Статья "РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"
статья (подготовительная группа)

Дидактические игры играют важную роль в развитии познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Они активизируют познавательные процессы (мышление, внимание, память, воображение), учат применять знания в различных игровых условиях.

Некоторые функции дидактических игр:

Развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, различение, обобщение, классификация).

Развитие речи — игры закрепляют и уточняют словарь, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

interactive-plus.ru

Социально-нравственное развитие — в игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, ребёнок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости.

Особенность дидактической игры — задание предлагается детям в игровой форме, при этом учебные цели ставятся не прямо, а косвенно — через игровую деятельность.

Виды

Для старшего дошкольного возраста используют, например:

Игры с предметами — игрушки, реальные предметы, объекты природы. Дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов, знакомятся со свойствами предметов (цветом, величиной, формой).

Настольно-печатные игры — парные картинки, лото, домино. Помогают уточнять и расширять представления детей об окружающем мире, систематизировать знания, развивать мыслительные процессы.

Словесные игры — построены на словах и действиях играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают предметы, отгадывают по описанию, находят признаки сходства и различия.

Методика проведения

Организация дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста включает несколько этапов:

Подготовка. Отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения, определение удобного времени проведения (в процессе организованного обучения на занятиях или в свободное время).

Ознакомление детей с содержанием игры и дидактическим материалом (показ предметов, картинок, краткая беседа, в ходе которой уточняются знания и представления детей о них).

Объяснение хода и правил игры. Воспитатель обращает внимание на поведение детей в соответствии с правилами, на чёткое выполнение правил (что они запрещают, разрешают, предписывают).

Показ игровых действий — воспитатель учит детей правильно выполнять действие, доказывая, что в противном случае игра не приведёт к нужному результату.

Определение роли воспитателя в игре — его участие в качестве играющего, болельщика или арбитра.

Подведение итогов игры — по результатам, которых дети добиваются в игре, можно судить об её эффективности.

Примеры

Некоторые примеры дидактических игр для старшего дошкольного возраста:

«Похож — не похож» — цель — учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь. Игровые правила: находить в окружающей обстановке два предмета, уметь доказать их сходство.

«Назови три предмета» — цель — воспитывать умение группировать, обобщать предметы по определённым признакам. Воспитатель объясняет правила: «Дети, сейчас мы поиграем: я произнесу слово, а вы назовите три предмета, которые относятся к этому слову».

«Определи, на что похоже» — цель — учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов. Игра состоит из набора карточек с различными фигурками, взрослый показывает картинку из набора и спрашивает детей, на что она похожа.

Исследования

В научной литературе доказана эффективность использования дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста. Например:

Исследование Н. В. Кореневой показало, что дидактические игры — действенное средство формирования познавательного интереса у старших дошкольников. Игры используются на всех этапах: готовят детей к восприятию нового материала, с их помощью вводится и закрепляется новый материал, игры применяются для повторения ранее изученного материала.

Практические исследования доказали эффективность использования словесных дидактических игр у старших дошкольников в воспитании самостоятельности мышления. Игра активизирует мышление, воздействует на эмоции детей: ребёнок испытывает радость, удовлетворение от удачно найденного и быстрого решения, одобрения его воспитателем.