Название проекта: «Красная неделя»
проект (младшая группа)

Название проекта: «Красная неделя»

Вид проекта: практико‑ориентированный, групповой, краткосрочный (1 неделя ()

Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность:

Актуальностью данного проекта является направленность на сплочение детского коллектива, а также развитие коммуникативных навыков. В процессе деятельности дети естественным образом осваивают цветовую гамму. Наблюдение за природным богатством цветовой гаммы способствует развитию у детей внимания и наблюдательности. Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта. На мой взгляд, проект «Красная неделя» – актуальное, интересное путешествие по стране творчества, положительных эмоций и позитивного жизненного настроя.

Проблема:

- Ограниченный активный словарный запас по теме цвета и сопутствующим понятиям.

- Недостаток структурированных, игровых материалов и единой стратегии работы.

- Низкая степень взаимодействия с родителями по поддержке тематической активности дома.

Гипотеза:

Если в течение организованной «красной» недели проводить ежедневные игровые активности + активно вовлекать родителей (простые домашние задания), то у детей улучшится узнавание и называние основных цветов, повысится речевая активность и устойчивость навыков сортировки по цвету.

Цель. Формирование у детей 2–3 лет основ цветового восприятия и связанной речевой активности через игровые, творческие и практические задания.

Задачи

- Для воспитателя:

- подготовить план недели, материалы и рабочие станции;

- организовать игровые, изобразительные и двигательные занятия по цветам;

- Для детей:

- научиться узнавать и называть красный цвет

- уметь сортировать предметы по цвету и простейшим формам;

- Для родителей:

- выполнять простые домашние игровые задания (показать предметы, собрать красное);

Ожидаемые результаты

- Дети называют красный цвет;

- Умеют сортировать набор предметов по цвету и класть в соответствующие корзины;

- Появляются короткие речевые ответы (2–3 слова) по теме;

- Родители вовлечены: минимум 60% отчёт о домашнем задании;

- Созданы материалы для итоговой демонстрации.

Проект включает в себя 3 этапа:

I этап – подготовительный.

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Изучение методической литературы.

Подбор материалов по теме проекта.

Ознакомление детей и родителей с темой проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

II этап – основной (практический).

Понедельник – Знакомство с красным цветом

- Рассказ воспитателя с показом картинок и предметов красного цвета (яблоко, клубника, кубики).

- Развивающий мультфильм

- Игра «Найди красный предмет» в группе.

- Подвижная игра «Светофор».

Правила: под весёлую музыку нужно выполнять следующие действия в соответствии с сигналами светофора:

• на красный свет — стоять;

• на жёлтый — хлопать в ладоши;

• на зелёный — идти по кругу.

- Изготовление аппликаций из красной бумаги (яблоки, сердечки)

Процесс работы

1. Подготовка: заранее подготовить заготовки (контуры яблок, сердечек) из плотной бумаги.

2. Демонстрация: показать детям, как наклеивать красные кусочки бумаги внутрь контуров.

3. Практика: дети наклеивают кусочки красной бумаги по шаблону, учатся аккуратно пользоваться клеем.

4. Обсуждение: назвать предметы (яблоко, сердце), повторить слово «красный», мотивировать детей рассказывать о своей работе.

Вторник — Красный в природе

- Чтение короткой сказки или стихотворения про красную ягоду (например, клубнику).

- Просмотр фотографий разных красных ягод (малина, вишня, земляника).

- Подвижные игры: «Добежим до красного флажка»

- Занятие лепкой из пластилина (ягоды клубники, малинки)

Цель занятия — научить детей изготавливать ягодки на тарелочке из пластилина.

Задачи:

• Обучающие — учить лепить шар, показывать, как сплющивать шар в лепёшку для тарелочки.

• Воспитательные — вызвать интерес к созданию пластической композиции из одного большого предмета и нескольких маленьких.

• Развивающие — развивать мелкую моторику, координировать движения обеих рук

Ход

1. Мотивация — воспитатель может прочитать стихотворение о ягодах, поиграть в игру «Назови ягодку» (кидать мяч, а дети называют название ягоды).

2. Объяснение порядка работы — воспитатель показывает, как слепить тарелочку: раскатать большой кусок пластилина круговыми движениями, сплющить его в лепёшку (сдавить ладошками).

3. Слепление ягодок — воспитатель отщипывает маленький кусочек пластилина и раскатывает его пальчиками, выкладывает ягодки на тарелочку.

4. Физкультминутка — дети могут выполнить упражнения, например, показать руками круг, качать головой, изображая восторг.

5. Рефлексия — воспитатель напоминает последовательность действий (сначала тарелка, потом ягодки).

6. Выставка работ — дети могут показать свои работы, обсудить, какие ягоды получились.

Среда — Дневник исследователя

- Занятие «Цветная вода»

Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года, стр 39

- Конструирование башни из кубиков красного цвета

- Работа с раздаточным материалом «Собери ягодки». На ковре разложены красные и жёлтые (или синие) бумажные ягодки (кружочки разного цвета). Воспитатель говорит: «Мишка принёс нам корзинку с ягодками, но они все рассыпались — давайте поможем ему собрать только красные ягодки на его тарелочку». Дети (с помощью воспитателя) собирают красные кружочки и кладут их на бумажную тарелочку.

Четверг — Игры и развлечения

- Музыкальная игра «Догонялки с красным шариком»

- Малоподвижная игра «Салют» — дети вместе с педагогом медленно сходятся в круг и дружно машут лентами, произнося «Салют!». Затем вместе отходят назад, расширяя круг, и прячут ленточки за спину. Игра повторяется 3–4 раза.

#1048;гра%20Догонялки

- Развитие мелкой моторики — шнуровка красного цвета

- Занятие «Цветная стирка»

Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года, стр 66

Пятница – Итоговый день.

Театрализованное представление «Путешествие Колобка» для 2-3 лет с закреплением красного цвета

Цель

- Развивать речевые и коммуникативные навыки через игру.

- Закреплять знание красного цвета у детей 2-3 лет.

- Формировать элементарные навыки театрализованной деятельности.

- Развивать внимание, память и мелкую моторику.

Подготовка

- Изготовить простые костюмы и реквизит: Колобок, Лиса, Волк, Заяц.

- Использовать яркие красные элементы – аксессуары, предметы (например, красный платок у Лисы, красная шапочка у Колобка).

- Подготовить несколько предметов разных цветов, сделать акцент на красном (красный мячик, красный цветок, красное яблоко).

Сценарий с акцентом на красный цвет

1. Вступление

Воспитатель рассказывает, что Колобок отправляется в путешествие, чтобы найти красные предметы и друзей.

«Колобок — круглый, как красное яблоко! Кто у нас красное яблоко покажет?» — воспитатель поднимает красные предметы, дети повторяют слово и показывают.

2. Появление Колобка

Колобок выходит в красной шапочке или с красным платком, воспитатель предлагает детям показать, как выглядит красный цвет.

3. Встреча с Зайцем

Заяц дарит Колобку красный цветок. Дети видят цветок, называют цвет и повторяют слово.

«Заяц дал Колобку красный цветок. Показать красный цветок!»

4. Встреча с Волком

Волк прячется за красным предметом (например, красным мячом). Воспитатель предлагает детям:

«Где спрятался Волк? Поищи красный мяч!»

5. Встреча с Лисой

Лиса в красном платке поет короткую песенку про красный цвет и приглашает всех повторить движения и слова.

6. Завершение

Колобок и все друзья собираются вместе у красного домика или на красном коврике — символ домашнего уюта и дружбы.

Воспитатель подводит итог:

«Мы путешествовали вместе с Колобком и нашли много красного: яблоко, цветок, шапочку, платок! Покажите, какой цвет красный?»

III этап – заключительный.

- Совместное творчество – создание коллажа «Красная неделя».

- Подведение итогов недели, похвала каждому ребенку.

- Награждение всех участников памятными значками «Любопытный исследователь»

Результат

- В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов и группировать их по сходству в цвете.

- Проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился уровень связной речи.

- Возросла детская симпатия, сплотился коллектив группы.

- Дети получили психологическую разгрузку, снятие эмоционального напряжения.

- Родители были вовлечены в педагогический процесс, повысилась заинтересованность в сотрудничестве с ДОУ.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.