Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, в образовательном процессе ДОУ.
материал

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, в образовательном процессе ДОУ».

Снижение уровня показателей здоровья детей – актуальная проблема современного общества. Решение данной проблемы включает в себя множество аспектов: социальный, экономический, политический и т. д. Однако одно из ведущих мест среди них занимает культурно – педагогический аспект, связанный с формированием у подрастающего поколения ценностного отношения к собственному здоровью.

Дошкольное детство – начальная ступень в образовательной системе нашего государства. Именно в дошкольном детстве закладываются те основы всесторонне развитого ребёнка, который затем шагает вверх по ступеням образования.

В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников. Система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития – и есть здоровьесберегающие технологии.

Цель здоровьесбережения в ДОУ – это сохранение, укрепление и обогащение физического, психического и социального здоровья детей, а также формирование у них основ культуры здорового образа жизни. Достижение этой цели обеспечивает создание безопасной, комфортной среды, развитие двигательной активности и воспитание бережного отношения к собственному организму.

Основными видами здоровьесберегающих технологий в ДОУ являются:

• Физкультурно – оздоровительные
• Медико – профилактические
• Здоровьесберегающие образовательные технологии
• Технологии социально – психологического благополучия
• Коррекционные технологии
• Работа с родителями

Эти технологии интегрируются в образовательный процесс через утренние часы, занятия, прогулки и режимные моменты.

Рассмотрим каждый из этих видов более подробно.

Физкультурно – оздоровительные: направлены на физическое развитие, развитие движений, закаливание, профилактику плоскостопия и нарушения осанки.

Утренняя гимнастика – это комплекс специально подобранных упражнений, которые проводятся с целью настроить, «зарядить» организм ребёнка на весь предстоящий день. Проводится ежедневно 8 – 10 мин.

Ежедневно после дневного сна в течении 5 – 10 мин провожу бодрящую гимнастику. В её комплекс входят упражнения на кроватях на пробуждение, упражнения на коррекцию плоскостопия, правильной осанки, обширное умывание.

Физкультурные занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Они направлены на обучение двигательным  умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.

Ни для кого не является секретом, что современные дети испытывают «двигательный дефицит», то есть количество движений производимых ребёнком за день, ниже возрастной нормы. Это увеличивает нагрузку на определённые группы мышц и вызывает утомление. Поэтому подвижные и спортивные игры провожу ежедневно на прогулке, в групповой комнате – с малой и средней степенью подвижности. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.

Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком. Он улучшает кровообращение, снимает напряжение, повышает защитные силы организма, профилактика простудных заболеваний. Игровой саммомассаж применяется в форме потешек и стишков, что делает процесс интересным и помогает детям быстрее запомнить движения.

Главным условием успешной организации образовательной деятельности является обеспечение двигательной активности. Для этого во время занятия провожу динамические паузы.

Медико – профилактические: обеспечивают сохранение здоровья под контролем медперсонала: витаминизация, закаливание, профилактические осмотры, контроль питания, соблюдение санитарных норм.

Ежедневно дети получают сок, фрукты, салаты из овощей. Для укрепления иммунитета, профилактики сезонных простудных заболеваний и восполнения дефицита витамина С  ребята употребляют чай с лимоном.

Закаливание детей дошкольного возраста в ДОУ состоит из системы мероприятий, включающих элементы закаливания в повседневной жизни, которые включены в режимные моменты и специальные мероприятия: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры, правильно организованную прогулку, являются частью физкультурных занятий.

Здоровьесберегающие образовательные технологии: воспитание валеологической культуры, формирование осознанного отношения к здоровью через беседы, игровые ситуации, занятия.

Провожу с детьми образовательные беседы, познавательные занятия о гигиене, питании, строении тела, безопасности и режиме дня.

Технологии социально – психологического благополучия: обеспечение эмоционального комфорта ребёнка, снижение тревожности.

В своей работе использую арт – терапевтические занятия, их можно рассматривать, как одну из инновационных форм работы педагога. Изотерапию провожу в группах или индивидуально. Она помогает создать в группе положительный эмоциональный настрой, облегчает коммуникацию со сверстниками, педагогом. Использую в своей практике свободное рисование, рисование ассоциаций и символов, коллективное творчество, нетрадиционные методы рисования.

Также с детьми использую элементы сказкотерапии, учитывая их возрастные особенности. В атмосфере сказки дети раскрепощаются, становятся более открытыми к восприятию действительности, проявляют большую заинтересованность в выполнении различных заданий.

Музыкотерапию. Формы музыкальной терапии используются пассивные (прослушивание музыкальных произведений, релаксационная, классическая музыка на фоне перед сном) и активные формы терапии (вакалотерапия, хоровое пение, шумовой оркестр). Опыт работы показал, что музыкальная терапия помогает моделировать эмоциональное состояние ребёнка. Чтобы вывести ребёнка из эмоционального состояния, ему сначала дают послушать мелодию, созвучную его настроению в данный момент, а затем постепенно меняют характер музыки на желаемый.

Совместно с психологом проводим игровые тренинги.

Коррекционные технологии:

Для снятия зрительного напряжения использую гимнастику для глаз, чтобы улучшить кровоснабжение и предотвратить развитие нарушений зрения.

Пальчиковая гимнастика – проводится ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.

Дыхательная гимнастика – играет огромную роль в закаливании и оздоровлении детей.  С целью систематического использования дыхательные упражнения включаю в комплексы гимнастики после сна, утреннюю гимнастику, физкультурные занятия. В своей работе использую дыхательную гимнастику А. Н. Стрельниковой.

В ООД использую артикуляционную гимнастику, провожу упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Су – Джок терапия. Игольчатый мяч и кольца – пружинки позволяют повысить работоспособность всего организма, укрепить иммунную систему, благотворно влияют на внутренние органы.

Работа с родителями:

Особое место уделяется работе с родителями. В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи, использую разнообразные формы работы: педагогические беседы, родительские собрания, мастер – классы, консультации, анкетирование, участие родителей в подготовке и проведении праздников. Наглядные стенды знакомят родителей с жизнью группы, с возрастными физиологическими особенностями детей, широко используется информация в родительских уголках, в папках – передвижках и на сайте детского сада.

Применение в работе здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно – образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка – стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.