Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа –Детский сад №11»

Проект

«Детям о блокаде Ленинграда»

г.Зима 2025г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа – Детский №11»

Юридический адрес учреждения: г. Зима, ул. Новокшонова 4А

Рабочий телефон учреждения: 8(395)54 3-27-64

Авторы проекта:

Паспорт проекта

Проект

«Детям о блокаде Ленинграда»

с обучающимися старшего дошкольного возраста и их родителями Сроки реализации: с 13 – 27 января 2025г.

Деятельная сторона патриотизма является определяющей,

именно она способна преобразовать чувственное начало

в конкретные для Отечества

и государства дела, и поступки (из ключевых положений

концепции Ю.А. Гладкова)

Пояснительная записка:

Реализация государственных программ патриотического воспитания граждан Российской Федерации, позволила в целом создать систему патриотического воспитания на всех уровне, в субъектах Российской Федерации, муниципальных образованиях и обеспечить их устойчивое функционирование и развитие. Тенденция углубления в массовом сознании граждан понимания российского патриотизма, как духовного ориентира и важнейшего ресурса развития современного российского общества стала итогом реализации государственных программ. Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня остаётся одной из самых актуальных. Каждая страна обладает своей историей, неповторимым ходом развития.

История России – явление уникальное и одним из сложных периодов развития является Великая Отечественная война, унесшая миллионы жизней советских людей. Тема Великой Отечественной войны является актуальной, так как она беспокоит сердца многих людей и важное событие в жизни нашей Родины. Всё дальше уходят горестные воспоминания о страшных, бесконечных днях войны, всё меньше остаётся людей, которые были участниками того времени, когда погибали наши деды и прадеды за то прекрасное будущее, в котором мы живём. Мы знаем немало примеров героической обороны крепостей и городов. Но все они бледнеют перед той несравненной эпопей человеческого мужества, стойкости и самоотверженного патриотизма, какой была практически 900 дневная оборона осажденного Ленинграда.

Актуальность выбранной темы определяется еще и тем, что тяжелейшие условия вражеской блокады оказали влияние не только на поколение, пережившее ее, но и на последующие поколения. Героическая оборона города явилась образцом беспрецедентной человеческой стойкости, героизма, мужества. Именно поэтому история осады Ленинграда привлекала и продолжает привлекать внимание исследователей, как военного, так и послевоенного периодов. Обращение к теме детей в этот непростой для города и страны в целом период обусловлен возрастом воспитанников.

Задача современных педагогов не растерять в памяти поколений те героические события, подвиги, обстоятельства которым были подвержены люди тогда. Дети, взрослые, пожилые люди – все стремились к Великой Победе, своими самоотверженными поступками они доказывали стремление к светлому будущему.

Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте поддерживать ростки памяти о прадедах, их мужестве и героизме. Образ воины остается одним из ключевых символов мужественности. Ребенок по своей природе обладает чуткостью, чтобы понять и разделить страдания другого, его восприятие эмоционально, непосредственно и образно. Мы, взрослые, должны использовать эту особенность при ознакомлении дошкольников с событиями и фактами истории нашей Родины, в частности с подвигом народа во время блокады Ленинграда. Все это говорит о том, что нравственно-патриотическое воспитание обучающихся является одной из основных задач.

Для нормального развития современных детей, необходимо, чтобы образы настоящих героев постепенно становились реальностью, находили свое воплощение в конкретных людях. Именно поэтому необходимо осветить подвиг людей в годы ВОВ и в данном проекте «Детям о блокаде Ленинграда» расширить знания о мужестве и жизни народа во время блокады.

Цель проекта: создание условий для расширения представлений обучающихся и их родителей о героическом и самоотверженном подвиге жителей города Ленинграда в годы Великой отечественной войны.

Задачи:

• Формировать у детей патриотические чувства и представления о героизме посредством организации образовательных Событий.
• Систематизировать знания детей о причинах возникновения войн на земле
• Расширять представления детей о блокадном Ленинграде.
• Познакомить обучающихся с понятием - блокада, дорога жизни, продуктовый запас.
• Обогащать представления детей о значимости и ценности хлеба в нелегкие военные годы.
• Познакомить с творчеством ленинградских поэтов – блокадников.
• Рассказать детям о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы.
• Воспитывать бережное отношение к близким.
• Обогащать словарный запас.
• Расширять и закреплять понятия «блокада», «прорыв блокады», «кольцо блокады»,

«продуктовые карточки», «Блокадный хлеб» , «Дорога жизни».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Тип проекта: творческий, информационно - практико - ориентированный.

Участники проекта: обучающиеся, родители, воспитатели, МБУК «Историко- краеведческий музей».

Инновационная направленность:

Данная проектная деятельность организована в рамках работы с родителями, где они

становятся непосредственными участниками образовательного процесса, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка. Информационно-компьютерные технологии активно используются, как в сетевом взаимодействии с представителями музеев, так и при работе с детьми, так как позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка) активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся знают:

1. О трудностях блокадного Ленинграда.
2. О необходимости бережнее относятся к своим близким.
3. О значимости и бережном отношении к хлебу.
4. О ценности хлеба в годы Великой Отечественной Войны.
5. Понимание детьми того, что война приносит горе. Умеют:

1. Добывать знания из различных источников.
2. Сотрудничать друг с другом.
3. Сотрудничать с родителями.
4. Воспринимать информацию, осознавать значимость информации.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций блокадного Ленинграда. Разучивание стихов о Блокаде.

Слушание военных песен. Беседы с детьми.

Чтение художественной литературы. Просмотр детских постановок.

Просмотр презентаций. Выполнение творческой работы.

Этапы реализация проекта:

Подготовительный этап

Определение цели и задач проекта. Изучение методической литературы.

Составление плана мероприятий по организации деятельности с детьми и плана работы с родителями.

Заинтересовать и вовлечь детей и родителей в проектную деятельность.

План – график мероприятий

Основной этап:

Интеграция образовательных областей Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно- ролевые игры: «Мы военные», «Летчики».

Патриотические акции: «Разноцветные ленточки», «Блокадный хлеб».

Цель: закрепление полученных знаний, развитие коммуникативных и творческих умений.

Познавательное развитие:

Тематические беседы: «Блокада Ленинграда», «Дети-герои блокадного Ленинграда», «Дорога жизни – длинною в жизнь», «Герои дороги жизни».

Интерактивные презентации «Блокада», «Виртуальная экскурсия», «Записная книжка Тани Савичевой»

Цель: расширять знания детей об истории блокадного Ленинграда, о героизме людей, переживших блокаду.

Дидактические игры: «Что изменилось»; «Военная техника». Цель: развитие внимания, памяти, логического мышления.

Речевое развитие:

Рассматривание иллюстраций, беседы: «Дорога жизни», «Блокадный город».

Цель: Обогащение словаря по заданной теме, умение детей грамматически правильно строить предложение, составлять небольшой рассказ по иллюстрации.

Чтение художественной литературы:

стихи: О. Бергольц «Мы – ленинградцы», С. Маршак «Ленинградское кольцо»,

Рассказы: С. Алексеев «Рассказы о ленинградцах и подвиге Ленинграда».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Разведчики»; «Разведчики и пограничники», «Наступление танкистов»

Эстафета «Перейди на другой берег».

Цель: продолжать закреплять умение детей договариваться, выполнять правила игры; развитие ловкости, быстроты, умения ориентироваться в пространстве.

Художественно-эстетическое развитие.

Изготовление макета «Город Ленинград в военные годы».

Рисование по теме «Ленинградская блокада» Слушание песни «Ладога», «Дети Блокады»

Слушание Д. Шостакович «7 Симфония» отрывок «тема фашизма»

Заключительный этап Результаты проекта:

1. Дети получили знания о великом подвиге жителей блокадного Ленинграда во время Великой Отечественной войны.
2. Пополнился словарь детей новыми словами и терминами.
3. В учреждении созданы условия для углубленного изучения детьми истории блокадного Ленинграда:

• Изготовлен разнообразный наглядный и дидактический материал по теме

«Блокадный Ленинград», «Защитники отечества».

• разработаны дидактические пособия: макет «Город Ленинград в военные годы», дидактические игры: «Что изменилось», «Военная техника», «Соберём картинку», «Звёздочки на погонах».
• подготовлены презентации по теме в целях дальнейшей работы в данном направлении: «Записная книжка Тани Савичевой», «Открытки и письма блокадного Ленинграда», «Виртуальная экскурсия в блокадный Ленинград».
• проведены занятия по теме: «Блокадный Ленинград»
• организованы выставки: Фотовыставка «27 января- День снятия Блокады Ленинграда»;

Выставка совместных работ с родителями: «Блокада Ленинграда глазами детей».

• организована и проведена совместно с родителями патриотическая акция

«Разноцветные ленточки».

В результате проведенной работы по проекту «Детям о блокаде Ленинграда», обучающиеся и их родители были заинтересованы данной темой, проявляли познавательную активность. Усвоили знания о блокаде Ленинграда и ее значении в победе в Великой отечественной войне. Полученные знания дети отражали в продуктивных видах деятельности, во время занятий, в сюжетно – ролевых, подвижных и дидактических играх. Дети познакомились с подвигами участников войны, смогли понять значимость мира на Земле. Родители оценили значение нравственно – патриотического воспитания и проявили интерес в сотрудничестве с детским учреждением по данному вопросу.

Список литературы

1. Альбом «Ленинград, блокада, подвиг». Над альбомом работали: Ю. Гальперин, И. Лисочкин, В. Архарова, А. Михайлов, и др. Л.,1984.
2. «В осаждённом Ленинграде». Составитель: Н.Р. Иванов, Л., 1982.
3. Блокадная книга. А. Адамович, Д. Гранин. «Советский писатель», 1982.
4. Ленинград. Краткий исторический очерк. Л., 1964.
5. Сухачёв М.П. Дети блокады: Повесть/ М.П. Сухачёв; Художник Г. Алимов. – М.:Детлит., 1989.
6. «Я говорю с тобой из Ленинграда» Сборник/ сост. Д.Б. Колпакова. – Ленинград, 1987- 207с.

Интернет ресурсы:

https://ru/ Wikipedia/org/wiki/%C1%EB%