дидактическая игра "Составь портрет"
материал

Дидактическая игра по изобразительной деятельности

 «Составь портрет» из элементов

Возраст: 4–7 лет.  

Цель: художественно‑творческое развитие детей через составление портрета.  

Задачи:

• формировать представление о пропорциях лица и пространственном расположении его частей;  
• систематизировать знания о портретной живописи;  
• развивать мелкую моторику, внимание, наблюдательность, воображение и творческое мышление;  
• воспитывать самостоятельность и умение работать в коллективе;  
• обогащать словарный запас (названия частей лица, эмоций, цветов, форм).  

 Материалы:

• Основы для портретов — силуэты головы с очертанием волос (ламинированные карточки или фетровые заготовки с липучками).  
• Набор элементов лица (все детали — в нескольких вариантах):  
• глаза (разные по форме, размеру, цвету радужки);  
• брови (дугообразные, прямые, густые, тонкие);  
• носы (курносые, прямые, крупные, миниатюрные);  
• губы (тонкие, полные, улыбающиеся, грустные);  
• уши (разных размеров и форм);  
• причёски (длинные, короткие, кудрявые, прямые, разных цветов);  
• аксессуары (очки, шляпы, бантики, усы, борода).  

 Дополнительные материалы: маркеры для прозрачной основы, шаблоны, карточки с заданиями.  

Варианты игры (по уровням сложности)

1. Базовый уровень («Составь портрет»)

Детям раздаются основы с очертанием головы.  

Задача: подобрать и разместить элементы лица на основе, соблюдая пропорции (глаза выше носа, нос выше губ и т. д.).  

Обсуждение: «Почему мы поместили глаза именно здесь? Что будет, если нос окажется выше глаз?».  

2. Средний уровень («Портретист»)

Педагог даёт задание: «Собери портрет весёлой девочки с кудрявыми рыжими волосами и голубыми глазами» или «Создай портрет серьёзного мальчика в очках с тёмными волосами».  

Дети подбирают соответствующие детали и составляют портрет.  

 После выполнения — рассказ ребёнка о своём портрете: «Это мальчик Миша. У него тёмные глаза и короткие волосы. Он в очках, потому что любит читать».  

3. Творческий уровень («Придумай и собери») 

Ребёнок самостоятельно выбирает детали и создаёт уникальный портрет.  

Затем придумывает имя персонажу и рассказывает о нём: «Это волшебник Лео. У него большие глаза, чтобы видеть чудеса, и длинная борода, потому что он очень мудрый».  

4. Развивающий уровень («Измени внешность») 

На готовый портрет заменяются все детали (например, весёлое лицо меняется на грустное, мальчик превращается в девочку).  

Задание: описать, какие изменения произошли и как это повлияло на образ.  

5. Расширенный уровень («Нарисуй на прозрачной основе»)  

Используется прозрачная пластиковая основа (плёнка или папка‑уголок).  

Дети фломастерами рисуют черты лица, экспериментируя с формами и выражениями.  

Можно накладывать несколько слоёв для сравнения вариантов.  

Ход игры

1. Вводная часть (5–7 минут):

 Рассматривание репродукций портретов художников (Репин, Шишкин, Васнецов и др.).  

Беседа: «Что такое портрет? Какие части лица вы знаете? Как художник передаёт настроение человека?».  

Демонстрация элементов игры и правил размещения деталей.  

2. Основная часть (15–20 минут):

Выбор варианта игры в зависимости от возраста и уровня подготовки детей.  

Самостоятельная или парная работа с элементами.  

Поощрение нестандартных решений: «Какой необычный нос ты выбрал! Почему именно такой?».  

3. Заключительная часть (5–10 минут):

Презентация готовых портретов: дети показывают свои работы и рассказывают о них.  

Коллективная выставка «Галерея портретов».  

Обсуждение: «Чей портрет вам понравился больше всего? Что в нём необычного?».  

Ожидаемые результаты:

дети научатся называть и правильно располагать части лица;  

поймут основы пропорций человеческого лица;  

разовьют мелкую моторику и творческие способности;  

научатся описывать внешность и эмоции персонажей;  

 проявят интерес к жанру портрета и изобразительному искусству.  

Советы по организации

для малышей (4–5 лет) используйте крупные детали и простые задания;  

для старших дошкольников (6–7 лет) добавьте сложные элементы (эмоции, аксессуары, причёски);  

организуйте мини‑выставку лучших работ с подписями авторов;  

включите музыкальное сопровождение (классическая музыка для фона);  

после игры предложите детям нарисовать свой автопортрет.