Конспект занятия по изобразительной деятельности (нетрадиционное рисование - с использованием нескольких техник) «Осеннее дерево» для детей от 5 до 7 лет
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия по изобразительной деятельности (нетрадиционное рисование)

«Осеннее дерево»

Тема: «Осеннее дерево» (с использованием нескольких техник)

Возраст: Старшая группа (5-6 лет) / Подготовительная группа (6-7 лет)

Тип занятия: Комбинированное (ознакомление с новым + закрепление пройденного).

1. Цели и задачи

Образовательные:

Познакомить детей с новой техникой рисования — «печать листьями» (оттиск).

Закрепить навыки рисования в технике «тычок жесткой кистью» (или ватными палочками) для изображения мелких деталей (листва, трава).

Учить смешивать краски для получения осенних оттенков (красный + желтый = оранжевый).

Развивающие:

Развивать цветовосприятие, чувство композиции, воображение и мелкую моторику рук.

Развивать эстетический вкус и умение видеть красоту осенней природы.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

2. Материалы и оборудование

Для детей:

Листы бумаги формата А4 голубого или белого цвета (тонированные).

Гуашь: желтая, красная, зеленая, оранжевая, коричневая.

Настоящие сухие листья разных деревьев (клен, дуб, береза) — это главный «инструмент».

Кисти: широкая плоская (или кисть для клея) и жесткая кисть (щетина) для тычка.

Ватные палочки (как вариант вместо жесткой кисти).

Баночки с водой, салфетки влажные, подставки для кистей, клеенки на столы.

Для педагога:

Мольберт, образец работы, музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский «Времена года. Октябрь»), письмо от Лесовичка, корзинка с осенними листьями.

3. Ход занятия

I. Организационный момент и мотивация (3-4 мин)

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам в группу залетел осенний листок! А на нем что-то написано. Это письмо от старичка Лесовичка.

(Читает письмо): «Дорогие ребята! В моем осеннем лесу случилась беда. Подул сильный ветер и сорвал все краски с деревьев. Лес стал совсем бледным и некрасивым. Помогите, пожалуйста, вернуть лесу его золотой наряд!»»

Воспитатель: «Поможем Лесовичку? А как мы можем это сделать, если до леса далеко? (Ответы детей). Правильно, мы можем нарисовать красивый осенний лес и отправить рисунки ему. Но рисовать мы сегодня будем необычным способом. У меня в корзинке лежат дары осени — настоящие листья. С их помощью мы и будем рисовать волшебные деревья».

II. Основная часть. Знакомство с техникой «Печать листьями» (5 мин)

Воспитатель (показ):

«Посмотрите внимательно на листок. На что он похож? (На маленькое деревце). У него есть стебелек, как ствол, и прожилки, как веточки.

Мы берем наш листочек, кладем его на клеенку (или газету) обратной стороной (где прожилки выпуклые).

Широкой кистью наносим краску. Какого цвета бывают стволы у деревьев? (Коричневого). А веточки? (Тоже коричневые). Правильно.

Наносим краску густо, не оставляя пустых мест, особенно хорошо прокрашиваем прожилки.

Теперь аккуратно берем листочек за черенок (палочку), переворачиваем его и прикладываем к нашему листу бумаги в том месте, где мы хотим нарисовать дерево.

Сверху накрываем салфеткой и проглаживаем ладошкой, чтобы отпечатались все прожилки.

Осторожно убираем салфетку и поднимаем листочек за черенок. Смотрите - получился настоящий ствол с веточками!»

III. Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (1 мин)

Раз, два, три, четыре, пять - (Загибаем пальчики)

Будем листья собирать. (Сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы, (Загибаем по одному пальцу)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем. («Шагаем» пальчиками по столу).

IV. Самостоятельная работа детей (15-20 мин)

Дети приступают к работе. Воспитатель включает тихую музыку.

Этап 1: Дети выбирают понравившийся листик и делают отпечаток (ствол) коричневой гуашью.

Индивидуальная помощь: следить, чтобы дети не сдвигали лист при отпечатывании, наносили краску равномерно. Можно сделать 2-3 дерева на одном листе, используя разные листья.

Этап 2: Пока краска на стволах сохнет, проводится физминутка.

Этап 3: Украшаем деревья листвой.

Воспитатель: «Стволы готовы. Чего не хватает? (Листьев). Мы сделаем их в технике «тычок». Какими цветами можно нарисовать листья осенью? (Желтый, красный, оранжевый, можно зеленый). Берите жесткую кисть (или ватную палочку), набирайте совсем немного краски и легкими, быстрыми тычками «наполняйте» крону дерева листвой. Краска может быть разной прямо на одной веточке, можно смешивать. Под деревом тоже можно сделать тычками листопад — это опавшие листья».

V. Физминутка (между этапами рисования)

«Ветер дует нам в лицо, (машем руками на лицо)

Закачалось деревцо. (руки вверх, качаемся)

Ветерок все тише, тише, (приседаем)

Деревцо все выше, выше». (тянемся на носочках вверх)

VI. Анализ работ и итог (3 мин)

В конце занятия все рисунки вывешиваются на доску.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какой чудесный осенний лес у нас получился! Настоящая золотая осень. Как вы думаете, Лесовичку понравятся наши работы? Какое дерево получилось самым ярким? А у кого самый красивый листопад? С помощью чего мы сегодня рисовали? (Ответы детей). Вам понравилось быть волшебниками и рисовать листочками? Мы обязательно сложим все рисунки в конверт и отправим в лес».

VII. Рефлексия

Предложить детям оценить свою работу с помощью «осенних листочков»:

Красный лист - было легко и интересно.

Желтый лист - были трудности, но я справился.

Коричневый лист - было очень трудно.

Методические рекомендации для воспитателя:

Усложнение для подготовительной группы: Можно предложить детям не просто делать тычки, а смешивать краску прямо на палитре для получения сложных оттенков, а также дорисовать фон (тучи, солнце, улетающих птиц) или передний план (траву).

Безопасность: Убедитесь, что листья, используемые для печати, сухие, но не ломкие, чтобы дети не поранились об острые края.

Индивидуальный подход: Если ребенок не справляется с печатью листом (боится сдвинуть, рвет лист), предложите ему сначала попробовать на черновике или помочь, придерживая лист вместе с ним.