Роль конструирования в формировании творческих способностей у дошкольников
консультация

Роль конструирования в формировании творческих способностей у  дошкольников

Мир конструирования открывается ребёнку очень рано, когда он с увлечением собирает цветные пирамидки и складывает кубики один на       другой.

Возрастные особенности:

В раннем возрасте конструирование тесно связано с игрой.

В младшем дошкольном возрасте игра становится стимулом для                      конструирования.

В старшем дошкольном возрасте дети осознанно строят по замыслу и  схеме, развивая сенсорику (исследуют цвет, форму, величину, динамические качества предметов).

Виды конструирования:

Выделяют два основных вида конструирования:

Техническое – работа со строительным  материалом, деталями         конструкторов (с разными способами крепления) и крупногабаритными        модульными блоками.

Художественное – создание поделок из природного материала бумаги, картона.

Особенности видов конструирования:

1. Техническое конструирование предполагает воспроизведение реальных объектов или создание поделок по мотивам  мультфильмов, сказок. Дети моделируют структурные, функциональные признаки предметов.

Процесс часто переплетается с игрой: постройки  перестраиваются в     ходе игрового взаимодействия.

Художественное конструирование позволяет детям создавать образ,      передавать их структуру, выражать своё отношение и характер через  цвет,   фактуру и форму.

Роль взрослого и методы обучения:

Взрослый играет ключевую роль в обучении конструированию.            Эффективные приёмы:

- Показ и пояснение приёмов изготовления конструкции или игрушки.

- Постановка задачи  с четкими условиями ( без демонстрации приемов работы) - для развития самостоятельности.

Обучение отдельным техническим приёмам, которые дети затем  используют в своих работах:

в строительстве - как сделать перекрытие, добиться устойчивости;

в бумажном конструировании - как склеивать стороны куба или бруска;

в работе с конструктором - как крепить колёса на осях;

в работе с природным материалом - как выбрать материал и способы  скрепления.

Анализ и оценка процесса работы и готового результата (что усвоено,  какие навыки нужно развивать дальше).

Особое место в конструировании занимает техника «Оригами». Она     требует точности и глазомера, а мгновенный видимый результат мотивирует детей. Для усложнения заданий можно использовать схемы, алгоритмы и       карты - старшие дошкольники с удовольствием изучают и хорошо в них разбираются.

Конструирование оказывает комплексное воздействие на развитие дошкольника:

1. Познавательное развитие:

- развивает умение выделять характерные свойства и различия;

- учит разбираться в сложных ситуациях, задавать вопросы, наблюдать;

 - способствует ориентации в пространстве и освоению сенсорных эталонов.

- формирует навыки анализа и планирования деятельности.

2. Развитие психических процессов:

- улучшает память, мышление, воображение, внимание и восприятие;

- совершенствует мелкую моторику и координацию движений пальцев  и кистей;

В старшем дошкольном возрасте способствует развитию произвольного внимания.

3. Речевое и творческое развитие:

- обогащает словарный запас и развивает речь;

- стимулирует творческое мышление и художественные способности;

- помогает взглянуть на проблему с разных ракурсов.

4. Нравственное и социальное воспитание:

- формирует трудолюбие , самостоятельность, инициативу, упорство и организованность; 

- развивает навыки коллективной работы : умение договариваться, распределять обязанности, планировать и согласованно действовать;

 - сближает детей, дисциплинирует помогает находить общие интересы.

5. Эмоциональное развитие:

        - снимает нервное напряжение, создает радостное настроение.

Занятия конструированием позволяют одновременно решать много важных задач развития. Чтобы занятия были полезными, важно выстраивть их с учётом индивидуальных особенностей: опираться на интересы ребёнка и учитывать уровень   его способностей.