«КУКЛА - ЖИВАЯ РУКА»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект занятия творческого объединения «Маленький актёр» в старшей группе

  «КУКЛА - ЖИВАЯ РУКА»

Цель: познакомить детей с  новым видом театральной куклы «живая рука» или платковая кукла .

Задачи:  расширять словарный запас,  развивать у детей творческие способности в игре, воображение, показать, как изготавливают  куклы «Живая рука»,

воспитывать интерес к театрализованным играм.

Оборудование: письмо, кукла - живая рука, бумажные открытки с прорезями платьев кукол

ХОД

В группу заходит кукла – живая рука.

Кукла: Здравствуйте, дети, а вы знаете, кто я такая (да) Я – кукла – живая рука или по – другому меня можно назвать платковая кукла. А как вы думаете почему платковая? (похожа на платок).

 Я -  театральная кукла. (дети рассматривают её подробнее). Я - тряпичная мягкая кукла, у которой нет туловища. Вместо рук  «работают» руки кукловода в перчатках, пришитых к платью-костюму куклы, ног у меня нет ими двигает кукловод.

Основа имитации костюма  — треугольник или квадрат из ткани, сложенный по диагонали. Голова (до 25–30 см в диаметре) крепится к костюму посередине большой стороны треугольника и вешается на тесьме на шею кукловода. 

Я обладаю выразительной жестикуляцией и могу исполнять сложные действия, которые недоступны другим куклам (указывать, писать, брать за руку и т. п.)

Я умею здороваться, хороших детей я могу пожалеть, а непослушных - поругать. 

А ещё я могу с вами поиграть. Будем играть? (да)

Игра «Маланья»

У Маланьи, у старушки (хлопки)

Жили в маленькой избушке (показать «крышу» руками)

Семь сыновей (показать 7 пальцев,

Все без бровей (очертить брови,

Вот с такими ушами (растопырить пальцы у ушей,

Вот с такими носами («Буратино»,

Вот с такими усами (показать «гусарские усы»,

Вот с такой головой (очертить большой круг,

Вот с такой бородой (руками огладить длинную бороду,

Они не пили (поднести воображаемую чашку ко рту,

Не ели (имитация движений ложкой ко рту,

На Маланью всё глядели (растопыренными пальцами у глаз,

И все делала вот так…

(дети повторяют движения за «Маланьей»).

К.: Молодцы!

К.: А сейчас, ребята, я предлагаю вам вспомнить, как появился театр и какие существуют виды театров. (Просмотр презентации и беседа).

К. -ж. р. :  Ребята, я хочу подарить  вам открытки. Платье и лицо куклам дорисуйте сами.

- К.: Ребята, присаживайтесь за столы и придумайте, какое платье должно быть у вашей куклы.

(дети рисуют, методом «тычка»)

- А теперь, откройте открытку. Чего не хватает кукле? (лица). А вы знаете, какое лицо у куклы, грустное или весёлое, а, может, спокойное? (нет, не знаем). Я сейчас включу музыку. А вы послушайте, какое настроение у музыки, такое же и у куклы.

(Слушание, Д. Кабалевский «Резвушка»)

- Какое настроение? (весёлое, девочка прыгает, резвится, улыбается)

- Нарисуйте своей кукле лицо.

- Кукла:  Какие замечательные куколки получились. А мне пора с вами прощаться.

Рефлексия:

В.: О какой кукле вы сегодня узнали? (Кукла – живая рука)

Понравилось занятие? Вы узнали для себя что – то интересное?