Семинар-практикум «Ловкие пальчики». Мастер-класс по изготовлению игры «Сад-огород»
методическая разработка

Семинар-практикум «Ловкие пальчики».

Мастер-класс по изготовлению игры «Сад-огород»

Цель: распространение инновационного педагогического опыта технологий обучения и воспитания; передача опыта через показ приемов работы.

Задачи:

-познакомить педагогов ДОО (родителей) с темой по развитию мелкой моторики рук детей третьего года жизни, с размещением акцента на необходимости развития мелкой моторики рук, как помощника в развитии всех психических процессов ребенка;

-познакомить педагогов с нетрадиционными способами развития мелкой моторики;

- вовлечь участников в процесс посредством проведения воспитателем мастер-класса по изготовлению игры, развивающую мелкую моторику, из подручных средств;

- развить интерес к у педагогов ДОО к данной теме: развитие мелкой моторики у детей третьего года жизни посредством пальчиковых игр и упражнений;

-воспитание желания применять полученные знания на практике.

Оборудование:

• Массажные мячи, крышки от пластиковых бутылок; прищепки; вырезанные фигурки (фигурки животных, овощей), макароны, шнурок, емкости с крупами, маленькие предметы.
• Оборудование и материалы для мастер-класса: столы и стулья, расставленные полукругом, форма для хранения десяти  яиц в количестве 2 шт, деревянные плоские палочки из-под мороженного в количестве 20 шт, гуашь, двусторонний скотч или липучки, заламинированные изображения овощей, цветов, животных, еды для животных;  влажные салфетки.
• Подготовленные развивающие игры своими руками для демонстрации: игрушки, изготовленные из фетра осьминожка, улитка, пластиковая бутылка маленького размера с наполненным разного рода материалом внутри, пластилиновая аппликация с использованием фасоли и заламинированных различных изображений; игра «Поросята потеряли пятачки», игра «Я машинку догоню»; пальчиковый театр; игры с пуговицами; игры с различного рода застежками; игры с помпонами; игры с природным материалом (гречка, горох, манная крупа); игры с прищепками; игры с резиночками и др.

Предварительная работа:

1. Подготовка теоретического блока по развитию мелкой моторики детей третьего года жизни с сопровождением презентации;
2. Подготовка развивающих игр своими руками для демонстрации;
3. Подготовка материалов к проведению мастер-класса по изготовлению игры «Сад-огород».

План:

1.Вступительное слово воспитателя.

2.Теоретический блок: обозначение важности развития мелкой моторики у детей (рассказ сопровождать показом презентации).

3.Информирование о способах развития мелкой моторики у детей раннего возраста с демонстрацией пальчиковых игр, сделанных своими руками (рассказ сопровождать показом презентации).

   4.Мастер-класс по изготовлению игры «Огород-цветник».

   5.Подведение итогов

1. Вступительное слово.

Воспитатель: «На нашей сегодняшней встрече мне хотелось бы поговорить о развитии мелкой моторики рук у детей третьего года жизни. О важной и актуальной проблеме ее развития, о нетрадиционных техниках развития мелкой моторики, которые можно использовать дома родителям и детям, а также об играх, которые можно использовать в условиях ДОО в режимных моментах, в свободной деятельности, или некоторые элементы в занятиях»

2. Теоретический блок: обозначение важности развития мелкой моторики у детей (рассказ сопровождать показом презентации)

Моторика (лат. motus — движение)- двигательная активность организма или отдельных органов.

Мелкая моторика -  тонкие движения кистей и пальцев рук — необходимая составляющая многих действий человека: предметных, орудийных, трудовых, выработанных в ходе культурного развития общества.

В коре головного мозга расположена зона, ответственная за двигательную активность. Около трети всей площади двигательной зоны коры головного мозга занимает часть, ответственная за движения кисти руки. Ходьба, прыжки, плавание, спортивные упражнения, боевые искусства и прочие двигательные навыки, вместе взятые занимают лишь оставшиеся две трети двигательной зоны. Зона, заведующая движением кисти руки, коры головного мозга расположена очень близко от речевой зоны. Местами зона движения кисти руки и речевая зона перекрываются. Именно это обеспечивает теснейшую взаимосвязь мелкой моторики с речью. Словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности.

У детей раннего возраста основным методом накопления информации является – прикосновения. Детям необходимо все хватать, трогать, гладить и пробовать на вкус! Если взрослые стараются поддерживать это стремление, предлагая малышу различные игрушки (мягкие, твердые, шершавые, гладкие, холодные и т. д., тряпочки, предметы для исследования, он получает необходимый стимул для развития. Ручки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи. Кроме того, развитие мелкой моторики способствует улучшению функционирования следующих высших психических функций: внимания; мышления; зрительной памяти; воображения; ориентации в пространстве. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда вырастет, ребенку понадобятся точные координированные движения, чтобы писать, одеваться, а также выполнять различные бытовые и прочие действия.

3. Информирование о способах развития мелкой моторики у детей раннего возраста с демонстрацией пальчиковых игр, сделанных своими руками.

Когда говорят о мелкой моторике, имеют ввиду, скоординированные точные движения пальцами рук. Ребёнок, у которого достаточно хорошо развита мелкая моторика, умеет логически рассуждать, у него высокий уровень развития памяти и мышления, связной речи. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. В дошкольном возрасте основная работа по развитию мелкой моторики проводится через игры и игровые упражнения.

Мелкую моторику рук развивают:

- Массаж с растиранием пальчиков и массажёрами для рук;

- Пальчиковая гимнастика с использованием стихов, песенок, потешек

и народных сказок;

-Народные игры с ладошками;

-Игры с природным материалом;

-Игры с предметами домашнего обихода;

-Игры с песком и водой;

-Пальчиковый театр;

-Ниткография;

-Дидактические игры: игры с помпонами, игры-вкладыши, игры-сортеры и др.;

-Занятия продуктивной деятельностью (рисовании, лепка,

аппликация);

-Самообслуживание в быту

Существуют множество пособий по пальчиковым играм и упражнениям. Стоит обратить внимание на то, что начинать лучше с простых вещей – с разминки пальчиков массажными мячиками, а затем переходить к самим играм и упражнениям. Для разминки можно использовать сенсорные мешочки (продемонстрировать), которые можно наполнить различным материалом: крупы, маленькие пуговицы, орехи, камушки и т.д..

Одним из хороших методов массажных упражнений является Су-Джок терапия. Су-Джок терапия – это одно из направлений восточной медицины, разработанное южнокорейским профессором Пак ДжеВу. В основе метода Су-Джок лежит система соответствия кистей и стоп всему телу. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. «Су»-кисть, «Джок» - стопа. Применяются Су - Джок - массажеры в виде массажных шариков, в комплекте с массажными металлическими колечками (продемонстрировать). Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные кольца надеваются на пальчики. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи. Давайте совместно с вами поработаем нашими пальчиками, проделаем все то, что впоследствии может быть предложено ребенку.

Пальчиковые упражнения с массажными мячиками:

Упражнение 1 «Мячик»

Мячик сильно посжимаю и ладошку поменяю.

(Дети крепко сжимают мячик поочередно в одной и в другой ладоши)

«Здравствуй, мой любимый мячик!»-

Скажет утром каждый пальчик.

Раз, два, три, четыре, пять.

(Касаются мячиком каждого пальца правой и левой руки).

Крепко мячик обнимает, никуда не выпускает.

(Крепко сжимают мячик поочередно в одной и в другой ладони)

Только брату отдает:

Брат у брата мяч берет

(Поочередно передают мячик из одной руки в другую руку).

Упражнение 2 «Ёжик» (берём массажный мячик)

Мы возьмём в ладошки «Ёжик»

И потрём его слегка,

(в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему)

Разглядим его иголки,

(меняем ручку, делаем то же самое)

Помассируем бока.

(катаем между ладошек)

«Ежик» я в руках кручу,

(пальчиками крутим мячик)

Поиграть я с ним хочу.

Домик сделаю в ладошках –

(прячем мячик в ладошках)

Не достанет его кошка.

(прижимаем ладошки к себе).

Упражнение 3 «Зайки»

На поляне, на лужайке (катать шарик между ладонями)

Целый день скакали зайки.   (прыгать по ладошке шаром)

И катались по траве, (катать вперед – назад)

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, (прыгать по ладошке шаром)

Но напрыгались, устали. (положить шарик на ладошку)

Мимо змеи проползали, (вести по ладошке)

«С добрым утром!» - им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать. (гладить шаром каждый палец)

Хотелось бы обговорить некоторые рекомендации для проведения игр и упражнений:

Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий:

• Прежде чем разучивать новую пальчиковую игру с детьми, попробуйте поиграть самостоятельно, добейтесь четких движений руки и пальцев.
• Перед каждой игрой настройте детей, найдите способ их заинтересовать.
• Начинать пальчиковые игры желательно с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики.
• При разучивании новой игры все движения пальцев и рук выполняются показывающим взрослым и ребенком медленно. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним.
• Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев лица.
• Следует добиваться, чтобы дети выполняли движения кистями и пальцами с оптимальной амплитудой и нагрузкой. От вялых и небрежных движений пользы не будет.
• Пальчиковые игры следует проводить систематически, ежедневно. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые.
• Старайтесь применять различные пальчиковые игры, используя сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, изолированные движения каждого из пальцев. Помните, что в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца.
• Повторяйте игры, как для правой, так и для левой руки.
• Пальчиковые игры повышают тонус коры головного мозга, поэтому соблюдайте осторожность при работе с детьми с повышенной судорожной активностью.

• Продолжительность пальчиковых игр зависит от возраста детей. Для раннего дошкольного возраста рекомендуемое время – 3 мин.

Множество игр можно делить на различные группы. Мы сегодня с вами рассмотрим классификацию игр в зависимости от области тактильного развития, я расскажу и покажу в какие игры можно играть с детьми раннего возраста.

Игры, направленные на развитие тактильных ощущений: лепка из глины, пластилина, солёного теста; изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов; переборка круп: гороха, фасоли, риса и др. Игры с песком и манкой. Детям просто приятно повозить руками по сыпучему материалу, собрать в кулак или высыпать сквозь пальцы содержимое, порисовать.

Игра «Дед Мороз принес подарки». Подготовим емкость, которую наполним сыпучим материалом (например, манная крупа, или гречка), спрячем в нее мелкие детали (можно декоративные камушки, ракушки, маленькие фигурки от киндер-сюрприза и др). Выполнить пальчиковые упражнения, сопровождая движения пальчиков словами:

Дед Мороз принес подарки: (ритмично сжимать в кулачок ладонь и разжимать ладонь)

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка! (на каждое произнесенное название подарка загибают по одному                 пальчику сначала)

Делают из пальчиков правой руки мордочку щенка,

Гав! Гав! согнуты средний и указательный пальчики – «ушки»

Затем предложить ребенку найти подарки (мелкие фигурки, кристаллики) в сыпучем материале.

Игра «Следопыт». Подготовим плоскую емкость, которую наполним сыпучим материалом манная крупа, мука (немного углубленный поднос). Попросить малыша пропрыгать двумя пальчиками вдоль емкости с сыпучим веществом (взрослый показывает, сопровождает движения ребенка). Проговариваем слова:

Скачет зайка косой

Под высокой сосной,

Под другою сосной

Скачет зайка второй

Затем, ребенка просят прошагать указательным и средним пальчиками (взрослый показывает, сопровождает движения ребенка). Выполняя упражнение, проговариваем слова:

Индюк из города идет,

Игрушку новую везет.

Игрушка не простая,

Игрушка расписная. (Пальчики обеих рук «идут»)

Игра «Юный художник». Подготовить плоский углубленный предмет, например, поднос. Насыпать в него мелкое сыпучее вещество (манная крупа, мука), предложить ребенку нарисовать линию, волнистую линию, кружок (взрослый помогает, направляя движения руки сначала сам показывает, как можно нарисовать, затем предлагает ребенку самостоятельно это сделать).

Изготовление аппликации. Используя крупы (лучше взять фасоль (бурая, белая), макаронные изделия), подготовить основу (покрыть пластилиновым слоем основу – картон, кусочек фанеры), нарисовать контур рисунка и вместе с ребенком выкладывать рисунок из фасоли, вдавливая каждую фасоль близко располагая их друг к другу на пластилиновой основе. А можно подготовить заламинированных маленьких персонажей (животные, бабушка, дедушка и т.д.) или смайлики. Из фасоли выложить рамочку, а внутри расположить персонажей, получится картина.

Игры «Сенсорные дорожки» (изготовленные своими руками): изготовленные из фетра тактильные дорожки; сенсорный альбом, который представляет собой изготовленные заламинированные изображения различных траекторий в сюжетном изображении (например, на одном конце траектории тигренок, на другом конце – кусочек мяса) с нанесенными на эти траектории бусинами на самоклеящейся основе. Ребенку предлагаю провести вдоль всей траектории кончиком пальчика, обыгрывая эти движения (например, «Помоги добраться тигренку до еды, чтобы голодный тигренок смог поесть»).

Игры, направленные на развитие согласованности зрения и рук: нанизывание колец на стержень пирамидки; игры с кубиками и мозаикой; игры с матрёшками; игры в мяч; нанизывание бус и пуговиц и др.

Нанизывать бусы можно не просто выполняя движения, а играя в игру, например, игра «У осьминожки есть большие ножки» (игра, изготовленная своими руками). Для нее нам понадобятся изготовленные из фетра осьминожки без щупалец, щупальца будут сделаны из мягкой проволоки и разноцветные колечки (можно использовать нарезанные крупные коктейльные разноцветные палочки, можно использовать макаронные изделия).  Ребенку необходимо объяснить, что наш осьминожек загрустил, ему очень хочется быть нарядным, но сам он не справится, нужно помочь  осьминожке  надеть нарядные сапожки. Сначала сами показываем ребенку, как это нужно делать, а затем ребенок будет с удовольствием сам нанизывать на ножки «разноцветные сапожки», если нужна помощь, то направляем движения, помогаем. При этом сопровождаем игру веселым стихотворением «Осьминожек»:

Он имеет восемь ножек,

Но не знают осьминожки:

Это ручки или ножки?

Никогда у осьминожек

Так и не было сапожек.

Так раздетым он и жил,

Потому что, не решил,

Где ответ здесь у загадки:

Шить сапожки иль перчатки?

Важно! В целях безопасности играем только в сопровождении взрослого, потому что детали мелкие.

Еще один вариант игровое упражнение «Улитка» (нанизывание бусин на усы улитки). Используем в этой игре, специально подготовленное изображение из фетра улитки без усиков, в качестве усиков будет мелкая проволока, на которую будут нанизываться бусинки. Предварительное объяснение для ребенка: улитка грустит, потому что замерзла. Она спрятала свои усики, давай мы согреем ее усики, подарим красивые бусинки, оденем ей эти красивые бусинки на усики, и, ей сразу станет теплее и веселее. Нанизывая бусинки (помогаем малышу) приговариваем слова:

Улитка – улитка, отвори калитку,

Выходи из дома, будем мы знакомы!

Улитка – улитка,

Высуни рога, дам пирога!

Перебирая в руках мелкие детали и нанизывая их на проволоку (шнурок), ребенок задействует все мелкие мышцы пальцев рук, улучшается кровообращение в конечностях. Такие упражнения устраняют эмоциональные напряжения, развивают координацию движений и ловкость рук, а сопровождение движений стихотворными строчками, делает процесс более увлекательным и способствует развитию речи.

Игра «Новогодняя игрушка». Дать ребенку маленькую пластиковую бутылочку и разного рода материалы: разноцветные ленточки, декоративные помпоны (маленькие), мишуру (разрезанную на кусочки, новогодний дождик (елочное украшение), крупные яркие с блестками пуговицы. Попросить наполнить бутылочку этими материалами. Получится и красивое украшение для елочки. Если сделать петельку, то можно повесить получившуюся игрушку на елочку. Ваш ребенок будет в восторге.

Игры, направленные на развитие мелких движений пальчиков (демонстрация игр, сделанных своими руками): закручивание и раскручивание крышек банок, пузырьков; завязывание, развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке; всасывание резиновой грушей или пипеткой воды; игры с резиночками и др.

Можно изготовить игру самим. Игра «Поросята потеряли пятачки». В коробке делаем отверстия под верхнюю часть бутылочек, крепим верхнюю часть пластиковых бутылочек в ряд (5 шт) таким образом, чтобы снаружи видны были только горлышки, на которые ребенок будет закручивать крышки. Под основание этой детали размещаем и крепим на жидкие гвозди заламинированные заготовки-мордочки поросят в шляпках, крепим декоративные глазки (на самоклеящейся основе); на крышках делаем шилом по два отверстия (одна крышка - это пятачок одного поросенка). Предлагаем ребенку, чтобы он подобрал каждому поросенку свой пятачок.

Игра «Я машинку догоню».  На палочку с одной стороны крепится ленточка цветная, другой конец крепится к маленькой машинке. Нужно предложить ребенку сесть на коврик, дать в ручки палочку с закрепленной на ней ленточкой, выпрямить другой конец ленточки таким образом, чтобы машинка оказалась на расстоянии вытянутой ленточки, и попросить ребенка намотать ленточку на палочку, приговаривая:

Раз, два, три, четыре, пять.  

Можно гонки начинать.

По кругу, по кругу.

Вперед и назад,

Но пальцы машинку мою тормозят. (повторять слова, пока наматывают ленточку на палочку).

После того как намотали ленточку, попросить положить палочку, свернуть пальчики в монобинокль (соединить четыре пальчика с большим пальчиком на одной руке), предложить ребенку посмотреть в получившееся отверстие на машинку, которая подтянулась на закрученной ленточке. Далее сказать слова:

Машинка стоит в гараже  

И фары погасли, не светят уже.  

• Пальчиковый театр. Прекрасным инструментом по развитию мелкой моторики является пальчиковый театр. Который увлекает малыша не только своим ярким оформлением, но и способствует мотивации к движениям, осуществляемым по ходу проговаривания слов. Продемонстрировать 3 вида пальчикового театра: фетровый; бумажный – «тамтамарески», сделанные своими руками; бумажный пальчиковый театр, сделанный своими руками – «трубочки» (продемонстрировать как пользоваться пальчиковым театром).

Ознакомление педагогов (родителей) с играми, изготовленными своими руками: «Домики» (изготовленные из фетра с декорированием бусинами, различными застежками и материалами, при этом детям предлагается потрогать игрушки, застегнуть-расстегнуть, завязать-развязать имеющиеся детали); игры с пуговицами (изготовленные из фетра игрушки, декорированы пуговицами и разноцветными кругами из фетра с прорезями для пуговиц, при этом предлагается детям надеть разноцветные круги на пуговицы по соответствию цветов – на зеленую пуговицу-зеленый круг, на красную-красный и т.д.): «Ёжик», «Павлин», «Грибок»; игры - сортер с помпонами «Собери гусеницу» (по заданным изображениям на карточках предлагается собрать в той же последовательности, что и на карточке тело гусеницы, используя соответствие по цветам на карточках и наличие соответствующего цвета помпона), «Собери чемодан» (игрушка, изготовленная из коробочки небольшого размера в виде чемодана с наличием трех втулок-трубочек, приклеенных к «крышке чемодана», декорированных самоклеящейся пленкой трех цветов: желтый, красный, синий, при этом детям предлагается отсортировать разноцветные помпоны в соответствие с цветом втулки), игра «Найди зайчику хвостик» (на заламинированном изображении нескольких зайцев различных цветов детям предлагается найти хвостик и подобрать по соответствию с цветом зайчика «хвостик» - помпон); игры с резиночками (предлагается подставка в виде руки, набор резиночек для волос и карточки с изображением резиночек на пальчиках руки, при этом предлагается детям надеть резиночки на каждый пальчик подставки в виде руки в соответствие с изображением на карточке); игры с палочками (детям предлагается выложить узор палочками, при этом заламинированным изображением могут быть как траектории, так и  контуры предметов) и др.

4. Мастер класс по изготовлению игры «Сад-огород».

А сейчас мне хотелось бы совместно с Вами изготовить игру для развития мелкой моторики детей раннего возраста, называется она «Сад-огород».

Для этого понадобятся две формы из серого картона для хранения 10 яиц, деревянные плоские палочки из-под мороженного (20 шт), заламинированный лист бумаги формата А4 с изображениями овощей, цветов. Размер изображений овощей и цветов подобран в соответствие с размером палочек таким образом, чтобы можно было закрепить эти изображения на верхней половине палочек, а нижняя часть палочек оставалась свободной. Перевернуть формы из-под яиц таким образом, чтобы видны были выпирающие части формы (под каждое яйцо) наружу. Далее красим эти выпирающие части гуашью разного цвета, плоские палочки также красим по соответствию с выпирающими частями формы (или используем сразу цветные палочки). Предлагаем вырезать заламинированные детали (цветы, овощи), закрепить их на палочке с помощью двустороннего скотча или с помощью липучек. Сделать плоские прорези на выпирающих частях яичной формы таким образом, чтобы можно было просунуть плоский конец палочки в одно деление яичной формы. Подготавливаем таким образом все палочки.

Простой вариант игры: «Давай мы посадим овощи (цветы) на огороде (в сад). Бери по одному овощу (цветку) посади его. Смотри …Вот так (показывает взрослый). Когда ребенок «посадит» все овощи (цветы), сказать малышу, что он молодец, что получился замечательный красивый огород (сад).

Усложненный вариант игры: «Давай мы посадим овощи (цветы) на огород (в сад). А делать мы будем так: посмотри у капусты зеленая палочка, значит мы ее посадим на зеленый бугорок, у морковки – красная палочка, значит мы посадим ее на красный бугорок, и так с каждым овощем». Такой же ход игры и с цветами: «Давай мы посадим цветы, только каждому цветочку нужен уютный домик, в котором будет уютно только этому цветочку. Смотри….Красный цветочек сажаем на красную клумбу, синий цветочек – на синюю клумбу и т.д.»

Усложненный вариант игры на перспективу (младший возраст, средний возраст):

Игру можно усложнить на более старший возраст: подготовить мордочки зверят (изображения на листке формата А4, заламинировать, затем вырезать: зайцы, белки, ежики, медвежата) и их еду (капуста, орех, гриб, мед), прикрепить липучку с обратной стороны мордочки, вторую половинку липучки мягкой стороной прикрепить на верхнюю часть плоской палочки, также установить липучку на изображения еды зверят и вторую половинку этих липучек на нижнюю половину палочки. Таким образом можно подбирать самые разные изображения и играть каждый раз по-новому.

Задание для ребенка: «Давай мы с тобой найдем домик для каждого животного. Смотри у медвежонка красная палочка, и домик у него тоже красный будет, у белочки зеленая палочка –значит поселим ее в зеленый домик. А теперь давай накормим наших зверят. Что ест заяц (капусту), белка (орех), ежик (гриб), медвежонок (мед)? (находят соответствующее изображение и крепят на середину палочки».  

5. Подведение итогов: 

Воспитатель: «Наша встреча подходит к концу, я рада была видеть вас, очень надеюсь, что сегодняшняя встреча вызвала у вас интерес и желание применять некоторые способы развития мелкой моторики рук на практике. Спасибо за внимание!».