Путешествие в мир открытий: День науки!
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Учебный материал: День науки в подготовительной группе детского сада

Тема: «Путешествие в мир открытий: День науки!»

Возрастная группа: Подготовительная группа

Цель:

• Формировать у детей интерес к познанию окружающего мира через элементы научных экспериментов.
• Развивать любознательность, наблюдательность, умение анализировать и делать простейшие выводы.
• Расширять представления о научных открытиях и их значении в жизни человека.
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность и умение работать в команде.

Задачи:

• Познакомить детей с понятием "наука" и "ученый" в доступной форме.
• Провести серию простых, безопасных и увлекательных экспериментов, демонстрирующих различные природные явления.
• Обсудить с детьми увиденное, задавая наводящие вопросы.
• Интегрировать полученные знания с другими образовательными областями (развитие речи, изобразительная деятельность, музыка).

Ход мероприятия:

1. Вступительная часть

Приветствие и создание атмосферы:

Педагог встречает детей в "лаборатории" (украшенной комнате с атрибутами: колбы, микроскопы (игрушечные), халаты, защитные очки).

Предлагает детям надеть "лабораторные халаты" и "очки" для готовности к научным открытиям.

Беседа: "Ребята, вы знаете, кто такие ученые? Чем они занимаются? (ответы детей). Сегодня мы с вами сами станем настоящими учеными и отправимся в увлекательное путешествие по миру науки! Мы будем проводить самые настоящие эксперименты и делать удивительные открытия!"

2. Основная часть: Научные "станции"

Дети делятся на небольшие группы и поочередно посещают разные "станции" для проведения экспериментов.

Станция 1: "Волшебные краски" (Демонстрация смешивания цветов)

Материалы: прозрачные стаканы с водой, пищевые красители (красный, желтый, синий), пипетки, белые листы бумаги.

Ход эксперимента: Педагог предлагает детям смешать основные цвета, чтобы получить новые. Дети с помощью пипеток добавляют красители в воду и наблюдают за тем, как появляются новые оттенки. Затем педагог предлагает "поймать" эти цвета на бумагу (сделав отпечатки мокрой бумагой).

Обсуждение: "Какие цвета мы смешали? Какой новый цвет получился? Как вы думаете, почему так происходит?" (цвета смешиваются, соединяясь).

Станция 2: "Воздушный шарик-самоход" (Демонстрация силы воздуха)

Материалы: воздушные шарики, пластиковые бутылки, трубочки для напитков, скотч.

Ход эксперимента: Педагог помогает детям надуть шарик и закрепить его на горлышке бутылки с помощью скотча. Затем, проделав небольшое отверстие в дне бутылки, демонстрирует, как воздух из шарика, выходя через отверстие, толкает бутылку.

Обсуждение: "Что происходит, когда воздух выходит из шарика? Куда движется бутылка? Почему? (воздух имеет силу, он выталкивает)".

Станция 3: "Радуга в стакане" (Демонстрация плотности жидкостей)

Материалы: несколько прозрачных стаканов, различные жидкости разной плотности (например, мед, сироп, вода с красителем, растительное масло, спирт с красителем), пипетки или ложки.

Ход эксперимента: Педагог аккуратно, с помощью пипетки или ложки, наливает жидкости в стакан друг за другом, начиная с самой плотной (мед). Дети наблюдают, как жидкости не смешиваются, а образуют слои.

Обсуждение: "Посмотрите, какие красивые полоски у нас получились! Почему жидкости не смешиваются? Какая жидкость самая тяжелая (плотная)?" (разные жидкости имеют разный вес, более легкие остаются сверху).

Станция 4: "Удивительный вулкан"

Материалы: модель вулкана (например, из пластилина или папье-маше), пищевая сода, уксус, пищевой краситель (красный), средство для мытья посуды (несколько капель).

Ход эксперимента: Внутрь "кратера" вулкана насыпается сода. Затем добавляется краситель и немного средства для мытья посуды. Педагог предлагает детям "извергнуть" вулкан, влив в него уксус. Происходит бурное "извержение" пены.

Обсуждение: "Что случилось с нашим вулканом? Какой красивый "лава" у нас получилась! Что вызвало такое бурное извержение?" (смешивание соды и уксуса вызывает реакцию, которая выделяет газ, а средство для мытья посуды делает пену).

3. Заключительная часть

Беседа: "Ребята, какие открытия мы сегодня сделали? Какие эксперименты вам больше всего понравились и почему? Что нового вы узнали о мире?"

Педагог поддерживает беседу, задавая вопросы, помогая детям выразить свои мысли.

Творческое задание:

Предложить детям нарисовать свои любимые эксперименты или "изобретения" в альбомах.

Можно спеть песню о науке или прочитать стихи.