Методическая разработка конспекта занятия «Поиграем в сказку»
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 23 «Золотой петушок» компенсирующей и общеразвивающей направленности»

Методическая разработка конспекта занятия

 «Поиграем в сказку»

 с детьми старшего дошкольного возраста

Автор: воспитатель

высшей квалификационной категории

Трушина Татьяна Викторовна.

ЗАТО  Железногорск

2023г.

Аннотация: данная методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных организаций, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования.

Цель: создание условий для формирование познавательного интереса и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности, развитие воображения и творческой активности.

Задачи:

Образовательные:

• мотивировать детей к деятельности по освоению действий соотношения числа и цифры, обозначения количества предметов цифрой;
• расширить представлений детей о свойствах бумаги.

Развивающие:

• развитие наблюдательности, умения формулировать проблему, ставить цель, анализировать ситуации, делать выводы на основе практического опыта;
• развитие умений детей работать в малых группах.

Воспитательные:

• воспитание доброжелательного отношения друг к другу, эмоциональной отзывчивости, желания помочь ближним.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская деятельность, игровая деятельность, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность, трудовая деятельность.

Предполагаемый результат: активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, проявляют любознательность, самостоятельность, инициативу, воображение, обладают элементарными представлениями в области математике, доводят начатое дело до конца.

Материал:  картинка с изображением пути Дюймовочки;  колокольчики (по количеству детей);  два набора пазлов, по сказке «Дюймовочка»; 5 ёмкостей, наполненных водой; кувшинки из бумаги 10 штук; числовые карточки, с изображением: фасоли, семечек, гороха, колосков, тыквенные семечки; карточки с цифрами от 1 до 10; пуговицы, фасоль, крышки, разноцветные камешки, счётные палочки;  10 горшочков, наполненных почвой; 5 леечек; 10 палочек, с меркой; наклейки; 10 заготовок для изображения условных обозначений; 4 стаканчика с фломастерами; влажные салфетки; бумажные полотенца.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Татьяна Ивановна, мне хотелось бы с вами познакомиться. Как вас зовут, я вижу, но я хочу познакомиться с вами поближе. Смотрите, у меня есть вот такие колокольчики. Возьмите каждый по колокольчику. А теперь пусть позвонит в колокольчик тот, кто любит петь, кто любит рисовать, а кто любит сказки? (ответы детей)

Воспитатель: Как я рада, что вы все любите сказки. Отправимся путешествовать в сказку? (ответы детей).

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем колдовать,

Двери в сказку открывать.

Хоть замочек очень крепкий,

Металлический и цепкий.

Мы его сперва покрутим,

А потом три раза дунем,

Покачаем раз, два, три,

Дверь, замочек, отопри.

Двери открываются,

Сказка начинается.

Смотрите, что это? (ответы детей). Что нужно сделать? (ответы детей). (Дети в компаниях собирают пазлы). В какую сказку мы с вами попали (ответы детей). Конечно, это сказка «Дюймовочка». Значит, по какой сказке мы будем путешествовать? (ответы детей). А не сбиться с пути нам поможет карта. Мы же с вами в сказке, а здесь везде живёт волшебство. Давайте произнесём волшебные слова и посмотрим, что получится. Закройте глаза и произносите вместе со мной:

Глазки крепко закрывай,

Вокруг себя ты покрутись,

И в сказке карта появись.

Воспитатель: Теперь у нас есть карта. Куда мы сможем отправимся? С чего начнем свой путь (ответы детей). Кто живёт на болоте? (ответы детей). Кто помог Дюймовочки уплыть от жабы? (ответы детей). Посмотрите на наше болото, чего здесь не хватает? (ответы детей). Что нам сделать? (ответы детей).  

Проводим с детьми эксперимент «Бумажные кувшинки».

Ребята, смотрите, что происходит (бумажные кувшинки, намокая в воде, распускаются). Как вы думаете, почему это произошло? (ответы детей). Дети делают вывод, что при намокании бумага расправляется.

Воспитатель: Посмотрите по карте, где оказалась Дюймовочка?  Слышите, мы на полянке жуков, они приглашают нас с ними повеселиться (подвижная коммуникативная игра «Ку-ку»).

Воспитатель: Как вы думаете, куда нам дальше идти? (ответы детей). Где мы? (ответы детей). А кто у мышки сосед? (загадываем загадку про крота). Он очень любит порядок, поэтому дал мышке задание посчитать её запасы. Но вот беда, мышка этого делать не умеет. Что же делать? (ответы детей). Возьмите себе каждый по карточке. А теперь объединитесь в пары так, чтобы число предметов на карточке и цифра совпали. (Дети выполняют задание). Ребята, расскажите, как вы объединились? (Ответы детей). А теперь каждая пара оставит мышке и кроту волшебные записки, выложив свою цифру разным материалом, который мышка принесла к себе в норку. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Мы можем продолжить наше путешествие. Посмотрите по карте, куда мы идём дальше? (ответы детей). Вот мы и попали на поляну цветов. А где же цветы? (ответы детей). Что мы можем сделать? (ответы детей). Дети вместе с воспитателем приступают к посадке семян цветов. В процессе посадки проводятся: деловая беседа «Что нужно растениям», изготовление детьми условных обозначений, как ухаживать за растениями.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, куда нам поставить наши горшочки? (ответы детей). Дети ставят свои горшочки в светлое место.

Воспитатель: Посмотрите по карте, весь путь мы прошли, который преодолела Дюймовочка? Значит, пришла пора возвращаться в группу.

Раз, два, три, четыре, пять

Вот и дома мы опять.

Рефлексия: педагог организует ситуацию для формирования положительной самооценки у воспитанников и рефлексии собственной деятельности и ее результата. Ребята делятся впечатлениями, выражают свои эмоции.

Литература:

1. Кангина Н.Н. Математика в детском саду. — Ярославль: Академия развития, 2011
2. Иванова А.И. Естественно-научные наблюдение и эксперименты в детском саду.- Москва: Сфера, 2007
3. Новикова В.П. Математика в детском саду. - Москва: Мозаика-Синтез, 2015