Календарно-тематическое планирование по теме "Дом. Мебель" подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: согласование числительного и существительного в творительном падеже.(1)

Цели: учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в творительном падеже от исходной формы — именительного падежа, согласовывая их между собой и с глаголом в предложении. Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать у детей самоконтроль за речью, бережное отношение к лесу и его обитателям.

Психологическое

«Дом и его части. Мебель»

Задачи:         Уточнение и расширение

представлений ребёнка о мебели: название, назначение, материалы, части; развитие образного и словесно- логического мышления; развитие зрительной памяти; развитие произвольного зрительного внимания;

развитие мелкой моторики

ФИЗО Занятие № 27        

Задачи: Закреплять у детей навык подлезания.

Совершенствовать умение детей технику прыжка в длину с места, подтягиваться в положении лежа.

Пособия: ленточки, веревка для подлезания, мячи, гимнастический мат, скамья.  (В.В. Бойко стр. 76)

2-ая половина дня:

Режиссёрское конструирование «Как мы возвели сказочные дома и дворцы»

Цель: вызвать интерес к  созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная Королева». Помочь установить связь  между обликом здания и характером его обитателей. Инициировать выбор материалов и способов конструирования с учётом «портрета» здания. Развивать пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать эмоционально - ценностное отношение к архитектуре и литературе. (Лыкова И.А . стр. 112)

Коррекционная работа

Тема: согласование числительного и сущ-ного в творит. падеже.(1)

Цели: учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в творительном падеже от исходной формы — именительного падежа, согласовывая их между собой и с глаголом в предложении. Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами. Воспитывать у детей самоконтроль за речью, бережное отношение к лесу и его обитателям.

Отвечать на вопросы полным предложением, называя количество предметов.

2.За кем ухаживали?

 3. Игра «Бабушкина корзинка».

4. С кем поздоровалась Сорока-белобока,

13 января - понедельник

Тема: Мой дом. Мебель.

Утро: Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше».

Цель: расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

Дидактические игры: (речевое развитие) «Звуковые шапочки»

Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире» -  развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Какой – какая?» -  упражнять в образовании прилагательных.

- Дом из брёвен. Какой? (Бревенчатый) - Дом из камня. Какой? (Каменный) - Дом из кирпича. Какой? (Кирпичный)

Игровое задание «Назови ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

стол — столик;  кресло — …;  диван — …; стул — …;

шкаф — …;  кровать — ….

Д/и «Объясни, для чего?» - формировать представление о назначении предметов мебели.

Где хранят одежду? (ОДЕЖДУ хранят в шкафу)

Где люди обедают? (Люди обедают за столом)

В чем можно сидеть? (Можно сидеть в кресле)

Где хранят книги? (Книги хранят в книжном шкафу)

Утренняя гимнастика № 9 с малым мячом 1-2 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58) - активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.                                                           

Месяц январь — зиме государь. Январь – первый месяц года. Январю – батюшке – морозы. Раньше на Руси назывался «просинцем», потому, что впервые после низкого хмурого небосвода декабря появлялись «проталины» - островки синего неба. Говорили, что в январе день прибавляется уже на два часа.  После зимнего солнцестояния, 24 декабря. Начинается поворот к лету.

Я-январь, я средний сын, лютой стужи господин.

Ну-ка, дети, не ленитесь, бегайте без передышки,

А не то не пожалею. Превращу вас всех в ледышки.

Вы не слышали угрозы про крещенские морозы?

Закрывайте щеки, пощипает их мороз!

А еще я все окошки украшаю шторами

Кружевными шторами с белыми узорами. (Н.Зубарева)

П/и «Эстафета парами», «Перетяжки».

Индивидуальная работа -  Лев Т, Лев О. «Хоккей» 

Цель: упражнять в ведении шайбы клюшкой до ворот; вырабатывать координацию движений.

Труд.  Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Чтение Г. П. Шалаева «Столяр»

Цель: расширять кругозор детей; поощрять желание детей участвовать в беседе, развивать познавательный интерес детей.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за сезонными изменениями - развивать наблюдательность, уметь объяснить причины того или иного явления.

П/и «Мы весёлые ребята», «Два Мороза»

Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать;

Вечер: Речевая игра «Что такое?»

Цель: обогащать словарь прилагательных о предметах мебели.

стол, за которым пишут – письменный; стол, за которым обедают – обеденный; стол, на котором готовят – кухонный;

полка для обуви – обувная; шкаф для книг – книжный.

Речевая игра «Скажи наоборот»

Цель: образование качественных прилагательных с противоположным значением,

Шкаф высокий, а тумбочка низкая. Кресло мягкое, а табурет…

Шкаф большой, а полка… Диван широкий, а кресло…

Рассматривнаие журналов «Усадьба», «Наш дом», «Интерьер»

Цель: расширять представления детей о видах домов, их  разнообразии, внутреннем убранстве, развивать познавательный интерес.

Предложить  игру  «Расставь мебель в доме» с фетровым панно «Дом»

Цель: побуждать называть предметы мебели, упражнять в классификации предметов мебели.

Предложить игры в уголке изо «Дизайнер мебели»

Цель: развивать художественные способности.

Пазлы «Дом. Мебель» - учить составлять целое изображение из частей, внеси соревновательный элемент - «Кто быстрее соберет?» - развивать скорость реакции.  

В игре «Сложи узор » - собрать узор снежинки, учить читать схему.

Рисование палочками на снегу -  

Строительство горки из снега –учить достигать общей цели сообща, вместе; воспитывать трудолюбие.

Катание на санках , буранах – развивать умение договариваться  в играх кто-кого везет, учить меняться, соблюдать договоренности.

Палочки Кюизнера «Выложи дом, мебель»

Цель:  развивать пространственное мышление, продолжать развивать навык чтения схемы и выкладывать изображение в соответствии с ней.

Конструирование из строительного материала «Мебель»

Цель: совершенствовать навыки конструирования.

С/р игра «Магазин мебели»

Цель: способствовать организации игры, закреплять названия предметов мебели.

Опрос родителей о самочувствии детей в саду

Цель;: своевременное выявление заболевших детей.

«Азбука мебели»

Цель: вовлечение родителей и детей в жизнь группы, информирование об актуальной теме недели – «Мой дом. Мебель»

Игра для родителей «Найди слова «мебель»

Цель: вовлечение родителей в образовательный процесс.

Напомнить родителям о проведении районного конкурса «Зимние гости»

Цель:

активизировать участие детей и родителей в районных мероприятиях

Предложить родителям участие в о всероссийской олимпиаде «Зимние виды спорта»

Цель: способствовать активизации родителей для участия в конкурсах разного характера.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Познавательное

«Технический прогресс. Современные дома и здания». Образовательная ситуация «Умный дом»

Цель: обогащать представления детей о внутреннем устройстве современного дома, изобретениях человека по его благоустройству. Способствовать систематизации освоенных ранее представлений о старинных предметах посуды, мебели и кухонной утвари. Развивать воображение, связную речь, способствовать развитию коммуникативных навыков.

(Бережнова О.В. ,Тимофеева Л.Л. стр. 159)

Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы из которых сделана мебель.

Цель:  Закрепить знания о мебели и ее назначении, материалах, из которых она производится; продолжать знакомить с народным календарем.  (Краузе Е.Н. стр. 101)

Логопедическое

Тема: «Звук и буква С».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:

1.        Закрепить  правильное произношение звука С, познакомиться  с буквой С;

2.        Тренироваться в определении места звука С в словах;

3.        Тренироваться в делении  слов на слоги;

4.        Проводить звуко-слоговой анализ слов типа СУП, СОМ;

5.        Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование:

•        предметные картинки;

•        наборы для составления схем слогов и слов;

•        тетради, карандаши, разрезные азбуки;

•        демонстрационная карточка с буквой С.

Музыка

1. МРД  «Бег и подпрыгивание» Гуммеля (74)

2. Слушание «Две плаксы», «Пудель и птичка» Лемарка

3. Музицирование  «Снежинки»

4. Пение «Раз морозною зимой» Клиппера

5. Пение «Хорошо в саду»  Герчик

6. Танец «Прятки»  Евтодьевой

7. Игра «Жмурка» Ломовой  №48

2-ая половина дня:

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема: «Согласный звук [ С]. Буква Сс»

Цели: Закрепить навык четкого произношения звука с в слогах, словах, фразах; упражнять в выделении звука в начале, середине, конце слова; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.

1.Закрепить характеристику звука

2. «Запомни и повтори»

3.Игра «Договори словечко

4.Игра «Измени в слове первый звук

5. «Определи место звука в слове

6. «Живые звуки»

7. Выкладывание из букв и чтение  

Кружок работе с 3-D ручкой «Оч.умелые ручки» «Домик для кукол»

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки работы с  3-D ручкой.

14 января – вторник

Тема: Мой дом. Мебель.

Утро: Беседа «Для чего нужна мебель».

Цель: формировать обобщающие представления о предметах мебели, их функциях и назначении.

Д/и «Разложи мебель по группам».

Цель: учить классифицировать мебель по назначению (кухонная мебель, мебель для ванной комнаты, мебель для спальни и т.п.),

Выучить наизусть загадку – развивать память детей.

Под крышей - четыре ножки, на крыше - суп да ложки. (Стол.)

Подбери признаки (не менее трех признаков):

стол (какой?) –…;  кровать (какая?) — …;  

кресло (какое?) — ….

Д/и «1,2,5 » - согласовывать числительные с существительными в роде, числе и падеже.

Один стол, два стола, пять столов

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка).

Утренняя гимнастика № 9 с малым мячом 1-2 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58) - активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за снежинками

Цель: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Ход наблюдения

Что за звездочки сквозные на платке и рукаве,

Все сквозные, вырезные, а возьмешь — вода в руке?

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.        Е. Благинина

Воспитатель дает детям задания, предлагает ответить на вопросы.

Понаблюдайте за снегом, какой он? Посмотрите на свои варежки, какие бывают снежинки?

Обратите внимание на красивые вырезные снежинки, их разный узор. Почему снежинки бывают вырезными? Отчего они тают на ладошке? Найдите две одинаковые снежинки. (Одинаковых не бывает.)

Исследовательская деятельность

Понаблюдать, где быстрее тает снег — на варежке или руке. Почему? Что образуется из снега?

Цель: развивать мышление, речь, любознательность.

Трудовое поручение: Постройка лабиринта.

Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.

П/и «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

Чтение Ю. Тувим «Стол» (в переводе С. Я. Маршака).

Цель: Познакомить детей со стихотворением, формировать умение детей внимательно и заинтересованно слушать стихотворение; воспитывать уважение детей к проф-ии столяр.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за снежинками – уточнить представления детей о снежинках.

П/и "Беги к тому, что назову"

Цель: закрепить названия деревьев.

П/и «Мороз – красный нос».  

Цель: Развивать умение действовать по сигналу.

Вечер: «Составь описательный рассказ о предмете мебели по выбору» - развивать связную речь детей. Рассказать, какая мебель есть на кухне, в спальне, в гостиной.

Пример: Это диван. Он стоит в гостиной. Он мягкий, красивый, удобный. У него деревянные полированные ручки и ножки. На диване можно сидеть, лежать.

Д/и «Один - много» (употребление существительных в единственном и множ. числе)

Стол – столы (кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка),

Игры по инициативе детей

Цель: продолжать учить выбирать занятие в соответствии с  внутренним запросом.

Предложить  игру «Расставь мебель в доме» с фетровым панно «Дом»

Цель: закреплять название предметов мебели,  развивать умение ориентироваться в пространстве.

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Цель: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.

Д/и «Куда поставим эту мебель?» - в спальню, на кухню, в гостиную или в прихожую.  

Цель: закрепить умение классифицировать мебель по назначению

Подвижные игры по желанию детей – развивать инициативность.

Метание снежков  в даль Цель: развивать силу броска, координацию движений.

П/и «Шишки - камешки» Цель: учить ориентироваться в пространстве, закреплять право-лево.

Сложи из счетных палочек - стол, стул, тахта, сервант

Цель: развивать пространственное мышление, умение читать схему.

С/р игра «Строители»

Цель: Совершенствовать у дошкольников конкретных представлений о строительстве и его этапах; развивать сообразительность, умение активно привлекать и комбинировать представления о постройках и различных трудовых процессах; формировать умение задумать постройку и выполнять ее, добиваться намеченного результата

Консультация для  родителей «Дом. Мебель.» - предложить родителям   игровые задания для закрепления лексического материала дома.

Предложить родителям на прогулках с детьми поиграть в зимние забавы – поиграть  в снежки, построить снежную крепость  или иглу; сходить на каток; покормить птиц

Цель:  профилактика гиподинамии детей,  укрепление родственных связей.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ФЭМП  Занятие № 35 тренировочное

«Число и цифра 7»

Цель: Закрепить представление о составе числа 7 из двух меньших чисел; тренировать умение использоват числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7. Тренировать умение  составлять задачи по картинка и решать их, соотность числовые равенства с наглядными моделями, находить  в них части и целое. Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. (см. Петерсон Л.Г. стр. 199)

Социально-коммуникативное развитие «Взаимосвязь труда взрослых в детском саду»

Задачи: формирование основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желания им помогать, доставлять радость.

Задачи: обобщать первоначальные представления о взаимосвязи

труда взрослых в детском саду; способствовать проявлению интереса к жизни детского

сада; актуализировать использование полученной информации в игровой, речевой деятельности.

(Л.В. Коломийченко, с.116)

ФИЗО Занятие         № 28

Задачи:        Учить метать в горизонтальную цель. Закреплять навык лазания по гимнастической стенке. Совершенствовать технику прыжков (в игре). (В.В. Бойко стр. 76)

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА»

Схема усилительный эффект NPN-транзистора        

Задачи: Продолжать учить детей читать схемы и по ним собирать рабочие механизмы.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

15 января – среда

Тема: Мой дом. Мебель.

Утро: Рассматривание иллюстраций, обсуждение «Такие разные дома».

Цель: познакомить детей с многообразием видов домов (по высоте, материалу, из которого они сделаны)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Мебель я начну считать». Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Речевая игра «Есть – нет» - образовывать существительные в родительном падеже.

стена – нет стены;  окно — …;  крыша — …;

шкаф – …;  кресло — …;  диван — ….

Для чего это нужно?» (употребление сложных предложений с союзом «для того, чтобы»)

Для чего нужен стул?

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

Словесная игра «Из чего сделана мебель?» (образование

относительных прилагательных)

Мебель из кожи – кожаная. Мебель из дерева - ....

Мебель из пластмассы - ... Мебель сплетена - ....  

Мебель из пластика - ....  Мебель из металла.        

Утренняя гимнастика № 9 с малым мячом (см. Бойко В.В. стр. 58) - активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за березой зимой.

Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Ход наблюдения

Стоит березка в пелеринке, Звенит на ветках бахрома.

Чем легче, тем нежней снежинки, Тем холодней стоит зима!

Зимой береза не замерзает, она живая, но от мороза ее веточки и почки становятся хрупкими и быстро ломаются, поэтому их нельзя трогать. Если подберем обломанные ветром ветки и поставим их в воду, то они зазеленеют.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как чувствуют себя деревья зимой? Что с ними происходит? В каком состоянии находятся деревья зимой? (В покое.) Как вы узнали березу?

Труд. Укрывание стволов деревьев на участке снегом, чтобы они не вымерзли.

Цель: учить работать сообща; воспитывать трудолюбие.

П/и «Кому флажок?», «Эстафета с обручами».

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.

Индивидуальная работа Варя, Дарина, Настасья.

«Резвый мешочек».

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Чтение С.Я. Маршак «Откуда стол пришел?» - продолжать знакомить детей с производством мебели в стихотворной форме, расширять кругозор детей.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за состоянием природы Цель: учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и  «Медведи и пчелы»

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие

Индивд. работа девочки – метание снежков в даль –развивать дальность броска

Вечер: Словесная игра «Какой» -  упражнять в образовании прилагательных.

- Крыша из железа. Какая? (Железная)

- Окна из стекла. Какие? (Стеклянные)

- Труба из кирпича. Какая? (Кирпичная)

Театрализация настольной сказки «Три поросенка»

Цель: развитие связной  выразительной речи, артистизма детей.

Д/И «Четвертый лишний» (с картинками) – развивать логическое мышление, аргументированную речь детей.

Игры по инициативе детей - прививать самостоятельность.

Настольная игра «Лего»  Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Зашумленные картинки «Мебель»

Цель: развивать восприятие, внимание детей.

Хождение на лыжах – развивать навыки ходьбы на лыжах.

«Выложи узор из палочек, льдинок» -  развивать фантазию, творчество, крупную  моторику.

Игры на внимание

«Найди пять отличий» – развивать внимание, наблюдательность.

Скольжение по ледовым дорожкам

Цель: формировать навык мягкого падения, развивать координацию, равновесие,

Катание с горки на санках, ледянках

Цель: доставить радость.

Вырезывание из каталога мебели разных предметов мебели.

Цель: совершенствовать навыки вырезывания.

Игры со снегом – строительство снежных пирожных

Цель: формировать представление, что лепить  с формочками можно только из липкого снега, а не тогда, когда стоит сухая морозная погода.

Сюжетно-ролевая игра «Фигуристы»

Цель: обогащать социально- игровой опыт детей - закрепить навыки общения и поведения в общественных местах,

Учить разыгрывать роли, закреплять характерные движения фигуристов.

Памятка для родителей «Осторожно, гололед» - ознакомить родителей с правилами безопасного движения по скользкой дороге.

Информировать родителей о  проведении  экологических акций по сбору пластиковых крышечек и использованных батареек -  формировать экологическую культуру у семей воспитанников.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: «Звуки С-Сь, буква С».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:

1.        Закрепить  правильное произношение звуков С – Сь научиться различать эти звуки на слух и в произношении;

2.        Тренироваться в определении места звуков С и  Сь в словах;

3.        Тренироваться в делении  слов на слоги;

4.        Проводить звуко-слоговой анализ слов

5.        Развивать внимание, память, мышление;

ФЭМП  Занятие № 36 тренировочное

«Числа и цифры  6-7»

Цель: уточнить представления о составе чисел из двух меньших чисел. Закрепить кмение сосотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символвами на основе представлений  о взаимосвязи части и целого, печатать  цифры 1-7 в клетках, ориентироваться на листе бумаги в клетку. Тренировать умениерешать простейшие  задачи,  пользуясть числовыми линейками. Сформировать опыт работы  в паре, самопроверки по образцу.

( см. Петресон Л. Г. стр. 203)

Музыка 

Содержание:

1. МРД  «Подскоки и сильный шаг». «Галоп» Глинка

2. Слушание «Снежинки» Стоянов

3. МДИ «Снежинки» (ритм)

4. Пение «Раз морозною зимой» Клиппера

5. Пение «Зимняя песенка» Евтодьева

6. Танец  «Не шали»  Евтодьева

7. Игра «Веселые скачки» Можжевелова.

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА» 

Схема накопление энергии в конденсаторе        

Задачи: Продолжать формировать умение следовать устным инструкциям.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема. Звуки с, сь. Буква С,с

Цель. Закрепить навыки четкого различения и произношения звуков с, с в слогах, словах, фразах; выделение звуков с, с' в начале, середине, конце слова; учить словообразованию относительных прилагательных, согласованию их с существительными; упражнять в составлении предложений с предлогами; закрепить навык пересказывания; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

1.Закрепить характеристику звуков

2. «Запомни и повтори»

3. Д/и «Светофор»

4. «У кого – кто?»

5.«Найди место звука в слове»

6. «Назови 2-й слог

 «Придумай слово»

Звукобуквенный анализ

16 января - четверг

Тема: Мой дом. Мебель.

Утро: Просмотр видео-презентации «На мебельной фабрике»

Цель: продолжать формировать представление у детей о производстве мебели, профессиях – мебельщик, дизайнер, столяр, сборщик.

Д/и «Въезжаем в квартиру»

Цель: формировать представления о помещениях в квартире и  их предназначении, развивать интерес к проективным играм.

Д/и «Четвертый лишний» с картинками

Цель: упражнять в классификации предметов

Стол, шкаф, холодильник, диван. Стул, кресло, табурет, кровать.

Платяной шкаф, книжный шкаф, шкаф –буфет, стол

Компьютерный стол, диван, журнальный стол, обеденный стол.

Речевая игра «Назови слова –родственники»

Цель: упражнять в подборе родственных слов

Спать- …. спальня, выспаться, засыпать.

Гостиная – погостить , в гостиной, гостинцы, загостились….

Утренняя гимнастика № 9 с малым мячом 1-2 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58) - активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Ход наблюдения

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.

Но без красок и без кисти разрисовано стекло.  (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Труд. Собрать снег в кучу для построек.

Цель: формировать навыки работы в коллективе; воспитывать стремление добиваться результатов

П/и «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа с Полина, Дарина - хождение по буму – упражнять в равновесии.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за состоянием природы -  учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и  «Важенка и оленята», «Два мороза»

Цель: способствовать двигательной активности.

Вечер: Д/и «Подбери признак к предмету».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными

Диван (какой?) – кожаный, большой, удобный, мягкий, твердый..

Шкаф -… большой, просторный, удобный, угловой, деревянный..

Дом – стеклянный, деревянный, каменный, многоэтажный..

Д/и «Составь рассказ о диване» (мнемотехника)

Цель: учить составлять рассказ с помощью  плана – таблицы.

Речевая игра «Где котенок? »

Цель: побуждать использовать  в речи предлоги «между», «на», «в», «за», «под», «около». На стуле , под кроватью и т. д.

Словесная игра «Назови части ….»

Цель: закреплять название частей мебели.

Стол – столешница, ножки;  стул –спинка, ножки, сиденье.

Кресло (диван) – подлокотники, стинка, сиденье. 

Игры с фетровым панно «Расставь мебель»

Цель: развивать умение ориентироваться в помещениях, расставлять мебель в соответствии с назначением помещения, соблюдать масштаб мебели и помещений.  

Пазлы «Мебель» учить составлять целое из частей, развивать внимание, память, восприятие.  

«Нарисуй диван по точкам»,

«Раскрась, что назову» Цель:  развивать координацию глаз – рука, части тела птиц.

Конструирование из палочек Кюизенера «кровать», «кресло», «тумбочка»

Цель: развивать пространственное мышление.

Домино «Из чего сделано» Цель: продолжать учить играть, закрепляя знания о свойствах материалов учить играть по правилам.

Игры с математическим планшетом «Выложи узор по схеме»

Цель: учить читать схему, обучать использованию приемов для получения нужного рисунка из резинок.

Катание на санках, ледянках  с горки

Цель: развивать координацию движений, ловкость, умение лавировать на скользкой дорожке.

Строительство крепости, башен из снега

Цель: совершенствовать навыки строительства из снега

С/р игра «Мебельная фабрика»

Цель: продолжать  воспитывать вежливое поведение в отношении сверстников – участников по игре, воспитывать желание заботиться о близких людях, закреплять представление о профессиях мебельного производства

Консультация по запросу родителей.  

Напомнить родителям Настасьи, Дарины

Принести спортивную форму на занятия по физкультуре.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое/

Тема: Согласование числительного и существительного в предложном падеже (1).

Цели:   учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в предложном падеже от исходной формы — именительного падежа, согласовывая их между собой и с глаголом в предложении. Закрепить  и  расширить  знания о Новогоднем празднике; развивать мыслительную деятельность. Формировать умение  подбирать однородные определения. Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами, графические навыки. Воспитывать у детей самоконтроль за речью, гуманное отношение к деревьям и обитателям леса.

Речевое развитие «Дом, в котором я живу»

Цель: обучать детей составлять рассказ, опираясь на личный опыт; развивать у детей логическое мышление и долговременную память; развивать умение строить распространённые предложения; развивать умение строить высказывание , опираясь на готовый план,  воспитывать аккуратность и навыки поведения в доме.

(Гомзяк О.С. стр. 89)

Рисование «Город (поселок) вечером»

Цель: учить детей пердавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома сетлее ночного воздуха, в окнах горят цветные огоньки. Закреплять умение оформлять  свой замысел, композиционно располоагать  изобраджение на листе бумаги. Развивать эстетические чувства (цвет, композицию). Учить детей оценивать выразительное решение темы.

(Т.С. Комарова стр. 145)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

(см. тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателей)

Новый год. Согласование числительного и сущ-ного в предлож. падеже (1).

Цели:   упражнять детей в образовании словосочетаний из числительного и существительного в предложном падеже от исходной формы — именительного падежа, согласовывая их между собой и с глаголом в предложении. Закрепить  и  расширить  знания о Новогоднем празднике. Развивать умение отвечать на вопросы полными ответами.

1.Д/игра «Поможем маме»

2. На чем сидят птицы

3. О каких животных не забыл Дед Мороз

Путешествие–викторина по сказкам  «Сказочные дома» (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцы).

Задачи: Систематизировать знания детей  о различных домах, активизировать словарь детей по теме, развивать речь, память, внимание, сообразительность.

Развивать умение работать сообща и дружно.

17 января - пятница

Тема: Мой дом. Мебель.

Утро: Беседа «Мебель в нашем доме»

Цель: Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.

Речевая игра «Один много – много чего»

Цель: упражнять в образовании существительных множественного числа, родительной падежа.

Стол- столы, много столов; (стул, кровать, шкаф, сервант, кресло, буфет, кровать, тумбочка, пуф, комод)  

Речевая игра «Для чего?»

Цель: закреплять назначение предметов мебели

Шкаф (для чего?) нужен для того, чтобы убирать в него одежду

Стол - …. чтобы за ним сидеть

Стул - …, диван, буфет, скамейка, кровать, кресло

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: образовывать сущ-е с уменьш-но-ласкательными суфф-ми

Кресло-креслице (шкаф, шифоньер, диван, буфет, стул, стол, комод, тумба … )

Д/и - «Подбери предмет к признаку».

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительным

Журнальный, обеденный, компьютерный, письменный - ... стол

Платяной, кухонный – … шкаф.

Утренняя гимнастика № 9 с малым мячом 1-2 неделя (см. Бойко В.В. стр. 58) - активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за автокраном

Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.) Чем отличается он от самосвала? Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Труд.  Украшение участка цветными льдинками

Цель: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

П/и «Ледяные кружева»  

Цель: ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку

Индивидуальная работа Ева, Варя - развитие движений

Цель: упражнять в скольжении; учить приседать во время скольжения.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс января). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за автокраном

Цель: расширять представления детей о грузовом транспорте.

П/и «Пингвины и медведь». Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений.

Вечер: Словесная игра «Какая?» -

Цель: упражнять  в подборе относительных прилагательных.

• Стол из дерева – деревянный стол

• Стул из пластмассы –… ;  Кровать из железа –

• Кресло из кожи –.... Шкаф из дуба - …

Пальчиковая гимнастика «Мебель я начну считать»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук

Игра «скажи наоборот»

Цель:  упражнять в подборе антонимов

Шкаф высокий – тумбочка …

Диван – мягкий  -табурет - …

Шкаф большой,  а полка - …

Рассматривание тематических картинок, иллюстраций книг. «Мебель»

Цель: формировать представления детей о предметах мебели

Игры с кукольной мебелью в уголке девочек

Цель: обогащать игривой опыт детей.

Графический диктант «Мебель»

Цель: продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

Магнитные,  металлические конструкторы «кресло», «тумбочка», «теремок»   Цель: развивать пространственное мышление, м/ моторику.

Магнитный театр «Теремок»

Цель: развивать связную речь детей, соблюдать последовательность повествования в сказке.

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада- развивать силу, выносливость, развивать умение договариваться об очередности катания.

Строительство снежных крепостей, башен, снежного дома –иглу

Цель: учить накидывать снег  в кучу,  утрамбовывая, воспитывать трудолюбие, учиться ценить труд других людей.  

Театрализация сказки «Три медведя»»

Цель: развивать артистизм, связную речь детей, четкую дикцию.

С/р игра «Мебельный магазин»

Цель: продолжать обогащать социальный опыт детей, совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Уметь самостоятельно распределять роли. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры самостоятельно.

Напомнить приносить чесночницы для профилактики гриппа и орви.

Предложить родителям активное времяпровождение на выходных

Цель: приобщать детей и родителей к активному отдыху, укреплять взаимодействие в семьях воспитанников.

Провести прогулку на открытом воздухе или совершить экскурсию в близлежащие городки с целью акцентировать внимание детей на архитектурных особенностях различных зданий и сооружений. (этажность, декор, материал, назначение постройки)