Конспект занятия «Мы вместе»
план-конспект занятия (средняя группа)

Опубликовано 16.02.2026 - 11:31 - Башарова Анжелика Владимировна

Учить детей элементарному представлению о геометрических фигурах, различать величину, считать до 5; при выполнении игровых действий с интересом участвовать в коллективной игре ; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает мышление; при выполнении математических действий.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_igrovogo_zanyatiya.docx	943.44 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Каракокшинская средняя общеобразовательная школа им. С. В. Тартыкова» детский сад «Медвежонок»

Конспект занятия

«Мы вместе»

(Средняя группа) «Капитошки»

$C:\Users\INFINIX\Desktop\ФОГТОГРАФИИ СР.Гр\photo_5330262201018814636_y.jpg$

Воспитатель:

Башарова А.В.

Каракокша, 2025г.

Автор – составитель: Башарова Анжелика Владимировна.

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное Общеобразовательное учреждение «Каракокшинская средняя общеобразовательная школа им. С.В. Тартыкова» детский сад «Медвежонок»

Название занятия: «Мы в месте»

Возрастная группа: 4- 5 лет

Пояснительная записка

К конспекту непосредственной образовательной деятельности с детьми

Среднего дошкольного возраста по формированию элементарных

математических представлений

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». По основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Тема выбранного мною занятия: «Мы вместе». Геометрические фигуры, счёт, величина».

Данное занятие предпочтительнее проводить с детьми средней группы, в количестве 6 - 7 человек.

Цель данного занятия – Создание условий для развития математических навыков через игровую деятельность. Формировать коммуникативные навыки, доброжелательное отношения и готовности к совместной деятельности.

Программное содержание:

Обучающие задачи: Формирование элементарных математических представлений (Счёт, сравнение величин)

Развивающие задачи: Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к математике через игру

Методические приемы: словесные (объяснение, беседа). Игровые, развивающие игры.

Планируемые результаты: иметь элементарное представление о геометрических фигурах, различать величину, считать до 5; при выполнении игровых действий с интересом участвовать в коллективной игре ; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает мышление; при выполнении математических действий.

Актуальность.

Математика - очень важная наука: она развивает у детей логическое мышление, речь, воображение, память; помогает формировать терпение, настойчивость, творческие способности; учит анализировать, умению объяснять свою точку зрения, более точно излагать свои мысли, планировать свои действия. Цель моего занятия создать условия для развития математических навыков через игровую деятельность. Формировать коммуникативные навыки, доброжелательное отношения и готовности к совместной деятельности.

Ход занятия.

Цель: Создание условий для развития математических навыков через игровую деятельность. Формировать коммуникативные навыки, доброжелательное отношения и готовности к совместной деятельности.

Задачи:

Обучающие задачи: Формирование элементарных математических представлений (Счёт, сравнение величин)

Развивающие задачи: Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к математике через игру.

Методы; словесные (объяснение, беседа). Игровые, развивающие игры. Материально-технические оборудование: аудиозапись ритмичной мелодий для выполнений подвижной разминки, иллюстрации картинок к загадкам Пирамидка из 6 колец.

3. Основная часть

Описание подготовки занятия:

Предварительная подготовка к занятию заключается в проведение игровых упражнений на создание положительного эмоционального настроя («Эстафета дружбы», «Полет бабочки», «Спрячь колобка»).

Вводная часть (мотивационный этап):

Игровая разминка «Привет».

Ребята сидят в кругу.

Воспитатель: ребята, скажите, пожалуйста, с чего начинается встреча? Верно, с приветствия. Скажите, как можно еще поприветствовать друг друга.

Давайте поздороваемся друг с другом. (Предлагаю поздороваться

По желанию детей)

2. Упражнение на внимание «Угадай, что спрятано».

Оборудование: пирамидка из 6 секций, цветной шнур длиной от 10 м.

Обсуждение происходит в кругу. Дети располагаются на ковре или подушках.

Воспитатель: посмотрите внимательно на рисунок. Художник очень торопился и не успел нарисовать весь предмет полностью. Как вы думаете, что здесь нарисовано? Верно, пирамидка (приложение№ 1).

3. Игровое упражнение «Играем вместе».

Воспитатель: достаёт пирамидку из 6 секций; предлагаю детям сосчитать сколько колец у пирамидки какой они формы, чем отличаются друг от друга кольца.

(Ответы детей)

Нас с вами много, а пирамидка одна. Как мы можем все вместе в нее поиграть? (ответы детей)

А давайте мы свами вспомним правило поведения при игре

Дети предлагают идеи, варианты решения (Играем с пирамидкой по желанию детей) «Прокати в ворота» Катаем колечки друг другу, прокатываем в ворота, скручиваем волчком.

А сейчас давайте немного разомнёмся.

4.Двигательная разминка «Вправо – влево мы качнемся».

Воспитатель: предлагает детям встать на ноги.

Помашите мне правой рукой, помашите мне левой рукой. А теперь послушайте внимательно слова и посмотрите движения. Повторяйте за мной.

«1, 2, 3, 4, 5

Все мы можем показать

Это локти – их коснемся

Вправо-влево мы качнемся,

Это плечи – их коснемся,

Вправо – влево мы качнемся

Если мы вперед качнемся,

То коленей мы коснемся,1,2,3,4,5

Все мы можем показать!»

Стоит мольберт закрашенной картиной

Воспитатель: что это такое? (Обращаю внимание детей на мольберт, на нем находится картина замаскированная цветными геометрическими формами) Дети: непонятно… рассматривают цветные геометрические формы.
Воспитатель: какой-то странный рисунок, что это может быть?

Дети; радуга, цветик - семи цветик, разноцветные пятна…

- Интересно, посмотрите, а это, что в коробке лежит (дети обходят мольберт, рассматривают его)
Воспитатель: посмотрите ребята здесь что то написано

(Читаем письмо)

«Дорогие ребята, вы узнаете, что нарисовано на этой картине если отгадаете загадки – спрятаны в геометрических цветных формах! Когда отгадаете загадку каждый раз надо будет стереть на картине одну цветную геометрическую форму. Губкой соответствующего цвета и формой (по цвету геометрической формы на картине).
Выполните все задания тогда появиться весь рисунок»

- Отгадаем, ребята?

Дети; да, конечно, отгадаем!

Беру первое цветовое пятно.

1-е задание «Отгадай загадку»

Загадка: Есть копыта и рога, летом ходит на луга. Чтобы были все здоровы, молоко дают…. (Коровы)
- А как вы догадались?

(Дает молоко, у неё есть рога, копыта, любит травку…)

- Молодцы! Первое задание выполнили.

Предлагаю одному ребенку взять губку соответствующего цвета и формы (по форме геометрической и цвету на картине) и стереть её на стекле.

На мольберт выставляется отгадка (карточка) «Корова»

Предлагаю детям взять следующую геометрическую форму

2-е задание «Корова - домашнее животное»

Ребята «Корова, это какое животное? Дикое или домашнее?»

Дети; домашнее.

-А почему?

Дети; она живет у человека, хозяин о ней заботиться

3-е задание. Проводится дидактическая игра «Чьи детки»

Как же называется детёныш коровы?

Выставляется на мольберт карточка с изображением теленка

4-Кто ухаживает за домашними животными?

Дети; «Человек»

(На мольберт выставляется отгадка (карточка) «Человек» Человек-

Кормит травой, сеном, иногда хлебом, дает попить.)

Достаю следующую геометрическую форму.
5-е задание. Проводится игра «Назови молочные продукты» (по кругу)

Воспитатель: корова дает нам только молоко, а ведь в магазине в молочном отделе столько разных молочных продуктов. Назовите какие молочные продукты вы знаете?

Дети; сметана, ряженка, кефир, сливки, масло, йогурт, творог, мороженное, молочный шоколад и т.п.

Молодцы! Мы замечательно справились со всеми заданиями. Посмотрите, вот она наша картина! (Картина из мультфильма «Простоквашино») (Приложение№2)

Дети рассматривают картину. Делятся впечатлениями.

Заключительная часть:

Игровая разминка «Одно дыхание».

Воспитатель; давайте встанем все вместе в круг и возьмемся за руки. И представим, что мы одно большое доброе животное. Послушаем как оно дышит.

Тихо, тихо мы подышим,

Сердце мы свое услышим.

Ребята выполняют вместе с педагогом несколько вдохов и выдохов, затем спокойно возвращаются на свои места и подводят итоги занятия.

Рефлексия занятия.

Подводя итоги занятия, можно задать следующие вопросы для размышления: «Какое задание или игра понравились больше всего?», «Какое задание мы выполняли самым первым?».

Задание на выбор:

Раздаю детям геометрические фигуры каких животных можно собрать из них? Каждый ребенок получает по несколько фигур (размещает их в кабинке или творческой папке до следующего занятия). Посмотрите, внимательно, каких животных можно собрать из этих фигур? Дома или в группе нарисуйте ваше животное. Этот рисунок будет вашей загадкой на следующем занятии.

Приложение №1

$Описание: C:\Users\1\Desktop\raskraski-dlya-malishei-piramidka-9.jpg$

Приложение №2 $C:\Users\INFINIX\Desktop\ФОГТОГРАФИИ СР.Гр\photo_5330262201018814636_y.jpg$ $C:\Users\INFINIX\Desktop\ФОГТОГРАФИИ СР.Гр\photo_5330262201018814643_y.jpg$