Семинар - практикум «Влияние семейного воспитания на личность ребенка. Проблемы семейного воспитания и пути их решения»
консультация

ЧДОУ «Детский сад на Марсовом поле»

Семинар - практикум

«Влияние семейного воспитания

на личность ребенка.

Проблемы семейного

воспитания и пути их решения»

Подготовила:

Лебедева С.С.

г. Оренбург

2026 г.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Мы рады вас видеть. Сегодня наша встреча посвящена особенностям семейного воспитания. (слайд 1)

- А начать нашу беседу хочется с притчи.
Притча
      Прожили люди жизнь неразумную, и подошли к пропасти. Дальше – гибель!
- Как же нам быть, кто нас спасёт? – забеспокоились люди. Пошли к мудрецу.
- С восходом Утренней Звезды придет Путник Вечности. «Он спасёт вас!» — сказал им мудрец. Люди всю ночь стояли у дороги и ждали восхода Утренней Звезды; надо было встретить Путника Вечности.
- Не он.… И этот не он.… «И тот не он…» — говорили люди, видя ранних спешащих. Один не был облачён в белые одежды – значит, не он. У второго не было длинной белоснежной бороды – тоже не он. Третий не держал в руках посох и не выглядел усталым – значит, и тот был не он.
      Но вот взошла Утренняя Звезда. Люди уставились на дорогу – где Путник? Где-то запел жаворонок. Где-то заржал жеребёнок. Где-то заплакал ребёнок. А Путника Вечности на дороге люди не увидели. Пришли к мудрецу с жалобой:
- Где же обещанный Путник Вечности?
- А плач ребёнка вы услышали? – спросил мудрец.
- Но это плачь новорожденного! – ответили люди.
- Он и есть Путник Вечности! Он ваш спаситель!
      Так люди увидели ребёнка – свою надежду. Ребёнок – это и есть Путник Вечности! Именно от него зависит спасение человеческого рода, ведь именно ему жить в будущем.
- Душа ребёнка – это полная чаша. (На доске чаша, вырезанная из листа ватмана.)

Какими чертами характера должен обладать ребенок?

У каждого из Вас есть сердечко, напишите на нём качество, которым вы хотите наделить ребёнка и поместите его в чашу.

(Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…)
- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребёнка!

 А чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала ещё богаче, семья, в которой живёт ребёнок, должна быть одним из немногих мест, где ребёнок может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости и уникальности. Семья даёт первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Для ребёнка весь мир – это его семья. (слайд 2)

Первые годы жизни ребенка имеют огромное значение для его последующего развития и формирования личности. Семья служит первичной социальной группой, оказывая наибольшее влияние на физическое, эмоциональное и когнитивное развитие маленького человека. Здесь зарождаются первые представления о нормах поведения, отношениях с миром и самим собой, закладывается фундамент будущей зрелой личности. (слайд 3)

Семья — это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д.

В семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях.

Существует несколько типов семейных взаимоотношений: (слайд 4)

1. Авторитарный (диктатура).
2. Попустительский (невмешательство)
3. Демократический (сотрудничество).
4. Многие добавляют в этот список гиперопеку. 

Каждый из этих стилей имеет свои особенности и по-разному отражается на личностном развитии ребенка.

Характеристика основных стилей воспитания

(слайд 5-6)

-диктат (авторитарный) — в семье проявляется в систематическом подавлении одним членом семьи инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Безоглядная авторитарность родителей — это гарантия серьезных неудач в формировании личности ребенка.

(слайд 7)

— невмешательство (попустительский) — это предполагает, что могут существовать два мира: взрослые и дети, и не тем, и не другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.

(слайд 8)

-опека (гиперопека) — это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом все потребности ребенка, ограждают его от каких-либо забот, принимая их на себя. В дальнейшем такие дети оказываются неприспособленными к жизни в коллективе, у них отсутствует самостоятельность, они не способны проявлять инициативу.

(слайд 9)

-сотрудничество (демократический) предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.

(слайд 10)

В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.

     Главное в воспитании маленького человека — достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.

Заменить семью нельзя ничем. Именно она является основой жизни и воспитания для ребенка. Важно, чтобы родители проявляли теплоту и любовь по отношению к своим детям.

Итак, мы рассмотрели влияние семейной среды на формирование детской личности и изучили особенности ключевых моделей родительского воспитания.

Далее мы проведём наш семинар таким образом, чтобы оно было интересным, увлекательным и продуктивным одновременно. Для достижения наилучших результатов нам предстоит поработать группами. Давайте распределимся следующим образом: каждый выберет себе цвет, который наиболее близок именно ему. У нас подготовлены четыре цвета: оранжевый, голубой, розовый и жёлтый. Приглашаем вас присоединиться к своим цветовым командам. Каждая команда педагогов получает стиль семейного воспитания по выбранному цвету, чтобы погрузиться в изучение особенностей и характеристик именно этого направления.

Предлагаю вашему вниманию творческое задание, которое поможет наглядно представить разные стили родительского воспитания. Ваша задача — выразить суть каждого стиля в форме художественного образа.

Принцип выполнения задания следующий:

1. Все участники располагаются вокруг стола. Каждая группа получает чистый лист бумаги и цветные карандаши.

2. После сигнала ведущего вы начинаете рисовать ассоциативный образ, отражающий определенный стиль воспитания (например, авторитарный, демократичный, либеральный и т.п.). У вас будет около 30–40 секунд на каждого участника.

3. Когда прозвучит команда «Стоп!», ваш лист передаётся соседу справа. Получив чужой рисунок, вы продолжаете работу над ним, передавая ему свое собственное видение и интерпретацию заданного стиля воспитания.

4. Лист снова перемещается по кругу каждые 30–40 секунд, позволяя другим педагогам вносить свои штрихи и дополнения.

5. Цепочка продолжается до тех пор, пока рисунки не вернутся обратно к авторам.

Сегодняшнее упражнение позволило увидеть многообразие стилей воспитания глазами коллектива и оценить значимость творческого подхода в изучении педагогических вопросов.

Проблемы семейного воспитания и пути их решения

Детский период дошкольного возраста чрезвычайно важен для формирования личности, эмоционального фона и социального опыта ребенка. Семья оказывает решающее влияние на раннее развитие малыша, обеспечивая необходимые условия для физического здоровья, интеллектуальной активности и социализации. Однако многие родители сталкиваются с проблемами в воспитательном процессе, которые требуют особого внимания и своевременного вмешательства.

Дорогие коллеги, вы опытные воспитатели, чьи души полны мудрости,

предлагаем вашему вниманию задание, направленное на глубокое погружение в проблему семейного воспитания дошкольников и поиск инновационных способов её решения. Руководствуясь интуицией и накопленным опытом, ваша подгруппа займётся глубоким анализом типичных проблем семейного воспитания, сталкиваясь с которыми ваши воспитанники и их родители нуждаются в вашей помощи и поддержке. Вам необходимо придумать оригинальные пути решения выявленных проблем. Вместе подведём черту под проделанной работой, выделим самые яркие моменты и сделаем ценные выводы, которые останутся в вашем профессиональном багаже навсегда.

 Основные проблемы семейного воспитания дошкольников:

 1. Недостаточный уровень информированности родителей

Родители часто недостаточно знакомы с основными принципами воспитания, возрастной психологией и физиологией детей раннего возраста. Отсутствие систематизированных знаний затрудняет понимание детских реакций, желаний и возможностей.

 2. Непоследовательность и противоречивость требований

Часто родители предъявляют ребенку взаимоисключающие или неопределённые требования, что вызывает у малыша тревогу, раздражение и снижение мотивации к выполнению заданий.

 3. Неверная оценка способностей ребенка

Некоторым родителям сложно объективно оценивать способности своего ребенка, они склонны преувеличивать успехи или занижать ожидания, что мешает малышу раскрыть собственный потенциал.

 4. Несоответствие родительских ожиданий возможностям ребенка

Реакция родителей на поведение ребенка иногда определяется собственными амбициями и желаниями, а не возможностями самого ребенка. Это порождает внутренний дискомфорт, комплексы неполноценности и отсутствие веры в собственные силы.

5. Нарушение границ личной свободы ребенка

Гиперопека, постоянное вмешательство взрослых в личную жизнь ребенка нарушают развитие автономии и препятствуют выработке самостоятельности и ответственности.

 6. Недостаточное общение и недостаток положительных эмоций

Нехватка живого контакта с родителями, недостатка тактильного общения и совместных занятий лишает ребенка необходимого количества положительного эмоционального подкрепления, формирующего базовое доверие к окружающему миру.

 Пути решения проблем семейного воспитания дошкольников:

 1. Просветительская деятельность

Создание специализированных школ и курсов для родителей, обеспечивающих доступ к актуальной научной информации о развитии ребенка, особенностях поведения и потребности в эмоциональной поддержке.

 2. Консультации психологов и педагогов

Привлечение профессионалов, готовых проконсультировать родителей по вопросам воспитания, устранить возникающие проблемы и подсказать подходящие методики взаимодействия с ребенком.

 3. Совместные мероприятия и игры

Активизация совместной деятельности родителей и детей, способствующей установлению доверительного контакта, развитию эмоциональной близости и созданию позитивного эмоционального климата.

 4. Постепенное расширение зоны ответственности

Передача ребенку простых обязанностей, постепенное увеличение степени самостоятельности способствует росту самооценки, чувству собственной значимости и ответственности.

 5. Использование развивающих игрушек и материалов

Игры и игрушки стимулируют умственное развитие, развивают мелкую моторику, творческие способности и повышают интерес к обучению.

 6. Организация пространства

Создать комфортную среду обитания, удобную для проживания и активной деятельности ребенка, способствующую его физическому и интеллектуальному развитию.

Семьи являются важнейшим фактором успешного развития личности ребенка. Забота о здоровье, образовании и благополучии детей должна стать приоритетом общественного сознания. Комплексные усилия государства, общественности и самих родителей способны решить существующие проблемы воспитания дошкольников и подготовить будущих членов общества, обладающих уверенностью в себе, ответственностью и высокими моральными качествами.

Представляем вашему вниманию интересное задание, которое раскроет секреты детской души и научит строить мосты взаимопонимания между семьёй и детским садом.

Разбор практических ситуаций из области семейного воспитания помогает воспитателям понять истинные причины поведения ребенка в группе и выстроить грамотную стратегию общения с родителями.

Вот 4 характерных сценария, которые можно использовать для психологических тренингов или методических объединений.

 Ситуация №1. «Тепличный ребенок» (Гиперопека)

Описание ситуации: Мама каждое утро долго раздевает 5-летнего сына в раздевалке: сама снимает сапоги, переодевает колготки, поправляет каждую складочку. На попытки воспитателя сказать, что ребенок может сделать это сам, отвечает: «Он еще маленький, он устанет, я сама быстрее».

Как это проявляется в группе: В группе мальчик пассивен. Ждет, когда воспитатель его оденет, завяжет шнурки, разложит бумагу для рисования. Если что-то не получается сразу — бросает работу и плачет.

Анализ: Гиперопека подавляет инициативу и формирует выученную беспомощность. Ребенок не верит в свои силы.

Рекомендации для воспитателя:

• Работа с родителем: Провести беседу о «зоне ближайшего развития». Объяснить, что, делая за ребенка то, что он может сам, мама «крадет» у него уверенность в себе.

• Тактика: Договориться, что в саду есть правило «Я сам». Хвалить ребенка за малейшее самостоятельное действие перед мамой («Смотрите, как он сегодня сам ловко застегнул пуговицу!»).

 Ситуация №2. «Маленький профессор» (Завышенные требования)

Описание ситуации: Родители требуют, чтобы 4-летний ребенок в саду только учился. Приходя вечером, они первым делом спрашивают: «Что вы сегодня выучили? Какие цифры писали?». Если узнают, что дети много играли, выражают недовольство: «Зачем тратить время на игры, нам нужно к школе готовиться».

Как это проявляется в группе: Ребенок боится ошибиться. Он напряжен, не умеет просто играть с детьми, часто критикует других («Ты неправильно рисуешь дерево»). У него часто случаются нервные тики или беспричинная тревога.

Анализ: Авторитарный стиль и завышенные ожидания лишают ребенка детства и ведут к раннему выгоранию и неврозам.

Рекомендации для воспитателя:

• Работа с родителем: Объяснить через консультации, что для дошкольника игра — это ведущая деятельность, в которой развивается мозг, логика и социальный интеллект лучше, чем за прописями.

• Тактика: Показать родителям результаты игры (например, «Посмотрите, какую сложную башню построил Артем — здесь и математика, и архитектура, и работа в команде»).

 Ситуация №3. «Друг-манипулятор» (Либеральный стиль)

Описание ситуации: Родители придерживаются политики «полной свободы». Ребенку дома разрешено всё: ложиться поздно, есть перед телевизором, не убирать игрушки. На замечания воспитателя мама отвечает: «Мы не хотим ломать его личность, он у нас свободный художник».

Как это проявляется в группе: Ребенок не соблюдает режим, не слышит общих инструкций («Я не буду сейчас собирать конструктор, я хочу бегать»). На отказ других детей отдать игрушку реагирует агрессией, так как не привык к слову «нет».

Анализ: Отсутствие границ в семье создает у ребенка чувство хаоса. Он не чувствует себя в безопасности, поэтому пытается контролировать всё вокруг через капризы.

Рекомендации для воспитателя:

• Работа с родителем: Донести мысль, что границы — это не насилие, а забота и предсказуемость. Ребенку, у которого нет границ дома, очень тяжело адаптироваться в обществе (школе, секциях).

• Тактика: В группе мягко, но непоколебимо следовать правилам. Использовать визуальное расписание, чтобы ребенок видел: правила едины для всех и они неизменны.

 Ситуация №4. «Удобный гаджет» (Эмоциональная отстраненность)

Описание ситуации: Мама забирает ребенка, уткнувшись в телефон. На попытки ребенка что-то рассказать отвечает короткими: «Угу», «Потом», «Иди играй». Дома ребенку часто дают планшет, чтобы «не мешал».

Как это проявляется в группе: Ребенок имеет бедный словарный запас, ему трудно описывать свои чувства. Часто ищет телесного контакта с воспитателем (хочет прижаться, подержаться за руку). Копирует поведение из мультфильмов, часто агрессивных, так как не умеет общаться по-другому.

Анализ: Эмоциональный дефицит. Ребенок не чувствует своей значимости для родителей.

Рекомендации для воспитателя:

• Работа с родителем: Акцентировать внимание на успехах ребенка в общении. Провести мастер-класс «Игры-пятиминутки по дороге домой».

• Тактика: Давать ребенку поручения, где нужно много общаться. Стать для него источником эмоционального тепла, но при этом поощрять его игры со сверстниками.

 Вопросы для обсуждения с педагогами после прочтения ситуаций:

1. Какая ситуация встречается в вашей группе чаще всего?

2. Как вы думаете, что чувствует родитель в этой ситуации (страх, усталость, вину)?

3. Какую фразу вы бы выбрали для начала разговора с таким родителем, чтобы он вас услышал, а не начал защищаться?

Подводя итоги нашего семинара, можно сделать вывод, что главные основания, которых необходимо держаться при воспитании родителями ребенка во время семейной его жизни чистота, последовательность в отношении слова и дела при общении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитания или обусловленность этих действий и признания личности ребенка, постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.

Рефлексия «Путешествие в книжку».

Уважаемые коллеги, мы предлагаем вам оценить собственное эмоциональное состояние. Вообразите, что сегодняшний семинар стал основой увлекательной сказки, рассказывающей о влиянии семейного воспитания на судьбу маленького героя. Каждая группа напишите на странице книги всего несколько строк, отразив:

- Что тронуло вас в глубине души?

- Какие открытия стали самыми значительными?

- Как изменился ваш профессиональный взгляд на семейное воспитание?

- Что непременно возьмете с собой в практику?

- Чему вы лично научились и какую ценность извлекли из полученной информации.

Пусть этот маленький шедевр станет символом вашего профессионального роста и памятью о прекрасном дне, проведённом вместе.

Спасибо за внимание!