Формирование элементарных представлений о труде взрослых у детей младшего дошкольного возраста
консультация (младшая группа)

  Формирование элементарных представлений

о труде взрослых у детей

младшего дошкольного возраста

В современном обществе роль труда обесценилась, акцент сместился на экономическую его сторону, труд рассматривается как средство материального достатка и благополучия. О том, что именно труд имеет огромное значение для удовлетворения жизненных потребностей, современные дети и родители забывают.

Трудовое воспитание младших дошкольников не только мощное средство формирования интереса к изучению окружающей действительности, это основа физического, здоровья, умственной деятельности и, самое важное, это основа формирования межличностных отношений. Трудовая деятельность является одним из главных источников нравственного, духовного, эстетического развития личности. Несформированность личностных качеств, умений и стремления к труду на данном возрастном этапе становится препятствием в учебно-познавательной деятельности и последующей адаптации в самостоятельной трудовой деятельности.

 Федеральная образовательная программа дошкольного образования ставит следующие задачи в сфере трудового воспитания для детей младшего дошкольного возраста:

• развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье,
• формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений группы и участка и прочее) и трудовые навыки;
• воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых;
• приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание),
• развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку

 Ребёнку младшего дошкольного возраста свойственен интерес к деятельности взрослых. Поддерживая этот интерес, мы помогаем детям освоить первые представления о труде как о способе создания и преобразования предметов, необходимых людям.

 Знакомя детей  с трудовой деятельностью, мы в первую очередь  знакомим детей с конкретными представлениями о труде взрослых, учим ценить его, стремимся возбудить интерес и любовь к труду. Последовательное ознакомление детей с трудом взрослых в ближайшем окружении, а затем и за пределами детского сада позволяет формировать у них представление о сути и значении трудовых действий, разъяснять на конкретных примерах отношение взрослых к труду, его общественную значимость. В ходе обучения трудовым навыкам мы формируем у детей желание выполнять самостоятельно все то, что им посильно. Одновременно с этим мы стремимся решить задачу нравственного воспитания- учим работать добросовестно, тщательно.

При ознакомлении детей с трудом взрослых, со значимостью их труда, нами используются следующие формы работы:

• Наблюдение за трудом взрослых в детском саду имеет большое значение: оно уточняет представления детей, развивает любознательность, интерес к деятельности взрослых, способствует выработке положительного отношения, уважения к труду. В  течение года мы знакомим детей с трудом воспитателя, младшего воспитателя, медсестры, врача, повара, швеи, дворника, шофера. При наблюдении за трудом работников детского сада мы стараемся вызвать у детей интерес к результату труда (засыпанная снегом улица после расчистки  удобна для свободного движения пешеходов, посуда после мытья младшим воспитателем становится чистой и т. п.) После наблюдения дети стремятся воплотить полученные знания в игре-например, после наблюдения на прогулке за тем, как работает  дворник, дети с удовольствием сметают листья, сгребают снег, после знакомства с трудом медсестры, дети пытаются лечить друг друга. Так постепенно наши воспитанники  начинают понимать значение труда и ценить его результаты.
• Занятия, беседы, рассказ воспитателя в режимные моменты с применением наглядного материала,  закрепляющие, дополняю знания, полученные во время наблюдений;
• Чтение художественной литературы и ее обсуждение, рассматривание иллюстраций. Своей эмоциональностью, образностью, живостью детская книжка вызывает интерес, уважение к труду, желание подражать героям литературных произведений, подобно им хорошо трудиться;
• Продуктивные виды деятельности, которые способствуют уточнению представлений о труде взрослых и воспитанию положительного отношения к трудящемуся человеку  
• Большую роль в формировании представлений дошкольников о профессиональной деятельности взрослых, её роли в обществе и жизни каждого человека играют сюжетно-ролевые игры, где усваиваются определенные правила и нормы, формируется активная социальная позиция. В играх современных детей стали все чаще появляться сюжеты, заимствованные из телепередач, мультфильмов, компьютерных игр. А вот сюжеты, связанные с профессиями взрослых,  становятся менее привлекательными. Наша задача-привлечь детей к таким играм.  Первоначально в выборе роли, главное место занимает ее  внешняя привлекательность: бескозырка, фонендоскоп, халат, а потом в процессе игры ребенок понимает, что воспитатель воспитывает детей, врач их лечит. Правильно организованная игра является прекрасным средством воспитания эмоционально - положительного отношения к труду.
• Дидактические игры фабричного производства, а также игры, сделанные своими руками, которые развивающие память, мышление, воображение и т.д.. Нами были изготовлены игры: «Найди пару», «Умные магниты. Профессии», «Испеки пряники», «Мамины помощники», «Паззл на банке «Профессии».

Формирование элементарных представлений о труде взрослых невозможно без участия родителей. Нами были организованы следующие мероприятия: конкурс чтецов «Любим мы трудиться», конкурсы семейных поделок, мастер-класс по изготовлению фоторамки, челендж «Мамины помощники».

Полученные знания детьми младшего возраста о труде взрослых, позволили расширить представления детей о содержании деятельности человека, общественной значимости труда, ценностном  отношении к собственному труду,  труду других людей и его результатам.