Самообразование педагога-психолога высшей квалификационной категории Гаврюшиной Е.В. на тему: «Игра как инструмент в работе педагога-психолога с дошкольниками»
статья

Самообразование педагога-психолога

высшей квалификационной категории Гаврюшиной Е.В.

на тему:

«Игра как инструмент в работе педагога-психолога с дошкольниками»

         Игра для ребенка – это жизнь. Отсутствие активной игровой деятельности может привести к серьезным нарушениям личностного развития ребенка. Психологи определяют игру, как особый вид детской деятельности, в котором закладываются основы труда и обучения, приводящие к качественным изменениям психики.
        Играя, ребенок сталкивается с изменениями окружающего мира, как следствием своей игры. Это вызывает у него потребность оказывать активное воздействие на окружающие его предметы, развивает у него интеллектуальные, моральные, волевые качества. Игра помогает формированию личности в целом.
       У дошкольника бурно развито воображение, и игра ему необходима, чтобы придумывать, представлять. Так, любой реальный предмет у ребёнка может превращаться в игровой, т.е. такой, который служит в игровых замыслах.
Кроме игр с предметами, большое значение для развития ребёнка имеют ролевые игры. Роль – это важнейший компонент игры, в игре она выполняется ребёнком очень четко.
       Начиная с самого малого возраста, ребёнок учится, играя. Большую роль выполняет игра в организации общения между детьми. Играя, ребёнок учится выстраивать отношения, договариваться, выражать свои эмоции словами, делиться своими мыслями, идеями.

         Игра помогает ребёнку набраться опыта, который пригодится ему в дальнейшей жизни.
       К сожалению, в современном мире игры, общение нередко вытесняются  просмотром телепередач, компьютерными играми. В детских играх стали просматриваться жестокость, агрессия, однообразные сюжеты. Задача психолога– помочь детям играть, общаться в игре, строить доброжелательные отношения, а также донести до родителей, что игру ничем нельзя заменить даже в современном скоростном мире.

Поэтому считаю тему самообразования актуальной.

Актуальность выбранной темы

Играя, ребенок сталкивается с изменениями окружающего мира, как следствием своей игры. Это вызывает у него потребность оказывать активное воздействие на окружающие его предметы, развивает у него интеллектуальные, моральные, волевые качества. Игра помогает формированию личности в целом.

У дошкольника бурно развито воображение, и игра ему необходима, чтобы придумывать, представлять. Так, любой реальный  предмет у ребёнка может превращаться в игровой, т.е. такой, который служит в игровых замыслах.

Кроме игр с предметами, большое значение для развития ребенка имеют ролевые игры. Роль – это важнейший компонент игры, в игре она выполняется ребенком очень четко.

Начиная с самого малого возраста, ребёнок учится, играя. Большую роль выполняет игра в организации общения между детьми. Играя, ребёнок учится выстраивать отношения, договариваться, выражать свои эмоции словами, делиться своими мыслями, идеями.

Игра помогает ребенку набраться опыта, который пригодится ему в дальнейшей жизни.

Цель: накопить методический материал для игровой деятельности с дошкольниками в индивидуальной и групповой работе педагога-психолога в ДОУ №3.

Задачи:

1. изучить методическую литературу, интернет-ресурсы по данной теме;

2. составить методическое пособие «Ларчик», направленное на игровое взаимодействие в индивидуальной и групповой работе с дошкольниками;

3. развивать игровую деятельность детей, способствовать общению детей в игре;

4. довести информацию через личный мини сайт (https://nsportal.ru/gavryushina-elena-vladimirovna) для родителей и педагогов, направленную на понимание значения игры в жизни и общении дошкольников.

План работы по самообразованию