Методическая разработка на тему: «Игры на липучках для детей с расстройством аутистического спектра »
методическая разработка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Гвоздичка» г. Янаул

муниципального района Янаульский район Республики Башкортостан

(МАДОУ ДС №8 «Гвоздичка» г. Янаул)

452800, Республика Башкортостан, г. Янаул, ул. Некрасова, 13

Методическая разработка

на тему:

«Игры на липучках для детей с расстройством аутистического спектра »

Выполнила: учитель-дефектолог

                                                                                                  Гарифянова В.О

Янаул, 2026г.

Введение

Игры на липучках — это активные и увлекательные занятия, которые помогают развивать у детей моторику, координацию, а также способствуют социальному взаимодействию. Липучки могут быть использованы в различных играх и упражнениях, что делает их универсальным инструментом для работы с детьми.

В своей педагогической деятельности, осознала  необходимость использования игр на липучках непосредственно в группах для детей с РАС. Такие игры привлекают своей красочностью, вызывают огромный интерес играющего. Сам процесс игры увлекает тем, что нужно отклеивать и заклеивать картинку сюжета, тем самым вырабатывая усидчивость и концентрацию внимания ребенка. Что в работе с детьми рас первостепенно: усидчивость и внимание.

Игры в педагогический процесс обучения детей, входили постепенно, начинали с одной игры. Внедрение игр на липучках шло пошагово, сначала рассматривали  игру, обсуждали сюжет игры, после игра переходила в совместную деятельность педагог-ребенок, и только после прохождения всех подготовительных этапов ребенок самостоятельно  переходил к игре.

 Цель и задачи.

 Цель: успешная адаптация и обучение ребенка с расстройством аутистического спектра с использованием игр на липучках.

Задачи:

-  Развитие мелкой моторики — улучшение координации движений пальцев и рук через манипуляции с липучками.

- Сенсорная стимуляция — формирование тактильных навыков и адаптация к различным тактильным ощущениям.

- Развитие познавательных навыков — обучение сортировке, сопоставлению, классификации и элементам конструирования.

- Повышение концентрации и внимания — тренировка длительного внимания и усидчивости при выполнении заданий.

- Стимуляция коммуникативных навыков — через совместные игры детям проще общаться и взаимодействовать с окружающими.

- Формирование навыков самостоятельности — обучение выполнению последовательных действий и следованию инструкциям.

I. Содержание

1.1.  Методы

В работе с играми на липучках используются различные методы, такие как:

• Сортировка и классификация.

  Ребенок прикрепляет липучки разного цвета, формы или размера на заданные участки. Это развивает умение группировать предметы по признакам.

• Сопоставление и подбор пар.

 Требуется найти пару липучек с одинаковыми рисунками или цветами, что тренирует внимание и память.

• Развитие мелкой моторики.

 Манипуляции с маленькими липучками развивают ловкость пальцев и координацию движений.

• Тактильное знакомство.  

Использование липучек с разной фактурой помогает развивать осязание и сенсорную интеграцию.

• Совместные игры и коммуникация.  

Использование липучек в паре или группе способствует развитию навыков общения и коллективного взаимодействия.

1.2. Средства

Игры на липучках подготавливаются заранее, согласно тематике занятия и АОП ДО. В своей практике, подготовкой той или иной игры я занимаюсь непосредственно самостоятельно.

Использую материалы, которые крепятся на липучках.

Съёмные картинки — крепятся на липучках. Материалы отпечатаны на фотобумаге полноцветной печатью, заламинированы с двух сторон, не рвутся, не гнутся, не боятся намокания. Детали имеют скруглённые края, что делает их безопасными для детей.

Основное игровое поле — на нём крепятся фигурки, которые ребёнок должен прикрепить в нужные места согласно правилам и тематике игры.

В создание игры на липучках используются яркие изображения, простые слова, одну игру можно использовать, как индивидуально, так и в групповых играх.  Все задания предлагаются  в соответствии с интересами и знаниями детей, чтобы обучение было более значимыми и понятными для ребенка. После игры проводится рефлексия,  повторение, объяснение проведенной игры.

1.3.  Технологии

В играх на липучках используются игровые технологии, которые позволяют в увлекательной форме познакомить, закрепить и обобщить знания об окружающем мире, развить умственные и творческие способности.

Особенности игр на липучках:

Объекты крепятся к карточкам или страницам с помощью липучек, что позволяет легко прикреплять и откреплять их от разных поверхностей.

Игры могут включать карточки с изображениями, буквами, словами, фразами и другими материалами.

Процесс прикрепления и открепления элементов развивает мелкую моторику, что связано с развитием речевых навыков. Наглядность, реалистичность и красочность игр помогают привлекать внимание и удерживать его на протяжении всего занятия.

II. Виды игр

В образовательной деятельности в группе РАС используется разнообразные и интересные игры на липучках: «Подбери по цвету»; «Изучаем фигуры»;«Изучаем фрукты»;«Изучаем овощи»;«Кто как звучит»;«Изучаем ягоды»;«Что как звучит»; «Кто летает»;«Кто ползает»; «Кто прыгает».

Остановимся на некоторых, которые мы используем в образовательной деятельности:  

«Моя ферма»

Цель: познакомить детей с домашними животными закрепить знания о том , где они живут и какие звуки издают.

Задача:

1) Развитие зрительного восприятие, внимания, логического мышления и памяти;

2) Развитие мелкой моторики через работу с липучками.

Ход игры: Ребенок берет животных и приклеивает на тот тень животного, которую он взял. При этом взрослый, просит повторить,  какие звуки они издают.

 «Кто что ест»

Цель: Закрепить знание детей о питании разных животных сформировать представления об окружающем мире и взаимосвязи живых существ с их средой обитания.

Задача:

1) Познакомить детей с разными видами животных и их рационом;

2) Тренировать мелкую моторику рук через работу с липучками;

3) Воспитывать бережное отношении к животным

Ход игры: Детям предлагается рассмотреть картинки животных и карточки с пищей для животных. Затем выбрать животное и найти подходящую для него пищу, которую они соединяют с помощью липучек.  

«Подбери мордочки животных»

Цель: закрепить знания детей о животных.

Задача: Научить различать животных.

Ход игры: Ребенку необходимо подобрать «мордочку» к соответствующей карточке с животными.

«Времена года»

Цель: формирование представление у детей о временах года и их характерные признаки.

Задача:

1)Формировать умение детей определять времена года по его характерным признакам;

2) Развивать внимание, логическое мышление, связную речь, мелкую моторику.

Ход: На столе расположены четыре игровых поля с изображением времен года (весна, лето, осень, зима). Воспитатель показывает и называет природное явление. Ребенок должен прикрепить картинку на соответствующее игровое поле. И так по всем картинкам.

III  Результативность применения игр на липучках в группе РАС.

Положительное влияние игр на липучках на развитие детей с РАС неоценима. В ходе диагностики и мониторингов развития детей выявляются следующие положительные факторы:

1. Развитие мелкой моторики. Манипулирование маленькими элементами с липучками способствует укреплению координации движения пальцев и кистей, что важно для письма и других точных действий.

2. Сенсорное развитие

Ощущение различных текстур липучек и тканей расширяет тактильный опыт ребенка, улучшая восприятие окружающего мира.

3. Когнитивное развитие

Игра способствует развитию логического мышления, внимания, памяти и способности к классификации, так как ребенок сортирует, сопоставляет и комбинирует элементы.

4. Развитие речи и мышления

Использование тематических наборов с картинками и словами помогает расширить словарный запас, формировать навыки рассказывания и развивать творческое мышление.

5. Эмоциональное и социальное развитие

Совместные игры на липучках способствуют развитию коммуникации, умения ждать своей очереди, работать в команде и выражать эмоции.

6. Удобство и безопасность

Мягкие материалы и простота использования делают игру доступной и безопасной для детей разного возраста, включая малышей с особенностями развития.

Заключение

Для успешного познавательного развития детей крайне важно подбирать игры, соответствующие их возрасту. Игры, которые не являются ни слишком простыми, ни чрезмерно сложными, а находятся в оптимальном для ребенка диапазоне, способны вызвать искренний интерес. Дидактические игры на липучках прекрасно подходят для формирования у детей представлений о разнообразных объектах природы и предметного мира, а также о математических закономерностях. Они служат эффективным инструментом для расширения и углубления этих знаний.

Таким образом, игры на липучках представляют собой дидактические игры, которые вызывают большой интерес у детей, способствуют комплексному познавательному развитию, а их применение доказало свою эффективность. Использование таких игр может быть рекомендовано для познавательного развития детей дошкольного возраста.

IV. Список использованной литературы и Интернет источников:

1. Аванесов, В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду // Умственное воспитание дошкольника /под ред. Н.Н. Подьякова. - М.: 2000. -263с.
2.  2.Берюлькина, Е.Н. Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста[Электронный ресурс] /  Материалы сайта «Социальная сеть работников образования», автор Е.Н. Бирюлькина – Электрон, дан. - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/04/07/didakticheskaya-igra-kak-sredstvo-sensornogo-razvitiya-detey-rannego, свободный 
3. Галигузова, Л.Н. Развитие игровой деятельности. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года [Текст]/ Л.Н. Галигузова.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.-64 с.
4. Морозова, С. С. Аутизм. Коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах / С.С. Морозова. - М.: Владос, 2010. - 176 c.
5. Мэри, Линч Барбера Детский аутизм и вербально-поведенческий подход (The Verbal Behavior Approach). Обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами / Мэри Линч Барбера. - М.: Рама Паблишинг, 2014. - 304 c.
6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/12/19/metodicheskaya-razrabotka-igry-na-lipuchkah