Календарно тематическое планирование на февраль старшая группа ЗПР
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

1 неделя

02.02-06.02

Транспорт

Цель:

расширение и закрепление знаний у детей о видах наземного транспорта и его назначении

Задачи:
• Закрепить названия различных видов наземного транспорта.
• Расширять знания о наземном транспорте, их классификация, назначении, значении в жизни человека.
• Воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте.
• Закреплять у детей ПДД, правила поведения в транспорте; учить безопасному поведению на улицах города.

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Беседа. «Транспорт нашего города»,

ПДД «Игры во дворе», «Транспорт и труд водителя», «Мы приехали, едем, поедем», Беседа «Как нужно вести себя в общественном транспорте?»

Ситуативный разговор «Наши

помощники на дороге»

Игры с конструктором «Дорога с гаражом»

Д/игра «Узнай по описанию», Дидактическая игра «Назови одним словом», «Кто, чем управляет?» 

«Чтение ХЛ». Сказка Н.Павловой «На машине», Дорохова «Зелёный, красный, жёлтый», С. Михалков. Дядя Степа – милиционер.

Чтение и инсценировка сказки «Как

незнайка катался на газированном

автомобиле».

Загадки о транспорте

Заучивание стихотворения

Г.Новицкой «Вежливый трамвай». Цель: развивать память, умение громко с интонацией читать стихотворение по памяти.

Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы

Расширять представление детей о видах транспорта существующего в нашем городе. 

Обсудить различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе. 

Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.

Уточнить у детей назначение транспорта, виды транспорта и характеристику его в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Обогащать и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения

Учить детей составлять описательный рассказ по мнемотаблице. Расширять и закреплять представление о наземном транспорте. Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме. Закреплять умение отвечать на вопросы.

продолжать развивать интерес к художественной литературе

Закреплять знания о профессиях, обогащать словарный запас детей названиями профессий.

Д/И «Подбери слово», «Один – много», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот» Цель. Упражнять детей в подборе прилагательных.

Активизировать мыслительную деятельность детей в процессе наблюдений окружающей действительности, развитии речи.

Внести иллюстрации по теме

Рассматривание сюжетных картин по теме «Транспорт».

Рассматривание журналов, книг по ПДД: «Опасные ситуации на дороге».

Настольно – печатные игры: «Домино», «Часть и целое», «Мозаика»

Создать условия для продуктивных

видов деятельности: алгоритмы и

иллюстрации построек, алгоритмы

лепки и рисования наземного транспорта. Схемы построек гаража и машин. Раскраски на тему транспорт.

Дидактические игры: «Найди тень»,

«Найди лишнее». Цель: воспитание

наблюдательности, умение доказать

правильность своего суждения.

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за легковым автомобилем. 

Наблюдение за работой светофора. Цель: закрепить знания о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов.

Наблюдение за снегом. Д/У «Какой снег?»

Наблюдение за птицами. Наблюдение за небом в зимний

Рассматривание снега под увеличительным стеклом

Трудовая деятельность «Подкормка птиц» Подвести детей к тому, что подкормка птиц зимой необходима т.к. птицы умирают от голода.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». 

«Воробьи и кот».

Народные игры «Летает – не летает?

называние птиц)

Разучивание упражнения на дыхание

«Согреем птичку дыханием»

«Какой» подбор подходящих

определений (про снег )

«Кто как голос подает?»

Д/упр.:

Беседа с детьми по ОБЖ.Тема: «Гололед»

продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность.

Игры- забавы: « Катаемся на санках» Развивать общую выносливость, умение взаимодействовать со сверстниками, уступать, помогать товарищу.

Ситуативный разговор «Заботимся о братьях наших меньших»

Ситуативный разговор «Что может произойти,если не подкармливать птиц зимой?»

Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается (закрепление правил дорожного движения)

Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи.

- учить бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего, приучать к осторожности. Повышение речевой и двигательной активности, развитие быстроты реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.                      

развивать зрительное восприятие, наблюдательность, формировать умение сотрудничать со взрослым

рассказать правила безопасности в

зимнее время- в гололед; уметь определять опасную ситуацию;описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму

 Опыт. Положить в два ведерка по кубику льда одно ведерко накрыть шапкой. Где раньше растает лёд? Цель. Развивать любознательность, заинтересованность в опытах.

Увел.стекло , санки,

корм для птиц

Самостоятельная игровая

деятельность с выносным

материалом.

Ветречки,лопаты,

отрибуты к игре,корм для птиц

Самостоятельная игровая

деятельность с выносным

материалом.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефетолога.

Беседа. «Железнодорожный транспорт вгороде», «Машины на нашей улице» 

Сюжетно - ролевая игра «Гараж».

Чтение И. Ивин «Машины нашей улицы», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашкова», М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице», Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле»

Инсценировка басни «Ворона и лиса»

Д/игра «На земле и под землёй, в небе и на море», Д/И «Угадайте, какая профессия у человека». Цель. закрепление об орудиях труда, «Дорожные знаки».Продолжать знакомить детей с дорожными знаками

Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем…» Д/У «Звуки» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т.д.)

Конструирование «Мотоцикл».

Подвижные игры «Кольцеброс»

Просмотр презентации «Транспорт». Цель: обобщить знания детей по теме.

Рассматривание альбома «Наземный транспорт» Уточнить знания детей о наземном транспорте. 

продолжать знакомить детей с разнообразием наземного транспорта

Продолжать знакомить детей с литературой по теме транспорта, прививать интерес к художественному слову.Основы актерского мастерства: учить изображать эмоциональное состояние животных, используя выразительные движения и интонацию. расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта

 упражнять в классификации транспорта по видам, согласно характерным признакам

развитие глазомера и техники броска

Трудовое поручение - наведение порядка в группе (мытье игрушек, протирание пыли на полках). Цель: формировать представления детей о трудовой деятельности взрослых, учить детей оказывать помощь взрослому и с уважением относиться к его труду.

Ситуативный разговор «Быть здоровым я хочу» - расширять представление о здоровье. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.

Познавательная беседа: «Из истории развития транспорта» - дать первоначальные представления об истории развития транспорта и правил дорожного движения.

исследовательская деятельность: сравнение разных видов транспорта (находить сходства и отличия);

Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/.

. Внесение: дидактических, настольной игр, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевой игры, раскрасок, карандашей, фломастеров, шашек.

Предоставить детям оборудование для трудовой деятельности.

ПРОГУЛКА

Наблюдения за сумерками. Наблюдения за погодой.

Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушек.

П. и. «Перелет птиц».

П. и. «Воробьи и вороны».

Беседа «Почему птицам нелегко зимой»

Самостоятельная игровая деятельность

прививать интерес к явлениям неживой природы.формирование наблюдательских способностей, прививать интерес к явлениям живой природы развивать ловкость, внимательность.закрепление умений быстро двигаться, не наталкиваться друг на друга. Совершенствовать двигательные навыки, справедливость при оценке поведения в игре.

Вынос реквизитов

 для  

проведения самостоятельной деятельности

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

2 неделя

09.02-13.02

«Профессии»     Задачи: Формировать обобщенное понятие «профессии». Закреплять знания детей о различных профессиях, о важности и значимости труда взрослых, о предметах, используемых в различных профессиях и технике, облегчающей труд человека.Расширять кругозор детей, познавательный интерес к профессиям,  любознательность.   Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме, учить участвовать в беседе, выказывать своё отношение к той или иной профессии, рассказывать о профессии  своих родителей, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. 

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Профессии».

Беседа. «Какие профессии ты знаешь?», «Такие разные профессии», «Что такое профессии», «Профессии отважных людей», «Кто работает в детском саду»

Чтение произведения Д. Денисовой «Какие бывают профессии», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»

Д/И лото «Профессии», 

Подвижная игра «Поймай мяч». 

 Конструирование «Стол и стулья для кукол»

Сюжетно – ролевая игра «Магазин», сюжет «Мы на кассе». Цель: обыгрывание сюжетов на основе личного опыта.

Развивающая игра «Я начинаю, а вы заканчиваете»: закреплять представление детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

Ситуативная беседа «Я умею содержать одежду в порядке». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие навыки самоконтроля.

Рассматривание альбома «Мир профессий».

Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за

 Рассматривание альбомов с изображением инструментов и людей определенной професии. Цель: учить детей составлять описательный рассказ о людях разных профессий.

растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы

вспомнить  с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Игровая ситуация «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены». Цель: формировать самостоятельные культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Ситуативная беседа «Когда я вырасту, я стану... потому, что...». Цель: формировать умение рассуждать, высказывать свои предположения и обосновывать свои высказывания.

Рассматривание иллюстраций с профессиями и инструментами для работы. Цель: Закреплять названия инструментов для работы различных профессий, расширять словарный запас.

Дидактическая игра: «Когда это бывает?» Цель:  учить согласовывать имена существительные с именами прилагательными

Трудовая деятельность «Мытье игрушек». Цель: развивать умение трудиться.

Пальчиковая гимнастика «Такие разные дела». Цель: развитие моторики рук.

Трудовая деятельность «Ремонтируем книжки». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

 Плакат «Профессии».

Предметные и сюжетные картинки с изображением людей разных профессий.

Загадки по теме недели.

Центр  сюжетно – ролевых игр, центр  дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности.

Создать условия для рисования восковыми мелками.

Предоставить детям оборудование для трудовой деятельности.

Внести: папку с иллюстрациями «Профессии где люди о людях заботятся», дидактические и печатные игры, игры со строительным материалом.

В книжном центре орга-низовать выставку книг иллюстраций, открыток, по лексической теме для расширения знаний и кругозора.

Обратить внимание де-тей на книги энциклопе-дического содержания.

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за птицами, за солнцем. «Что мы носим зимой» закрепить знания детей о сезонной одежде, развивать наблюдательность.

Рассматривание веток деревьев и кустарников упражнять в различении деревьев и кустарников по веткам (форма, цвет, величина); развивать умение сравнивать.

Наблюдение за небом и облаками.

продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «туча»; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижная игра «Парный поезд», «Льдинки, снежинки, сосульки», П/И «Два мороза», эстафета «Точно в цель», «Поймай мяч»

Трудовые поручения: расчистка дорожек от снега, кормление птиц,

И/У «Защита крепости» Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам и защитнику.

Ситуативная беседа «Если кто-то из взрослых пешеходов переходит проезжую часть на красный сигнал светофора, можно ли следовать его примеру?»

расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного поведения на дороге.

Закреплять умение самостоятельно одеваться в определённой последовательности, формировать навыки самообслуживания.

 Дедуктивное наблюдение: гололёд

Цель: Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, как образуется лёд, пояснить значение слова «гололёд». Рассмотреть образовавшиеся на территории детского сада ледяные участки. Учить видеть причинно – следственные связи между погодными явлениями.

Сравнительное наблюдение: погода в феврале. Чтение стихотворения Т.Собакина «Усталый снег»

 Предложить детям охарактеризовать погоду. Формировать представление детей об изменчивости погоды в феврале.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Вынос игрового и спортивного оборудования, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевых игр по выбору детей.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефетолога.

Беседа. «Учимся прощать своих друзей».

Составление описательного рассказа по теме «Профессии».

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи» Пальчиковая гимнастика «Пекарь»

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

 Чтение стихотворения А. Барт «Веревочка» , О. Высоцкая «Детский сад»., И. Ревю Сказка «Чудесное возвращение», Ирис Ревю Сказка «Главный секрет повара», Л. Толстого "Пожарные собаки».

Д/и «Кто чем занимается», «Сварим суп из овощей», «Подскажи словечко», «Кто больше знает профессий».

Театрализованная игра «Передай позу».

С - р игра «Семья», сюжет «Профессии родителей»

Игра-драматизация по сказке «Три поросенка».

Строительные игры с крупным конструктором.

Рассматривание альбомов «Профессии родителей».

Приучать детей убирать игрушки по своим местам сразу после игры Цель: воспитывать аккуратность, потребность поддерживать чистоту в группе

расширять представление о себе, как о члене детского коллектива. Развивать интерес к поэтическим произведениям, умение понимать прочитанный текст.

Закреплять в речи произношение  существительных с обобщающим значением «профессии», развивать речевую активность, диалогическую речь (посредством ответов на вопросы, диалога); совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

 Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию полным предложением.

Развивать мелкую моторику рук. Учить четко, проговаривать слова скороговорки, развивать артикуляционный аппарат.

Закреплять знания детей о профессиях, обогащать словарный запас детей, развивать внимание, ловкость

Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественные текст; отвечать на вопросы полными ответами; формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость, желание помочь попавшим в беду.

В центре творчества разместить раскраски на тему профессии

Свободные игры по же-ланию и интересамде-тей с целью развития умения выполнять иг-ровые действия в игро-вых упражнениях, иг-рать на темы из окру-жающей жизни.

В книжном центре орга-низовать выставку книг иллюстраций, открыток, по лексической теме для расширения знаний и кругозора.

Обратить внимание де-тей на книги энциклопе-дического содержания.

дидактические и настольно – печатные игры, атрибуты и предметы – заменители к сюжетно – ролевой игре, раскраски, карандаши.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами

Распознающее наблюдение за облаками.

Расширять представления детей об объектах неживой природы, предложить объяснить, что такое облака, какие они бывают, как образуются. Учить детей наблюдать, развивать фантазию, связную речь.

Наблюдение за работой дворника, составление коллективного рассказа о его труде.

П/и «Кот и мыши», «Мышеловка», « Эстафета парами»

Трудовые поручения: очистка от снега подхода к веранде: Учить детей самостоятельно распределять обязанности для выполнения работы, планировать деятельность, рассказывать, что можно сделать для достижения результата.

Физическое упражнение «Скольжение по ледяным дорожкам»

упражнять в беге, учить действовать по сигналу воспитателя

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке - воспитывать трудолюбие

Целевая прогулка по территории детского сада: Продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, связанными с погодными условиями февраля, учить избегать их. Помочь детям сформулировать правила безопасного поведения на игровой площадке в зимний период.

Предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лёд, убирает снег, чистит дороги. Организовать составление коллективного рассказа о работе дворника, её значении.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным  материалом.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

3 неделя

16.02. – 20.02.

Цель: создание условий для формирования представлений детей о современной Российской армии.

Задачи:

Уточнение и расширение знаний о государственном празднике «День защитника Отечества», профессиях

военнослужащих, разных родах войск и боевой технике.

Приобщение к русской истории через знакомство с былинными богатырями и рассказами о том, как в годы войны

храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы.

Воспитание патриотических чувств к нашей Родине, чувства гордости за наш народ, Армию, защитников нашего

Отечества.

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Артикуляционная гимнастика

Беседы: «Кто защищает людей», «Назови профессию», «Могут ли женщины служить в армии?», «Военный транспорт», «Папы – вы наши защитники»

Загадки  о военном транспорте

Заучивание считалки «Аты-баты, шли солдаты», по картине «Пограничные собаки».

Пальчиковые игры «Вертолет»,

«Кораблик»

Д/И «Подбери по величине»

П/И «Два Мороза»

Стр./и «Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции» 

Чтение стихотворения Я. Акима «Моя Родина» - учить детей поддерживать беседу, выражать положительные эмоции при прочтении.

Знакомство с пословицами и загадками об армии.

обогащение словаря,закрепление правильного звукопроизношения пословиц, формировать знания детей об особенностях военной службы.

Рассматривание иллюстраций

«Нашей армии солдаты».

Упражнять детей в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик). 

воспитывать уважение к людям героических профессий; формировать представление о

мужчине- защитнике; воспитывать положительное отношение к смелости.

Расширить представления детей о гражданских профессиях в армии.

Закрепить названия различных видов военного  транспорта (наземный, воздушный, водный).

Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека;

Ситуативный разговор о здоровье «Спорт» .Способствовать становлению у детей ценностей ЗОЖ. Занятия спортом очень полезны для здоровья.

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Защитники Земли русской» -способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам

обогащение словаря,закрепление правильного звукопроизношения пословиц, формировать знания детей об особенностях военной службы.

Дежурство в уголке природы – посадить луковицы в огороде на окне, организация опыта «Где лук будет расти лучше?» Оформит карту наблюдений за ростом лука.

 рассматривание иллюстраций, книг, фото, семейных альбомов с изображением военной техники, военных профессий

Картинки мирных и военных  профессий

Д/и по РР

раскраски на военную тематику.

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за зимним ветром. Во время метели, вьюги выявить характерные признаки этих явлений. Сравнить поземку, метель, пургу – в чем сходство и различие.

Наблюдение за сосульками. Они свисают с крыш домов и представляют собой немалую угрозу, почему?

П/И «Успей поймать», «Хитрая лиса» - поупражнять подгруппу детей в метании снежков в горизонтальную цель.

Д/И «Какое время года?» - закреплять знания о временах года.

Д./и. «Чей след» - внимание.

П./и. «Попади в цель»- метание

Трудовая деятельность. Почистить кормушки, добавить в них корм - воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.

Труд (очистка от снега участка) Цель:приучать действовать сообща, доводить дело до конца. Игра м/п «Сделай фигуру»

Ситуативный разговор: «Как связаны между собой спорт и служба в Армии?» Цель: упражнять детей  в умении делать выводы в ходе размышления.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Вынос игрового и спортивного оборудования, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевых игр по выбору детей.

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефектолога.

Беседа « Наша Армия родная», «Папы – вы наши защитники», по картине «Пограничные собаки», «Когда и в чем нужна смелость» 

Чтение- Л.Кассиль «Твои защитники», А. Митяева «Почему Армия родная», Е. Серовой “Не терпит мой папа безделья и скуки”, А.Барто «На заставе», .Чтение стихов о Российской армии 

Сюжетно-ролевая игра «Разведчики».

Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Дидактическая игра «Кто больше назовет военных профессий».

Режисерская игра: «Скажи как командир».

Цель: развивать интонационную выразительность речи.

Экспериментирование «Что тяжелее?»

Отгадывание загадок на военную

тематику.

Слушание аудиозаписи былин о

русских богатырях «На заставе

богатырской

Игровое упражнение «Бравые солдаты» 

Театрализованные игры, драматизация художественных произведений «Мороз Иванович» - развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-этические качества.

Рассматривание иллюстраций по теме «Военные древней Руси» Цель: формировать представление, как менялись военные по прошествии времени.

Уточнить представления детей о Российской Армии, формировать у дошкольников конкретные

представления о солдатах, развивать двигательную

активность, выносливость.

уточнить и закрепить знания детей о том, что в армии служат не только люди.

 продолжать развивать интерес к художественной литературе, умение сопереживать героям произведения, воспитывать чувство гордости за наш народ, Армию, защитников нашего Отечества.

Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека; Учить детей составлять описательный рассказ

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах – магазинах, поликлиниках, библиотеках и т.д.

Игровая ситуация «Наводим порядок в группе быстро, как солдаты» Цель: приучать соблюдать в группе порядок.

Беседа с решением проблемных ситуаций «Когда Я стану взрослым», «Что нужно военному»

Цель: формировать понятие, что мужчина-Защитник (Отечества и тех, кто слабее)

Хозяйственно-бытовой труд – помыть и сложить на место строительный материал Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе

Внесение настольно- печатной игры «Пазлы - профессии».

Внести картинке по теме «Роды войск»

раскраски на военную тематику.

Работа с трафаретами «Военная техника» - упражнять в умении обводить и раскрашивать в одном направлении.

Игровая деятельность детей с развивающими играми – головоломками - развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Рассматривание альбома «Боевая техника» - формирование представлений детей о родах войск.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сосульками.

Цель: закреплять знания о различных

состояниях воды. 

Сравнение погоды утром и вечером. Самостоятельные игры.

П.И. «Пятнашки», «Не замочи ноги»- закреплять умение бегать врассыпную, перепрыгивать через препятствия.

Подвижные игры «Дорожка препятствий»,

«Охотники и зайцы». Цели: учить

согласовывать движения друг с другом;

развивать глазомер.

Катание на санках. Цель: учить выполнять повороты при спуске

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек

и скамеек от снега. Цель: воспитывать

желание помогать взрослым в уборке

Ситуативный разговор «Чем опасен гололёд».

Разговор с детьми о соблюдении правил безопасности при скольжение на ледяной дорожке.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Вынос игрового и спортивного оборудования, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевых игр по выбору детей.

Недели

Тема недели/ направление развития/ направление воспитания

Формы реализации

Содержание образовательной деятельности

(обучения и воспитания)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Отметка о выполнении/ примечания

4 неделя

24.02. – 27.02.

Тема: «Семья».

Задачи:  обобщать знания детей о семье, семейных традициях, семейных ценностях. Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, в особенности к пожилым прародителям  ;  развивать связную речь и словесно – логическое мышление

УТРО

Утренняя гимнастика (приложение)

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Дежурство по занятиям, в уголке природе, столовой

Индивидуальная работа

Беседа: «Моя семья», «Никому не разрешу обижать семью мою»

Д/упражнение «С кем ты живёшь?» - уточнение знаний детей о семье, родственных

отношениях.

Пальчиковая игра «Моя семья» - развитие моторики пальцев, координации

Игры с конструктором «Дорога с гаражом»

Д/игра «Узнай по описанию», Дидактическая игра «Назови одним словом», «Кто, чем управляет?» 

П/и: "Не оставайся на полу"

«Чтение ХЛ: О. Высотско «Семья», Е. Серовой «Папа дома», В. Осевой «Хорошее», С.Баруздин «Мамина работа», Р.Галезатов «Мой дедушка»

Чтение и инсценировка сказки «Как

незнайка катался на газированном

автомобиле».

Знакомство и заучивание пословиц «Не нужен клад, коли в семье лад», «Семьёй дорожить – счастливым быть» – разговор о понимании значения высказываний.

Коммуникативная игра «Назови ласково» (папа – папочка – папуля, мама – мамочка - мамуля, дочка – доченька - дочурка, сын – сынок - сыночек, бабушка..., дедушка…) – пополнение словарного запаса детей.

Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы; выполнять обязанности дежурного в уголке природы

Привитие КГН:

Закреплять последовательность мытью рук .Обогащать словарь детей. Воспитывать у них вежливость, умение уступать друг другу

Беседа с детьми по вопросам:

«Для чего человеку нужен дом? Какой дом у тебя? Как вы помогаете маме и бабушке поддерживать порядок в доме? Кто убирает твои игрушки?». Цель: развитие словаря, памяти, мышления; желания помогать взрослым.

Беседа на тему «Контакты с незнакомыми людьми на улице»: рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.

Предложить для рассматривания альбомы «Я и моя семья»

расширить представления о семье и родственных связях, вызвать интерес и уважение к семейным тра-дициям, воспит. заботу о близких.

Создание условие для игровой ситуации «Чаепитие».

Цель: учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия в игре.

Рассматривание альбома «Человек и его здоровье.»- углублять представление об охране своего здоровья.

Формировать умение готовить рабочее место к НОД, развивать трудовые навыки. 

Закреплять умение следить за своим внешним видом.

Набор иллюстраций семье, д/и, настольно – печатные игры.

Предложить пластилин для самостоятельной творческой деятельности.

Игры со строительным

материалом конструирование

«Дом моей бабушки»

Картинки по теме недели. Восковые мелки, бумага для рисования

Конструкторы, атрибуты для с.р. игр.

Раскраски по теме недели

ПРОГУЛКА

Наблюдение в природе. Подвижная игра. Индивидуальная работа. Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулочная карта №4 февраль

2 ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения.  

Вечерний круг

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда, дефектолога.

Беседа. «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?», «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «Где и кем работают твои родители»

Инсценировка басни «Ворона и лиса»

Музыкальная игра «Мы едем, едем, едем…» Конструирование «Мотоцикл».

Подвижные игры «Кольцеброс»

Чтение рассказа В.Осеевой «Волшебное слово», А. Барто «В пустой квартире»,  Е. Благининой «Наш дедушка», Р.Миннуллин

«Ох, уж эти взрослые», М. Пляцковский

« Как ослик Алфавит учил уважать старших»

Поиграть в народные игры: "Ручеек", "Бояре", "Плетень".

Опыты с водой

Мимические упражнения( изобразить строгую маму, доброго дедушку….)

С/р игра «Семейный праздник» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей с опорой на семейные традиции, договариваться о последовательности

совместных действий.

Рассматривание иллюстраций «Семейный отдых» - обратить внимание детей на доброжелательные, радостные лица изображённых, на то, чем они увлечены.

воспитывать чувство любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме и папе; воспитывать желание и потребность проявлять заботу о близких.

формировать представление о профессиях родителей, воспитывать уважение к труду взрослых.

Ситуативный разговор «Что такое семья?» Ответы детей: Семья - это дом. Семья - это мир, где царят любовь, преданность, дружба. Семья - это самое дорогое, что есть у каждого человека.

Трудовое поручение - наведение порядка в группе (мытье игрушек, протирание пыли на полках). Цель: формировать представления детей о трудовой деятельности взрослых, учить детей оказывать помощь взрослому и с уважением относиться к его труду.

Ситуативный разговор «Быть здоровым я хочу» - расширять представление о здоровье. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение режима дня, правильного питания, занятий спортом, соблюдением правил личной гигиены.

Конструирование «Дом для большой и дружной семьи». Учить детей договариваться о строительстве, распределять задачи. Учить обыгрывать постройки»

Ситуация общения «Как мы с мамой шли в детский сад». Закрепить ПДД.

Математические игры и головоломки: «Лабиринт», «Кроссворды», «Ребусы», «В Лесной школе» /количество и счет/.

. Внесение: дидактических, настольной игр, атрибутов и предметов - заменителей для сюжетно – ролевой игры, раскрасок, карандашей, фломастеров, шашек.

Предоставить детям оборудование для трудовой деятельности.

ПРОГУЛКА

 Наблюдение в природе. Подвижная игра. Индивидуальная работа. Трудовые поручения. Самостоятельная деятельность детей.

Прогулочная карта №4 февраль