Консультация для педагогов «Игра, как средство формирования взаимоотношений с детьми»
консультация

Консультация для педагогов 

«Игра, как средство формирования

 взаимоотношений с детьми»

    Воспитатель: Кутузова С.В.

 Одним из показателей полноценного и правильного развития дошкольника является умение взаимодействовать со сверстниками и старшими.    Общительность, умение контактировать с окружающими людьми необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, расположенности и любви к нему окружающих людей. Формирование этой способности важное условие нормального психологического развития ребенка.

     Дошкольный возраст - первоначальный этап усвоения общественного опыта. В этом возрасте, игра - наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных впечатлений, соответствует наглядно-образному характеру его мышления, эмоциональности, активности.

К игре детей побуждает стремление знакомиться с окружающим миром, активно действовать в общении со сверстниками, участвовать в жизни взрослых, осуществлять свои мечты. В игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии. В игре проявляются и развиваются все психологические свойства и   процессы, формируются качества личности.

      Игра - самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяют общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. В течение дня каждый ребенок получает положительные эмоциональные впечатления от участия в самых разнообразных играх. И чем полнее и разнообразнее его игровая деятельность, тем успешнее идет его развитие, реализуются потенциальные возможности и творческие проявления.

  Часто детям трудно рассказать, что они чувствуют или как на них повлияло то, что они пережили, но они могут выразить все это посредством игры, чем помогут взрослому приблизиться к своим мыслям и тем самым позволить помочь себе.

    Игрушки для детей – это слова, а игра – это речь.  Речь, во всём её многообразии, является необходимом компонентом общения, в процессе которого она, собственно, и формируется. Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются.

     Для формирования взаимоотношений у детей в детском саду можно использовать, например:

Сюжетно-ролевые игры. Воспитывают умение жить и действовать сообща, оказывать помощь друг другу, развивают чувство коллективизма и ответственности за свои действия. Например, игры «Семья», «Магазин», «Парикмахерская». 

Игры с правилами. Отношения в этих играх определяются не ролями, а правилами и нормами. Развивают способность детей принимать правила и нормы и подчиняться им. 

Театрализованные игры (обыгрывание сценок). Участвуя в такой игре, дети познают мир, учатся связно рассказывать, чувствовать, передают интонацию, активно пользуются движениями, мимикой и жестами.

Игры-ситуации. Направлены на развитие умения вступать в разговор, обмениваться чувствами, эмоционально и содержательно выражать свои мысли. Например, детям предлагается разыграть ряд ситуаций: «Два мальчика поссорились — помири их», «Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы — попроси его». 

      Важно помнить о том, что в период дошкольного возраста взрослый является для ребенка непререкаемым авторитетом. На многие предметы и явления окружающей жизни дети смотрят глазами взрослых, перенимая их взгляды и оценки. Все, что взрослый оценивает отрицательно, - дети считают плохим, то, что положительно - хорошим.

     Именно взрослый должен определить чему, где и как научить ребенка, чтобы его адаптация к человеческому миру состоялась и прошла безболезненно. Поэтому благоприятной основой является эмоциональная атмосфера, которая создается при помощи совместных игр. Умение сочувствовать, сопереживать, радоваться, не завидовать, делать добро, прощать – закладывается основами в дошкольном возрасте. Для этого развитие воли, эмоций, интеллекта нужно развивать в атмосфере оптимистического мироощущения и правильного воспитания. Жизнь детей должна быть наполнена оптимизмом, радостью и счастливыми минутами, поэтому так важно создать положительные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми.