется специально приспособленная мебель, позволяющая заниматься разными видами деятельности. РППС содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, доступная, безопасная. Созданы 12 центров детской активности:

• Центр двигательной активности «Здоровячок»
• Центр познания «Юный математик»
• Центр для организации предметных и предметно-манипулятивных игр
• Центр творчества и продуктивной деятельности
• Центр музыкально-театрального развития
• Центр экспериментирования, труда
• Центр речевого развития «Речевичок»
• Центр природы «Зеленая планета»
• Центр патриотического воспитания «Наша Родина Россия»
• Центр безопасности «Уголок юного пешехода»
• Центр конструирования
• Центр «Космонавтика»
• Центр познания и коммуникации «Книжный уголок»

Использование современных технологий в образовательной деятельности,
успешность их применения

Здоровьесберегающие технологии: закаливание, дыхательная гимнастика, самомассаж, спортивные праздники, профилактика плоскостопия и другие.

Личностно ориентированная технология: организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учет особенностей его индивидуального развития, отношение к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса.

Технологии проектной деятельности: целенаправленная деятельность по определенному плану для решения поисковых, исследовательских, практических задач по любому направлению содержания образования.

Технология исследовательской деятельности: особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения; активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

Информационно-коммуникативные технологии:

• аппаратные средства (компьютеры
• веб-разработка (создание и поддержка веб-сайтов и приложений)
• базы данных (хранение, обработка, извлечение информации

Игровые технологии:

• сюжетно-ролевые игры
• дидактические игры
• подвижные игры
• конструктивные игры
• театрализованные игры
• игры с правилами

Эффективность работы по снижению заболеваемости воспитанников

используемые здоровьесберегающие технологии, способствуют снижению заболеваемости. Сбалансированное питание, режим дня, прогулки на свежем воздухе.

Выявление творчески одаренных детей, их сопровождение в ДОО в соответствии  с разработанной программой (планом сопровождения)

отсутствуют

Результаты участия воспитанников в мероприятиях и конкурсах различных уровней

Создание развивающей предметно-пространственной среды

В апреле был организован мониторинг инфраструктуры РППС группы на соответствие ФГОС ДО и ФОП ДО. РППС в группе содержательно насыщенная, трансформируемая, доступная, полифункциональная, вариативная и безопасная. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию ОП ДО. В течение года были приобретены

краски акварельные, гуашь, кисточки, пластилин, цветная бумага, цветной и белый картон, клей карандаш, клей пва, цветные карандаши, восковые мелки, ножницы.

Раздел 2. Сотрудничество с родителями

Цель взаимодействия с родителями: развивать отзывчивые, взаимные отношения, взаимопомощь.

Внедрение современных форм сотрудничества с семьями воспитанников:

• безоценочный стиль отношений
• конфиденциальность
• учет личного опыта родителей
• открытость детского сада для родителей
• информационно-аналитические
• досуговые
• познавательные
• наглядно-информационные

Взаимодействие с родителями через Сферум:

• создан чат  "Группа № 10 "Звездочки"
• участие родителей в личной переписке

Родительские собрания:

• организационное собрание в начале года
• мастер-класс для родителей "Чудо чудное, диво дивное" знакомство с декупажем
• организационное собрание "Скоро в школу"

Размещение офлайн-консультаций для родителей на сайте ДОО, личной странице педагога в соцсетях и в родительском уголке:

• "Здоровье без лекарств"
• "Как исправить нарушения осанки ребенка"
• "О детях и компьютерах"
• "Для чего нужны домашние задания"
• "Правила поведения и общения"
• газеты: "9 мая", "Защитники нашей группы", "Наши принцессы", "День Земли", "Наше здоровье в наших руках" и др.
• публикации в ВК: "Сказочная страна - Трудоляндия", спортивный праздник "Космонавтом стать хочу", "80 -летие штурма Кенигсберга", "Письмо солдату", праздник творчества "Масленица", мини-музей "Русская изба" и др

Раздел 3. Самообразование педагога

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка:

• ООО "Образовательный центр "ИТ-перемена"

"Организация образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях в соответствии с требованиями ФГОС ДО" 19 февраля 2025

• АНОО ДПО Академия образования взрослых "Альтернатива"  "Педагогическая деятельность воспитателя с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в условиях реализацииФГОС дошкольного образования и ФАОП ДО" 15 марта 2025

Прошла повышение квалификации, прослушав курс вебинаров

• сертификат участника онлайн-тестирования "Организация коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ" 23 февраля 2025
• сертификат участника дистанционного образовательного курса "Я тебя научу: развитие жизненных навыков у детей с РАС" 18 апреля 2025

Участие в инновационной деятельности:

• технология проблемного обучения
• применение интерактивной папки
• опытно-экспериментальная деятельность
• ТРИЗ
• здоровьесберегающие технологии

Участие в разработке и реализации проектов различных уровней

• сентябрь "Овощи и фрукты"
• октябрь "Разноцветная осень"
• ноябрь "День матери"
• декабрь "Новый год"
• январь "Кто такой снеговик"
• февраль "23 февраля"
• март "Весна"
• апрель "День космонавтики"
• май "До свиданья, детский сад"

Руководство творческой группой, участие в оргкомитетах, жюри конкурсов:

нет

Наличие собственных авторских технологий, обобщенного педагогического опыта, программ, статей:

нет

Презентация собственного педагогического опыта в открытых формах: 

Наличие профессионального сайта, странички в педагогических интернет-сообществах:

 https://nsportal.ru/tolmacheva-galina-yurevna 

Участие в профессиональных конкурсах

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Участие в общественно значимой деятельности ДОО:

подготовка детей к участию в конкурсах, соревнованиях, спортакиадах ("Здоровый дошкольник", "80-летие Победы в ВОв" и др)

Использование в образовательной деятельности ИКТ-ресурсов:

• мультимедийные презентации
• образовательные приложения
• образовательные платформы
• оформление групповой документации, отчетов

Печать в СМИ:

публикация разработок занятий на сайте "Уроки учителя", "Маам"

Поощрение на различных уровнях:

• сертификат участника онлайн-тестирования "Организация коррекционно-развивающей среды для обучающихся с ОВЗ" 23 февраля 2025
• сертификат участника дистанционного образовательного курса "Я тебя научу: развитие жизненных навыков у детей с РАС" 18 апреля 2025
• благодарность за подготовку участников дистанционного конкурса творческих работ "Елочка ,живи!" декабрь 2024
• благодарственное письмо от форума "Педагоги России" за стремление к повышению квалификации, за готовность внедрять новые подходы в воспитании детей. 27 сентября 2024
• благодарность за активное участие во Всероссийской акции "БУМ БАТТЛ" и вклад в сохранение природных ресурсов и окружающей среды. 18 ноября 2024

Общий вывод

Цели и задачи моей работы были тесно связаны с целями и задачами  детского сада и направлены на обеспечение разностороннего развитие и саморазвития дошкольников. В течении дня строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОО. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследование дошкольников, подтвердившее положительную динамику развития каждого ребенка. Анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития, Положительное влияние на процесс оказало и тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, родителей.

В течение года возникли следующие проблемы в работе:

• родители некоторых детей, не придерживаются требований детского сада в вопросах режима
• необходимость ведения многочисленной документации занимает много времени воспитателя
• отсутствие оборудования для занятий и работы усложняет процесс воспитания
• перегруженность

Определение «проблемного поля» по трем направлениям деятельности (дети, родители, самообразование):

• расширение практических инструментов для работы с семьями

Перспектива профессионального роста и пути решения «проблемных полей»:

• провести консультацию для родителей о значении посещения детского сада.
• пополнить развивающую среду необходимым материалом
• участвовать в семинарах, посвященным современным методикам воспитания и развития детей
• изучить и внедрить электронную образовательную программу или интерактивную игру

 Во взаимодействии с родителями:

• продолжать учиться строить доверительные и партнерские отношения с родителями
• продолжать развивать навыки консультирования родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей