Модифицированная образовательная программа внеурочной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Буратино»
рабочая программа (старшая группа)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования и науки

Ханты - Мансийского автономного округа – Югры

Муниципальное образование Кондинского района

Управление образования

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Половинкинская средняя общеобразовательная школа

Модифицированная образовательная программа

 внеурочной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста

«Буратино»
Срок реализации 2018-2019 учебный год

                                                   Автор-составитель:

                                                                           Кантышева Елена Николаевна

                                            воспитатель                                                                                                    МКОУ  Половинкинская СОШ

с.п. Половинка

2018г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка

     С древних времен известно воздействие сочетания ритмического движения и музыки на состояние здоровья человека.  Чем раньше ребенок начнет слышать приятную ему музыку и сопровождать ее ритмичными танцевальными движениями, тем активнее начнется развитие всех сенсорных каналов, необходимых в жизни.

     Каждый ребенок дошкольного возраста стремится к красоте и гармонии, старается выразить себя посредством движения,  и помочь ему в этом могут специально организованные танцевально-ритмические занятия в рамках кружка, которые призваны более глубже развить в ребенке выразительность, пластичность, общую культуру движений.

     Овладение элементами хореографии, народных и современных танцев  в непосредственно образовательной музыкальной деятельности  повышает уверенность в себе, коммуникативную активность, доброжелательность, внимательность к другим. Танцевальные игровые композиции обогащают детей яркими образными движениями, создают условия эмоциональной разрядки, улучшают функции внимания.

      В наше непростое и жестокое время очень важно воспитать маленького человека, способного сопереживать, сочувствовать другим людям, животным, прививать ему чувство такта, воспитать культурного, полноценного члена общества. Поэтому в данной программе по танцевально-ритмическому воспитанию большое внимание уделяется движению, как средству развития положительных качеств ребенка. Дети попадают в такие условия, когда они должны проявить активность, инициативу, находчивость, решительность. Ребенок встречается с богатым разнообразием музыки, радуется тому, что может движением передать свое отношение к музыкальному образу.

     Формирование у дошкольников музыкально-двигательного, в том числе танцевального творчества является одной из программных задач музыкального  воспитания в детском саду. Практика музыкального восприятия дошкольников давно уже ориентирует детей на то, чтобы отражать в движениях не только ритм музыки, но и ее интонации, характер, образное содержание.
    Танцевальное движение — это один из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

ЦЕЛЬ программы:  приобщение детей к танцевальному искусству, воспитание у детей способности к более глубокому восприятию музыки, развитие музыкально-ритмических способностей, формирование эстетического вкуса и интересов.
      Основной задачей танца для дошкольников является приобщение детей к танцевальному искусству, воспитание у детей способности к более глубокому восприятию музыки, развитие музыкальных способностей, формирование эстетического вкуса и интересов.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• Расширение знаний детей об окружающей действительности.
• Приобщение к танцевальному искусству, расширение знаний о танцах.
• Побуждение к импровизации под музыку, сочинению собственных композиции из знакомых движений, придумыванию  свои оригинальные движения в импровизации.
• Формирование навыков основных танцевальных движений: прямой и боковой галоп, приставной шаг, шаг с притопом, тройной шаг, шаг на внутренней и внешней стороне стопы, шаг с перекатом, пружинка с поворотом, выбрасывание ног в прыжке, подскок через прыжок, ковырялочка через прыжок, присядка, дробный шаг в разных вариантах. Развивать чувство ритма, темпа, координацию и свободу движений.

Воспитательные:

• Развитие у детей активности и самостоятельности, коммуникативных способностей.
• Формирование общей культуры личности ребенка, способностей ориентироваться в современном обществе.
• Формирование нравственно-эстетических отношений между детьми и взрослыми.
•  Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

Развивающие:

• Развитие воображения, фантазии, умения самостоятельно находить свои оригинальные движения, то есть  побуждать детей к творчеству.
• Развитие творческой самостоятельности в создании художественного образа танца.
• Обучение  детей приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля

Срок реализации программы – 1 год

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ.

 Успешное решение поставленных задач на занятиях кружка в ДОУ возможно только при использовании методов и приемов обучения.

Режим занятий.

 Программа предполагает проведение двух занятий в неделю и индивидуально в свободное время и во вторую   половину дня с отдельными детьми подготовительной группы.

       Продолжительность занятия – 30 минут

      Общее количество учебных занятий в год: 66 занятий.

Структура занятия.

Занятие состоит из трех частей. Первая часть – разминка, где используются упражнения на все группы мышц. Вторая часть – непосредственно работа над танцевальными движениями, выразительностью исполнения: пантомимические движения (жесты, этюды). Третья часть – работа по разучиванию танца. Цель занятия, содержание, виды деятельности зависят от этапа, на котором находится работа по освоению танца.

      Отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными  особенностями детей.

        Программа составлена на основе принципа интеграции межпредметных связей по областям:

•  «Музыка», где закрепляются все движения и используются танцы, изученные    и  поставленные на занятии кружка.
• «Физическая культура»- использование элементов ритмики на физкультурных занятиях, проводятся  подвижные  игры,   развлечения,  досуги,   упражнения   для  профилактики  плоскостопия.
• «Познание» -  занятия,  наблюдения,  беседы,  игры.
• «Социализация» - используются   дидактические,  сюжетно  -  ролевые  игры;   разучиваются  различные  танцы.
• «Чтение художественной  литературы» - используются  произведения познавательной  направленности  (стихи,  потешки,  прибаутки,  частушки,  тексты  песен).

                В процессе развития творческих проявлений детей 5-7 лет в музыкально-ритмических движениях появляется возможность выполнить более сложные по координации движения, нежели в младшем возрасте. Возрастает способность передачи более тонких особенностей и деталей образа, возрастает способность более тонко чувствовать музыкальные произведения, средства музыкальной выразительности и передачи их в движении. Психологические особенности позволяют ребенку лучше координировать свои действия с партнером, у детей появляется способность к сочинению, фантазии, комбинации различных движений. Поэтому основным направлением в работе кружка «Буратино» с детьми старшего дошкольного возраста является взаимодействие нескольких персонажей, комбинации нескольких движений и перестроений.

                    ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.

В ходе изучения программы дети приобретают следующие знания и умения:

СОДЕРЖАНИЕ  ЗАНЯТИЙ:

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. Ознакомление с содержанием программы. Режим работы. Основные темы. Необходимая форма.

 НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ. Понятие «народ». Что такое народный танец? О чем он нам рассказывает? Знакомство с переменным шагом и его разновидностями. Знакомство с танцем «Сударушка».

«Разбросала русы косы». Беседа о народном танце. Знакомство с положением рук в народном танце. Движения в парах. Закрепление переменного шага.

«Разбросала русы косы». Беседа об исполнении танца. Разминка: Шаги народного танца, положение рук во время танца. Отработка движений в парах. Исполнение танца под музыку.

ТАНЕЦ «Метелица». Знакомство с песней «Метелица». Беседа о русской народной песне. Её жанры. Подвести детей к выводу, что это плясовая песня.

Знакомство с танцем.

«Метелица». Знакомство с движениями: «Присядка», «Хлопушка», «Кадриль», «Народный бег», кружение «под ручку».

«Метелица». Разминка: отработка движений танца по кругу, в парах. Беседа о жанрах народной песни. Исполнение танца от начала до конца по кругу.

«Метелица». Разминка: отработка движений танца. Работа над лёгкостью движений. Исполнение танца весело, задорно под музыку.

 «КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ». «БАЛЕТ». Познакомить детей с музыкальным термином «балет». Провести беседу «Тайна балетной туфельки». Показ иллюстраций. Беседа «Чудеса на сцене». Слушание фрагментов из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.

«БАЛЕТ». Беседа на тему «День рождения танца». Рассказ о творчестве П.И. Чайковского. Слушание фрагментов из балетов «Лебединое озеро», «Спящая красавица» П.И.Чайковского.

«ПОЗИЦИИ НОГ В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ». Понятия «рабочая» и «опорная» нога. Познакомить с 1-й, 2-й, 3-й  позициями ног. Постановка корпуса во время упражнений. Игры: «Покажи позицию», «Назови позицию».

«ПОЗИЦИИ РУК В КЛАССИЧЕСКОМ ТАНЦЕ». Познакомить детей с 1-й, 2-й, 3-й позициями рук . Отрабатывать мягкость и пластичность движений рук.

Показ иллюстраций: «Позиции рук», «Позиции ног». Закрепление знаний детей по данной теме.

«ЭСТРАДНЫЙ ТАНЕЦ». Дать понятие «эстрадный» танец, где встречается.

Провести беседу об особенностях эстрадного танца. Ритмическая гимнастика-

Разновидность эстрадного танца. Исполнение детьми знакомых муз. ритм. Композиций.

«Мы не малыши». Познакомить детей с песней «Мы не малыши». Сделать вывод, что это – эстрадная песня. Познакомить детей с движениями. Отработка движений по кругу.

«Мы не малыши». Беседа об особенностях эстрадного танца. Отличие его от народного и классического. Отработка знакомых движений в парах. Исполнение под музыку от начала до конца.

«Мы не малыши». Развивать способность детей двигаться синхронно под музыку. Движения выполнять четко, согласно ритму музыки. Исполнять танец весело, задорно, с удовольствием.

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ. Подвести итоги работы за год. Вспомнить темы занятий. Провести небольшой концерт.

Формы подведения итогов:

                   В течении учебного года дети ведут активную концертную деятельность:  

        - Выступают на утренниках и развлечения

        - Активно участвуют во всех мероприятиях, проводимых в детском саду.

Календарно-тематический план

                                 Список используемой литературы:

1. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). — 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: ЛОИРО, 2000.

 2. Затямина т.А., Стрепетова Л.В. Музыкальная ритмика (Учебно-методическое  пособие). Серия «Уроки  мастерства». Москва. Изд. «Глобус», 2009

 3. М. Ю  Гоголева  Логоритмика  в  детском  саду  старшая  и

 подготовительная  группа.  Г.  Ярославль. 2006.г.

4. С.Л.Слуцкая «Танцевальная мозаика». Хореография в детском саду.

Редактор В.Чернина, художник М.Душин.

«Линка-пресс» Москва 2006 год.

5. М.А.Давыдрва «Музыкальное воспитание в детском саду».

Художник Е.Бедрина.

«ВАКО» Москва 2006 год.

6. Т.Барышникова «Азбука хореографии».

Редактор М.Е.Гурьянова, художник Ю.Д.Федичкин.

«Айрис-пресс» Москва 2001 год.

7. М.А. Михайлова, Н.В.Воронина «Танцы, игры, упражнения для красивого движения».

Редактор Т.В.Чупина, художник Ю.В.Турилова.

«Академия развития» Ярославль 2004 год.