"8 февраля - День российской науки"
методическая разработка (средняя группа)

Сценарий тематического дня «В гостях у лесной науки» к дню Российской науки

Подготовили:

воспитатель Агеева Т.Д.

воспитатель Косова М.И.

МБДОУ г. Новосибирска

«Детский сад №494»

6 февраля 2026г.

Целевые задачи: 

• познакомить детей с историей праздника;
• воспитывать интерес к науке и получению новых знаний;
• вызывать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;
• развивать познавательно-исследовательские способности и познавательную активность детей;
• способствовать расширению кругозора, памяти, внимания, наблюдательности, умению работать сообща;

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно эстетическое.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «День науки», знакомство с историей праздника, размещение информации для родителей для просмотра и экспериментирования с детьми дома, подбор материалов для опытов и экспериментов (природные материалы (листья, шишки, веточки, орехи), пищевые красители, масло, солёное тесто, фигурки животных, материалы для аппликации, аудиозаписи сказок и звуков природы, мультфильмы про лесных животных, дипломы и награды, научные паспорта исследователя (листы с именами детей).

Ход тематического дня

1. Утро (8:00–9:00)

Приём детей: встреча с весёлой музыкой на тему леса (звуки птиц, шелест листьев). Детей встречает Профессор Умникус (заламинированный герой учёного с лупой и колбой на указке) с приветственной речью:

«Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по лесной науке. Готовы открыть тайны леса?»

• Утренняя гимнастика «Лесные звери»
• Беседа «Что нас ждёт сегодня?»: Профессор Умникус рассказывает о плане дня, показывает карту «лесной лаборатории» и обещает множество открытий и экспериментов. Дети задают вопросы и делятся ожиданиями.

2. Подготовка ко дню (9:00–9:30)

• Появление Профессора Умникуса: он вручает каждому ребёнку «научный паспорт исследователя» (лист с именем и местом для наклеек за выполненные задания) и объясняет правила безопасности в «лесной лаборатории».

3. Основная часть. Блок 1. «Лаборатория следопыта» (9:30–11:00)

• Опыт «Следы животных» с солёным тестом и фигурками:

• дети вместе с воспитателем делают солёное тесто;
• с помощью фигурок животных оставляют отпечатки на тесте;
• обсуждают, кому принадлежат следы, и чем они отличаются, изучая отпечатки на карточках.

• Эксперимент «Беличьи запасы» с орехами:

• раскладывают разные виды орехов (фундук, грецкие, кедровые) по «тайникам» (коробочки от киндера);
• проводят мини-опрос: какие орехи предпочитают белки, почему они делают запасы.
• взвешивают орехи на мини-весах, сравнивают вес.

• Подвижная игра «По следам»:

• на полу раскладываются карточки со следами животных;
• дети по сигналу Профессора Умникуса прыгают или шагают только по «следам» определённого животного.

4. Прогулка (11:00–12:30)

• Наблюдение за природой:

• рассматривание деревьев, обсуждение их строения и роли в лесу;
• поиск природных материалов (листья, шишки, веточки) для дальнейших опытов;
• беседа о правилах поведения в лесу (не шуметь, не ломать ветки, не пугать животных).

• Эксперименты на свежем воздухе: со снегом.
• Игры по теме:

• «Заяц и волк»: дети-зайцы прыгают по «полянке», волк пытается их поймать. Заяц спасён, если назвал часть тела волка или зайца.
• «У медведя во бору».

5. Деятельность в группе после прогулки

• Просмотр мультфильма:

• «Как звери готовятся к зиме» — познавательный мультфильм с элементами анимации.

6. Вторая половина дня.

Блок 2. «Чудеса лесной лаборатории» (15:00–16:30)

• Эксперимент «Лисий хвост» с маслом и красителями:

• в прозрачную ёмкость наливают масло, добавляют пищевые красители;
• наблюдают, как красители «танцуют» в масле, создавая узоры, похожие на лисий хвост;
• обсуждение: почему красители не смешиваются с маслом?

• Творческое задание «Хитрая лисичка»:

• изготовление поделок в технике аппликация;

7. Заключительный блок (16:30–17:30)

• Подведение итогов дня:

• Профессор Умникус собирает детей в круг, задаёт вопросы: «Что вам больше всего запомнилось? Какой эксперимент показался самым интересным?»
• каждый ребёнок получает возможность поделиться своими впечатлениями.

Фотоотчёт опытов: просмотр фотографий с опытов и игр на экране, обсуждение самых ярких моментов.

Вручение «научных дипломов»:

• каждому ребёнку вручается диплом «Юного исследователя леса» с наклейками за выполненные задания;

Фотосессия «Юные исследователи»:

• дети позируют в научных шапочках и с лабораторным оборудованием;
• создание коллажа «Наши открытия».

11. Подведение итогов

• Индивидуальные беседы с детьми: спросить каждого ребёнка, что ему больше всего понравилось, что было сложно.
• Создание альбома «Наши научные открытия»: собрать фотографии, рисунки и поделки детей в один альбом.
• Планирование будущих экспериментов: обсудить с детьми, какие ещё лесные тайны они хотели бы исследовать.