формы взаимодействия учителя-логопеда с родителями
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Формы взаимодействия учителя- логопеда с родителями

Слайд 2

Взаимодействие с родителями является неотъемлемой частью коррекционной работы специалистов дошкольного учреждения. Учитель- логопед привлекает внимание родителей к коррекционно- развивающей работе с детьми через различные формы взаимодействия: Анкетирование родителей ; Общее групповое собрание ; Открытые мероприятия ; Индивидуальные консультации ; Информационный уголок (стенд).

Слайд 3

Анкетирование родителей Полезным для планирования педагогической деятельности является анкетирование родителей, которое позволяет выявлять реальный родительский запрос, строить работу, учитывая потребности всех участников образовательного процесса, оказывать помощь, учитывая индивидуальные особенности ребёнка. Общее групповое собрание Основными целями общего группового собрания являются : знакомство родителей с особенностями речевого и психологического развития детей с нарушением речи; расширение контакта между педагогами-специалистами и родителями, выяснение проблемы родителей детей с нарушением речи; показ и обучение основным доступным коррекционным приемам общения и обучения с детьми с нарушением речи.

Слайд 4

Открытые мероприятия Групповые консультации можно сопровождать показом открытых занятий. Необходимо в течение всего периода обучения давать родителям возможность посещать занятия логопеда , слышать , оценивать динамику развития речи собственного ребенка. Принцип открытости обучения не только позволяет приобщать родителей к продуктивному взаимодействию, но и всегда увеличивает, усиливает эффект педагогического воздействия на речь ребёнка и в целом на его личность.

Слайд 5

Индивидуальные консультации В течение года на индивидуальных консультациях необходимо показывать родителям приёмы работы с р ебёнком : учить правильно выполнять артикуляционную и пальчиковую гимнастики , закреплять поставленные звуки , объяснять задачи конкретного этапа работы. На этих консультациях в практической части необходимо демонстрировать успехи их ребёнка в преодолении дефекта.

Слайд 6

Индивидуальные тетради взаимодействия с родителями Одной из эффективных форм работы с ребёнком может стать ведение логопедической тетради, по которой родители могут заниматься с учащимся дома, закрепляя материал в иной обстановке. В этом смысл перенесения опыта, полученного на логопедическом занятии, домой – в реальную жизнь. Именно поэтому для преодоления речевых нарушений необходимы совместные усилия и логопеда, и учителя, и активная поддержка родителей.

Слайд 7

Информационный уголок Добиваясь поставленных целей, необходимо размещать полезную информацию в печатном виде в доступных местах, которую родители могут изучать, ожидая ребёнка. В качестве справочного материала можно вывешивать конкретные советы и рекомендации.

Слайд 8

Осознанное включение родителей в совместный с учителем– логопедом коррекционный процесс позволит значительно повысить эффективность совместной работы. Возникнет понимание того, что создание единого речевого пространства развития ребенка возможно при условии тесного сотрудничества учителя- логопеда и родителей. Спасибо за внимание!